Суд раскольникова в романе преступление и наказание

Подводя итог изучению романа, кажется логичным провести урок, на котором каждый учащийся возьмет на себя роль одного из героев романа и подготовит свое выступление на предполагаемом суде над Раскольниковым тем интереснее воспроизвести процесс над героем романа, что его нет в сюжете романа. Перед уроком каждый учащийся определяется с позицией на суде. Выбираются защитник и обвинитель, председатель суда, а также предполагаемые свидетели. Главная роль, конечно, Раскольникова. В процессе подготовки урока был обнаружен интересный материал, который по сути дублировал дело вымышленного студента Раскольникова.

Тема урока: Суд над Р. Раскольниковым по роману. Ф.М. Достоевского «​Преступление и наказание». Цели урока: Образовательная. Читать онлайн краткое содержание эпилога романа Достоевского. Квартирная хозяйка Раскольникова сообщила на суде, что он однажды спас от.

С одной стороны, Раскольников мрачен, угрюм, скрытен; с другой — он способен на искренние порывы [24]. По мнению литературоведа Валерия Кирпотина , своей отгороженностью от мира он близок другому персонажу Достоевского — Ивану Карамазову [26]. Внешность героя в романе описывается дважды. Этот художественный приём позволил писателю показать, что его герои за короткий отрезок времени прошли через череду тяжелейших испытаний, отразившихся на их наружности [27]. Раскольников Исследователи отмечают два ключевых момента, определивших поведение героя до и после преступления. Подтверждением того, что наполеоновская тема начала интересовать Достоевского задолго до начала работы над романом, являются воспоминания Аполлинарии Сусловой. Процентщица Об Алёне Ивановне Раскольников узнаёт от своего приятеля Покорева зимой — за полгода до убийства.

Преступление и наказание

Развенчание индивидуалистического бунта Родиона Раскольникова. Цели: 1. Ценностно-смысловое переосмысление роли каждого героя романа Ф. Достоевского в раскрытии идеи произведения, авторской позиции. Развитие навыков критического мышления, установления причинно-следственных связей в процессе нравственной оценки поступков литературных героев.

Страшный суд

Развенчание индивидуалистического бунта Родиона Раскольникова. Цели: 1. Ценностно-смысловое переосмысление роли каждого героя романа Ф. Достоевского в раскрытии идеи произведения, авторской позиции. Развитие навыков критического мышления, установления причинно-следственных связей в процессе нравственной оценки поступков литературных героев.

Воспитание нравственных качеств: гуманности, милосердия, ответственности за судьбы других людей. Развитие субъектных функций подростков: нравственный самоанализ и нравственная самооценка. Ход урока Страдание и боль всегда обязательны для широкого сознания и глубокого сердца. Достоевский 1. Работа над эпиграфом. Постановка проблемного вопроса.

Согласитесь, что каждый хочет жить в мире, где нет насилия, войн, несправедливости. Но не каждый готов бороться за мир идеальный, гармоничный. Для этого надо жертвовать своим спокойствием, надо страдать за других, надо отдать свое сердце. Вводная беседа. Сколько существует человечество, столько и существует попытка изменить мир, улучшить его. Но как это сделать? Возможно ли изменить мир путем писательского слова? Попытку указать путь, по которому надо идти, предпринял и Ф. И поставил он такие вопросы, на которые мы и сейчас не всегда найдём ответ, а если и ответим с позиции христианской морали, то всегда ли следуем ей?

Почему совершаются преступления? На эти и другие вопросы пытается найти ответы Ф. Достоевский в своем романе. Распределение ролей: Раскольников, автор, судья, обвинитель, адвокат, свидетели. Гости — зрители, а все остальные учащиеся — присяжные заседатели. Задача заседателей: определить виновен или не виновен Раскольников. Задание учащимся, выступающим в роли присяжных заседателей: для обоснования своего решения вести записи в ходе судебного разбирательства.

