Описание школьной фотографии в рассказе фотография на которой меня нет

Сочинения по произведению Фотография, на которой меня нет Астафьев В. Духовная красота героев В. Астафьева на примере одного произведения. Астафьева "Фотография, на которой меня нет" Русская деревня в 30-е гг. Астафьева В чем истинная красота человека по рассказу В. В школе нет ни парт, ни скамеек, ни учебников, ни тетрадей, ни карандашей. Но под пластом бедности — материальной и духовной — живет и пробивается наружу другое, что не дает душе очерстветь и что делает человека стойким перед лицом испытаний.

«Школьный учитель в изображении В.П. Астафьева»

И близких всех душа не позабудет… Николай Рубцов 2. Актуализация знаний. О биографии В. О том, как маленькие герои взрослеют, как формируется их характер. Прочитать рассказ.

Конспект урока "В.П.Астафьев. Уроки жизни в рассказе "Фотография, на которой меня нет""

И близких всех душа не позабудет… Николай Рубцов 2. Актуализация знаний. О биографии В. О том, как маленькие герои взрослеют, как формируется их характер.

Прочитать рассказ. Найти и выделить в тексте материал по темам: Приезд фотографа в село. Простуда и её лечение. Школьный учитель. Старая деревенская школа. Жизнь деревенских ребят. Действие происходит в деревне, главный герой — мальчик, который проходит нравственное испытание, это испытание делает его взрослее, серьезнее, помогает усвоить урок жизни. Это эпизод из жизни главного героя — Виктора Потылицына.

Беседа по содержанию рассказа В. Приезд фотографа. Витька простудил ноги и не смог сфотографироваться. Сюжет прост, значит, не события главные, а что-то другое. Писателю дорого время его детства, ставшее историей. Фотография тех лет — часть этой истории. Действие происходит глухой зимой в середине 30-х годов 20 века в Сибири, в деревне Овсянка — родные места писателя. Рассказ о деревенских жителях - Как вы думаете, почему приезд фотографа взбудоражил школу, учеников?

Что вообще значило сфотографироваться в то время? В деревни приезжали редко. Это было целое событие, разговоров хватало надолго. Фото бережно хранили. Взбудоражить будоражить —беспокоить, вызвать волнение. Перечитайте описания разных деревенских окон, определите по ним характер хозяек. Они не лучшие ученики, им обидно. По сути, фотография должна всех объединить. Витька застудил ноги. Санька поступил как настоящий друг, решив тоже не сниматься; он чувствовал свою вину: ведь катались с горы вместе.

Ответ: стр. Как это характеризует жизнь ребят в деревне? Подтвердите свои доказательства примером из текста. Отзывчивый, любознательный. Цель автора: показать формирование характера героя. Всё лучшее в нас прорастает в мире детства, где царят доброта, любовь, милосердие, уважение. А Витя похож на оживающие весной цветы, он тоже тянется к солнцу, свету, теплу.

Почему в его речи так много повторов? Как этот поступок характеризует Саньку? Рассказ о бабушке - В рассказе есть ещё один герой, которому отведено много места. Это бабушка Витьки, которая лечит мальчика, чтобы тот смог сфотографироваться. Соединяет многие качества, хранительница народной мудрости, семьи, защитница детей. Как бабушка относится к внуку и как это ее характеризует? Утром меня бабушка унесла … Долго..

Дома дала ложку.. После этого поила.. Диалекты, народные обороты, приметы, присловья. Автору дорого в ней всё, в том числе и речь; хочет, чтобы читатель услышал живую, яркую, очень эмоциональную разговорную речь деревенской женщины. Рассказ об учителях Виктора. Сфотографировать учеников школы. Во второй половине размещалась контора сплавного участка.. За что уважали? Чтение: стр. Учителей уважают за вежливость, за то, что..

Учителей уважают за то, что в любое время дня и ночи к учителю можно прийти и... К учителю можно прийти и пожаловаться на кого угодно: … -В какой школе они начали работу? Исследовательская работа. В какой школе учителя начали работу? Что сделали учителя для школы? Школа находилась в старом деревенском доме с угарными печами. Парт не было, скамеек не было, учебников, тетрадей, карандашей тоже не было. Один букварь на весь первый класс и один красный карандаш.

