Схема по окружающему миру 3 класс

Плешаков; тестовые задания на интерактивной доске; схемы, раздаточный материал, открытки для учащихся, карточки; презентация к уроку. Эпиграф: Охранять растения — значит заботиться обо всем живом. Организационный момент. Приветствие детей, настрой на учебную работу стихотворением Учитель: -Добрый день, ребята. Очень рада вас видеть. Хочу поприветствовать вас стихотворением Мы сегодня снова будем наблюдать, Делать выводы и рассуждать, А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! Учитель: -Прошу присесть тех, кто любит думать и рассуждать на уроке.

Окружающий мир 3 класс Рассмотри схему Определи какя река впадает в озеро, а какя вытекает из него

Цель: сформировать знания о разнообразие растений. Задачи: формировать понятия: растения водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые ; учить распределять растения по группам, пользуясь основными признаками групп; развивать навык сравнения, сопоставления, формировать доказательность суждений; воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к окружающему миру. Ход урока I. Введение знаний. Обратите внимание на иллюстрации на доске. Назовите, что вы видите. Даны следующие иллюстрации: морская капуста, мох сфагнум, лесной папоротник, сосна, ель, ромашка, малина, береза и т.

Урок окружающего мира в 3 классе «В царстве грибов» Видео

Столица — Пекин Страница 26 — 27 — Путешествуя, познаём мир 1. Вместе с друзьями обсудите и составьте план подготовки путешествия по своему городу селу. Используйте для этого образец плана из учебника. Цель путешествия: узнать о гибели царской семьи. Место путешествия: Храм на Крови Источники сведений о месте путешествия: сеть Интернет. Карты, схемы, планы, путеводители: карта города Екатеринбурга.

Оборудование: фотоаппарат, навигатор. Прогноз погоды: узнать на сайте gismeteo. Форма одежды: свободная, удобная обувь. Мой спутник спутники : родители. После путешествия выбери из дневника самое интересное и запиши на этих строках. Роковые события, происшедшие в Екатеринбурге, в доме инженера Ипатьева породили много легенд.

Осталось много загадок, которые предстоит разгадать историкам. Вырежи из Приложения рисунки. Дополни ими фоторассказ, соблюдая очередность в работе тружениц-пчёл и в заботах пчеловода. Страница 28 — 29 — Транспорт 1. Нарисуй старинное средство передвижения у народов твоего края или наклей фотографию. Фотография старинного средства передвижения — сани, запряженные тройкой 2. Распредели средства передвижения по видам. Сухопутные транспорт отметь красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

Какие из этих средств передвижения старинные, а какие современные? Ответь устно. Прочитай рассказ и рассмотри фотографии. Про поезд "Читающая Москва" ты уже знаешь. А еще в Московском метрополитене ходит поезд "Акварель". Садишься в вагон и словно попадаешь в картинную галерею. С интересом юноши, девушки и ребята твоего возраста рассматривают творения русских художников. Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось.

Поезд "Акварель" - замечательный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям. Какие явления природы и культуры твоего края тебе хотелось бы представить в своём проекте? Нарисуй и опиши проект на с. Название проекта: трамвай классической музыки Название средства транспорта: трамвай Внешний вид: Описание: В трамвае будет звучать классическая музыка. Страница 32 — 33 — Средства информации и связи 1.

Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках. Условные знаки для передачи информации Поменяйтесь с другом тетрадями и расшифруйте информацию на флажках. Запиши ее словами. Слева изображен знак предупреждающий о каком-то событии, которое требует внимание.

Справа изображена стрелка вправо - указывающая направление дальнейшего движения. Представь, что ты посылаешь письмо другу. Оформи с помощью необходимых сведений почтовый конверт. Почтовый конверт 3. Помести в рамку информацию из местной газеты или журнала о заинтересовавших тебя явлениях природы или событий культуры, о людях твоего края.

Тропический ливень и град в Москве 4. Запиши по памяти названия средств информации и связи. Проверь себя по учебнику. Средства информации и связи Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, интернет. Мир как дом Страница 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве 1. С помощью текста учебника на с. Слово "логос" в переводе с греческого языка означает знание. Слово "ойкумена" древние греки называли заселённую и освоенную человеком часть мира.

Раскрась фрагмент старинной прялки. Определи, сколько ярусов Вселенной на нём изображено. Опиши их устно. Фрагмент старинной прялки 3. Для завершающего ответа воспользуйся подсказками учебника или поставь имя того, кому пишешь эту песенку. К тексту можно сделать рисунок в подарок на отдельном листе. Вариант 1 - Куда, пастух, идешь? Куда своих овец ведешь? Вариант 2 - Куда, Аня, идешь? Страница 36 — 37 — Из чего состоит всё 1.

Найдите лишнюю фотографию в каждом ряду и обведите её. Объясните устно свой выбор. Природные объекты - все то, что относится к природе. Кроме того, нас окружает бесчисленное множество предметов, созданных человеком.

На первом рисунке изображены природные объекты, кроме кружки, которая является предметов созданным человеком, соответственно она будет лишней в этом ряду. На втором рисунке изображены предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является природным объектом, соответственно она будет лишней в данном ряду. Приведите примеры природных объектов по 3-4 в каждом ряду. Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни. Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые. С помощью текста и иллюстраций учебника заполни таблицу.

Можешь дополнить ее своими примерами. Твердые тела.

Солнце, растения и мы с вами - cтраницы 42, 43, 44

Шапочкой прикрылся. Речь пойдёт о грибах. Существует даже целая наука, посвящённая её изучению. Наука о грибах - Чтобы во время прогулки не заблудиться, нас будет сопровождать гриб — боровик белый гриб — всем грибам голова. Входит ученик в костюме гриба - боровика Ученик: Здравствуйте, ребята!

Плешаков. 3 класс. РТ №2, с. 19 – 21

Программа адресована обучающимся третьих классов общеобразовательных школ. Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Цели и задачи программы. Специфика программы. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей — умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Урок окружающего мира "Способы описания объектов и процессов". 3-й класс

С помощью схем в учебнике дострой модель-аппликацию. Для этого вырежи таблички из Приложения и расположи их в соответствующих окошках не наклеивай! А теперь попробуй без помощи учебника построить модель перемешай таблички и заново их разложи. Устрой мини-экзамен соседу по парте. Расположи таблички так, чтобы были 2-3 ошибки. Пусть сосед найдёт их и исправит положит таблички правильно.

Найди ответ на свой вопрос: составить схему окружающий мир 3 класс что дают растения животным и человеку. Окружающий мир 3 класс что дают растения животному и человеку как составить схему. Загрузить jpg. Попроси больше объяснений. Cкачать: Теоретическая блок-схема по окружающему миру "Питание растений" 3 класс. Школа России.

.

Разнообразие растений. Окружающий мир. 3 класс. Разработка урока

.

ГДЗ по окружающему миру 3 класс 1 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.

.

Окр мир 3 класс Как составить схему что дают растения животным и человеку?

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Задание 1 В царстве грибов - Окружающий мир 3 класс (Плешаков А.А.) 1 часть