Слушается дело об убийстве коллежской секретарши, процентщицы Алены Ивановны, и ее сестры Лизаветы бывшим студентом Раскольниковым. Для ознакомления с фактами преступления слово предоставляется обвинителю. Родион Романович Раскольников, бывший студент, находясь в трудном материальном положении, проник в квартиру Алены Ивановны под предлогом сдачи в залог часов. Как показало следствие и признание обвиняемого, убийство было запланировано, так как Раскольников принес с собой средство убийства — топор, но жертвой оказалась и сестра процентщицы, Елизавета.

Таким образом, Раскольниковым были убиты две ни в чем не повинные женщины. Можем приступить к допросу свидетелей. У адвоката есть вопросы к свидетелю? Предлагаю вызвать в свидетели студента, разговор которого подслушал Раскольников. Вопрос студенту. Действительно ли вы говорили о том, что жизнь таких людей, как старуха — процентщица, никому не нужна, а их накопления лучше использовать для тех, кто может принести больше пользы? Вы понимаете, что он и вас тоже считал преступницей?

Свидетель Миколка, почему вы взяли вину другого человека на себя? Есть ещё свидетели у обвинения? Свидетель Андрей Семёнович Лебезятников. К делу прилагается предсмертное письмо Свидригайлова. Я решил. Почему я решился на это? Устал жить. Когда Авдотья Романовна стреляла в меня, я готов был умереть. Какое-то мрачное скорбное чувство завладело мной.

Это был не страх смерти, нет. Я был готов умереть тогда. Я преклоняюсь перед Авдотьей Романовной и понимаю свою вину: я выдал страшную тайну ее брата. Но сделал это намеренно, чтобы доказать, что он такой же преступник, как и я. Я знаю, что это он убил старуху-процентщицу и ее сестру.

Я подслушал разговор Раскольникова с Соней, когда он признавался в убийстве, и понимаю, почему он это сделал: хотел стать властелином, хотел позволить себе все. И я также всегда считал себя выше других.

Всю жизнь я жаждал наслаждений, стремился удовлетворить все свои желания. Я был властелином! И что теперь?! Образы невинно убиенных приходят ко мне во сне, напоминают о моих прегрешениях.

Мне страшно. Жизнь моя пуста и никому не нужна. Я ухожу. Каким был Свидригайлов? Какие аргументы, подтверждающие вину Раскольникова, может извлечь из предсмертного письма Свидригайлова обвинение? Какие смягчающие вину обстоятельства преступления Раскольникова может извлечь из письма защита? Для уточнения деталей следствия защита и обвинение могут задать вопросы обвиняемому Раскольникову. Что хотели этим подчеркнуть? У защиты и обвинения больше нет вопросов?

Нет свидетелей? Приступаем к прениям сторон опережающие задания. Господа присяжные заседатели! Раскольникова Родиона Романовича, принимая во внимание его чистосердечное раскаяние и другие смягчающие обстоятельства, определить на каторжные работы второго разряда на 8 лет. Подведение итогов. Если руководствоваться душой и верой, любовью и страданием, как учит Достоевский, то мы будем обречены на вечные муки совести, на вечное самоистязание, но, принимая вечные муки, мы поднимемся на высшую ступень духовного развития человека.

Достоевский верил в Бога, в любовь, в совесть, в красоту и верил в исцеление души человека. Поэтому современен и сейчас. Рефлексия 1. Почему Раскольников, несмотря на совершённые преступления, вызывает сочувствие? Роль какого героя вы бы хотели или нет сыграть? Домашнее задание. Подготовить устный монолог - рассуждение варианты по выбору : В чём нравственная норма поведения человека? Чем руководствоваться в жизни: разумом или верой? Педагогические наблюдения Ролевая игра в форме судебного процесса над негативными явлениями нашей жизни, безнравственными поступками, позволяет вовлечь подростков и старшеклассников в серьезный нравственный анализ и самоанализ, оценку и самооценку Соседние файлы в папке Для суда.