В школе появились карандаши, тетради, краски, переводные картинки. Учитель ездил в город, выхлопотал и привёз учебники, один учебник на пятерых. Потом один учебник на двоих. Столы и скамейки сделали деревенские мужики. Выхлопотать — добиться чего — либо хлопотами - С какой целью автор вспоминает поход на Лысую гору, историю со змеёй? Этот эпизод раскрывает лучшие качества учителя: он был способен на подвиг, он мог пожертвовать жизнью, спасая своих учеников от змеи.

Городские жители, молоды, ребёнок, нет условий, но они не побоялись трудностей. Рассказ о школе 30-х годов и учениках - Опишите школу, в которой учился герой. На какие детали вы обратили внимание?

Какие чувства испытали? Над чем заставляет задуматься эта фотография? Анализ последней части рассказа. Она построена на антитезе: война — мирная жизнь, фотография — летопись жизни. Автор вспоминает сначала фотографии военного периода — Первой мировой войны. Затем говорит и о смешных фотографиях, где тётка снята в шляпе, дядя — в кожаном шлеме, сдвинутом на глаза. Они смешные, но писатель не хочет смеяться.

Ему не смешно. Смешные фотографии, связаны с трагедией жизни. Вывод: История страны, ее судьба складывается из историй и судеб отдельных людей. Фотография — это память человека и память народа, портрет эпохи.

Изображены школьные товарищи, погибшие на войне. Фотография разбудила память о событиях, которые помогли ему стать лучше, взрослее. Фотография воскрешает в памяти дорогие картины из далекого прошлого: события, людей, родные места. Как понимаете эти слова? История заслуживает внимания и уважения.

А наш герой научился быть внимательным и уважительным. Подведение итогов. Так о чём рассказ В. Каков герой Астафьева? Герой Астафьева - благородный. Помнит добро, ценит любовь и заботу. Это совестливый человек, который не прощает себе прошлых ошибок. Ему дорога память о прошлом, об истории народа, которая складывается из памяти каждого человека. Домашнее задание. Охарактеризуйте его, проанализировав следующие эпизоды рассказа: а приезд фотографа;.

Фотография, на которой меня нет

Писатели нередко вдохновляются собственной биографией, создавая художественные произведения. Текст испещрен просторечными словами, диалектизмами, архаизмами и прочими фразами, непривычными читательскому уху. Удивительный характер речи сопровождается описаниями традиций, уклада, была и устоев села. Уважаемые читатели! Но вопреки кажущейся тривиальности сюжета, автор обратился в рассказе ко множеству актуальных тем: процесс раскулачивания и результаты этого процесса для крестьян; особенности жизни российской глубинки в первых годах ХХ века; бытовые трудности сибирских крестьян; сложность и противоречивость учительского занятия… Идея произведения высказана писателем в последних, завершающих словах рассказа.

«Фотография, на которой меня нет»: краткое содержание рассказа Виктора Астафьева

Тема Автобиографический рассказ Астафьева повествует о жизни сибирской деревни в довоенные годы. В рассказе четко прослеживается основная мысль, касающаяся каждого человека. Историческая тема, тема родственных отношений, о которых должен помнить каждый человек, тема дружбы и взаимопонимания, верности и любви — все эти проблемы охвачены в этом небольшом, но содержательном рассказе. В своей истории писатель рассказывает о приезде в деревню городского фотографа. Действие происходит в довоенное время, и это считается значительным событием для каждого из сельчан. Главный герой, вместе со своим другом, намокнув в снегу, заболел, и не смог пойти в школу. Бабушка всеми средствами пытается вылечить внука, чтобы он смог сходить сфотографироваться, но усилия любящей бабушки тщетны, болезнь крепко приковала мальчика к постели. К нему приходит друг Санька, и когда видит, что Витя не может идти, тоже отказывается сниматься. Так проверяется настоящая дружба, какое великодушное сердце и какую сильную волю надо иметь, чтобы отказаться от такого события, которое, может, больше и не повторится.

Анализ «Фотография, на которой меня нет» Астафьев

В срезах нашей памяти ожившей, памяти отцов и матерей — как окаменелость в янтаре. Берлин - Но почему мы можем об этом говорить на уроке литературы? А о каком рассказе пойдёт речь? Определим тему урока.

czech-gm.ru › sochineniya. «Фотография, на которой меня нет» - глава из повести Виктора скучным днем мальчика навестил школьный учитель – принес готовую фотографию. Уроки жизни в рассказе «Фотография, на которой меня нет» Цель: углубить . Перечитайте описание школьной фотографии. Почему.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ФОТОГРАФИЯ, на которой меня НЕТ. Виктор Астафьев