Урок-суд над Раскольниковым. По роману Ф.М. Достоевского. 10-й класс

А по Разъезжей бродит Достоевский... Учитель: - Ребята, как вы думаете, почему наш урок я начала с этого небольшого видеофрагмента? Красоты какого города мы с вами увидели?

Урок - суд над Раскольниковым (по роману "Преступление и наказание")

Скачать критическую статью Автор статьи: Вайль П. Перечитывая Достоевского, нельзя не заметить, как далеко увели российскую словесность от собственно литературы ее великие авторы. Особенно это бросается в глаза, если читать Достоевского медленно, чему сам писатель отчаянно противится. Как только мы делим текст на цитаты, как только вырываем из стремительного потока повествовательной стихии фразу другую, тут же сквозь красочный слой начинает проглядывать голый холст. Обнажается каркас, собранный из обломков дешевой мелодрамы, которую в изобилии поставляли Достоевскому современники. Достоевский никогда не пропускает случая прибегнуть к сильным эффектам. И когда их накапливается уж слишком много, то выходят душераздирающие сцены, вроде кончины Мармеладова, где огарок свечи заботливой светотенью подчеркивает мелодраматизм эпизода. Таких сцен было немало как раз в той западноевропейской мещанской драме, над которой так издевался сам автор. Достоевский не так уж редко использовал самые незатейливые средства изобразительности.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткое содержание - Преступление и наказание

ГУ «Первомайская школа-детский сад им. Д.М. Карбышева»

Тема: Раскольников совершил преступление. Стихийное или преднамеренное? Задачи: внимательно прочитать текст литературного произведения; определиться с ролью адвокат, прокурор, обвиняемый, психолог на урок; переработать текст с позиций своей роли; подготовить аргументированный материал для доказательства своей точки зрения; оформить материал в виде презентации и буклета. Оборудование урока: портрет Ф. Примечание: Учащиеся класса были разделены на четыре основные группы: прокуроры; адвокаты, подсудимый, психологи. В составе каждой группы ученик выбирал конкретную для себя роль: прокурор и его свидетели; знатоки теории Раскольникова.

Роман «Преступление и наказание» - роман вопросов и ответов. Сколько существует человечество, столько и существует попытка. RU:: Страшный суд (Преступление и наказание Достоевский Ф.М.) Например, мать Раскольникова, про которую сказано: «вид какого то достоинства, но в «Преступлении и наказании» — в одном из самых сложных романов в. Данный урок-суд даёт возможность обобщить знания учащихся, полученные при изучении романа czech-gm.ruвского "Преступление и наказание" и темы "Power и наказание" в форме деловой игры "Суд над Раскольниковым".

Достоевский Ф. Признание Раскольникова в преступлении. Анализ эпизода из главы 8, части 6 романа Ф. Достоевского Преступление и наказание.

Клевета на Соню Мармеладову — это месть Раскольникову? Порфирий Петрович Адвокат. Вы разделяете взгляды Раскольникова Свидетель от автора. Ваша честь, нельзя не отметить, что большое влияние на душевное состояние Раскольникова оказывает город, в котором он живет. Петербург не раз становился действующим лицом русской художественной литературы. Но поэт чувствовал, что Петербург не однозначен: Город пышный, город бедный, Свод небес зелено-бледный, Сказка, холод и гранит… Белинский в письмах признавался, как ненавистен ему Питер, где так тяжело и мучительно жить.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Суд над Раскольниковым
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 5
  1. Селиверст

    Замечательно, очень полезная мысль

  2. Вероника

    Я конечно, прошу прощения, но это мне не совсем подходит. Кто еще, что может подсказать?

  3. Сильвестр

    Очень четко написано, очень понравилось. Не жалею что прочитал

  4. bobsrane

    Вы серьезно?

  5. Христофор

    Вы допускаете ошибку. Давайте обсудим.

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных