Егэ текст о войне

Текст ЕГЭ по русскому языку. О Войне. Примерный круг проблем. Примеры сочинений. Волнение старших передалось ему, он держался за мать, крепился, чтоб не заплакать.

Подготовка к ЕГЭ . Задание 27.

Исходный текст Почему война - это самое страшное преступление против человека? Эту проблему раскрывает в предложенном для анализа тексте К. Чтобы рассмотреть обозначенную проблему, обратимся к тексту. Автор, рассказывая о первых днях войны, останавливает наше внимание на молодых парнях, которые двигаются вдоль дороги к своим призывным пунктам. Они одеты в гражданское, держат в руках чемоданчики. Они спешат, не желая, чтобы их сочли дезертирами, и даже не задумываются, что могут умереть раньше, чем вступят в бой. Симонова заставляют нас осознать, что самым страшным в первые дни войны было то, что люди были вырваны из привычной жизни, от своих родных и даже не понимали до конца, что война уже рядом с ними.

Текст ЕГЭ. В.Субботин. Тема: Война.

Как лопата стала символом ЕГЭ-2019 и почему дети смеются над текстом о войне Автор школьных учебников о том, как научить ребёнка понимать любой текст Валерия Дикарева 26 июня, 2019 Мемы про лопаты, песни про лопаты, футболки с лопатами — выпускники бушуют в социальных сетях с 3 июня. Что выпускники так и не увидели в тексте про войну, почему история с мемами безнравственна и как научиться понимать любой текст, если урок литературы превратился в натаскивание на ЕГЭ?

Сюжет: Чтение. Директору школы в Ставрополье уже подарили на выпускном лопату, дети сочиняют песни про лопаты, в центрах фотопечати можно заказать футболки с лопатой, а мемов просто тысячи.

Какое у вас ощущение от этой истории? Екатерина Бунеева — Ну конечно, сейчас монетизируют всё, что можно. А в этой истории с текстом есть что-то безнравственное, на мой взгляд, потому что никому не важно, что там имел в виду прекрасный писатель Виктор Драгунский, и Великая Отечественная война уже никого не интересует. А этот текст о войне! Там такие эмоции и такие важные вещи звучат! Но об этом почему-то не говорят.

Никакого уважения к собственной истории, литературе, русской культуре. Выпускники увидели в этом лишь элемент самопиара, а взрослые — возможность монетизации. Это безнравственно. И это несправедливо. Что вы думаете по этому поводу? Вообще-то экзамен всегда экзамен. Одному попался один билет, другому другой.

Дети, которым попался именно этот текст, не смогли его грамотно прочитать, понять и свою мысль выразить. А когда человек не смог, он ищет причину не в себе, а в тексте. Недавно в соцсетях девочка по поводу другого текста написала, мол, что за тексты дурацкие вы даёте, лучше дали бы близкие нам, про суицид или что-то такое.

Было бурное обсуждение. А текст был замечательный, Паустовского. Она просто не смогла написать рассуждение, потому что не поняла текста, и причину этого не искала в себе. Это нормальная защитная реакция. Дети получили низкие баллы и теперь хотят свалить всё на текст. Такое ощущение, что какой текст ни возьми, он никому не понятен. Потому что читать надо, ребята, думать. А вы хотите раз, два, и все тексты плохие, и учителя плохие, школа плохая, бедный ребёнок, баллы низкие, все виноваты.

Я после института 12 лет работала в школе учителем русского языка и литературы. И у нас каждый год дети писали сочинения. Это даже сравнить нельзя с тем, что требуется сейчас. Сейчас школьник должен написать четыре абзаца, сформулировать проблему из уже готового текста, привести аргументы и сделать вывод.

Это элементарные действия. А мои ученики писали длинные сочинения на трудные темы. Им никто не давал базовый текст. Просто мы всё время упрощаем и упрощаем, а детям всё равно всё сложно.

Это неправильный и тупиковый путь — всё упрощать. Вы можете оценить выбор текстов, варианты ответов? Художественный текст не может быть никогда однозначно понят. Поэтому тут всегда будут расхождения. Но сам факт, что на экзамене проверяют именно умение читать и понимать текст — это правильно. Мы живём в мире информации, если человек не умеет её воспринимать, перерабатывать и использовать, как он вообще будет жить? Другое дело — как это делается.

Нужно учить детей читать и понимать разные тексты, а не натаскивать их к экзаменам, тогда будет результат. О чём бы там ни шла речь.

Он выбирает профессию, жизненный путь, несёт ответственность за самого себя. Некоторые детей в этом возрасте заводят. Как можно не уметь читать и понимать текст? Из соцсетей — Есть такое понятие — грамотный читатель. Какого человека можно назвать грамотным читателем? Того, кто способен до конца понять текст и умеет вычерпывать из него все уровни информации. А очень многие дети думают, что в тексте написано только то, что написано. А это всего лишь фактуальная информация.

Но существует и другой пласт. Так называемая подтекстовая информация. То, о чём в явном виде не сказано, но читатель догадывается, опираясь на свой опыт, на контекст. Есть и третий уровень — концептуальная информация. Это основные смыслы текста, авторская позиция, идея. Но в тексте Драгунского очень много смыслов, не только этот. Как у Ю. Это то, что в человеке оставляет след на всю жизнь, когда он делает выбор. Он не идёт на фронт и мог бы сидеть дома, но отправляется вместе с другими копать противотанковые рвы, хочет внести свой вклад в общую победу, и лопата — его оружие.

Вообще это текст про любовь к Родине, он про патриотизм. Лопаты, которые качают родную землю на своих ладонях, — это про любовь, это внутреннее состояние человека, который не может иначе, он должен защитить свою Родину. А эмоционально неразвитые дети не поняли не только смысла, но и чувств рассказчика.

У них бедное воображение, и они не смогли представить себе вот это огромное пространство и людей, мерно копающих землю, чтобы танки не прошли.

Льёт дождь, глинистая тяжёлая почва, изнурительный труд. Дети пытались понять текст только умом, но при чтении художественного текста очень важны эмоции. Что хотел сказать автор? Чему учит эта книга? С детьми просто не всегда правильно читают. Допустим, учитель сначала прочёл текст выразительно вслух, а потом задаёт вопросы.

Откуда они берутся? Почему именно на эти вопросы ребёнок должен отвечать? У него-то эти вопросы не возникли… А есть другие способы обучения чтению, например, технология продуктивного чтения. Я один из авторов этой технологии, которая опирается на психологические механизмы речи. Ребёнку нужно дать некие приёмы, показать, что он должен делать и как действовать, чтобы текст понять.

И с ним так надо читать. Чтобы он эмоционально проживал, умел представить картину и понимал всё, о чём говорится. Что происходит? В процессе чтения читатель задаёт автору вопросы, предполагает ответы, а потом находит эти ответы в тексте. И где тихо не пройдёшь? Так это осень. Мы представляем себе осенний лес, когда каждый шаг — это шум опавшей листвы.

Ребёнку важно вовремя показать, что процесс чтения не занудный, не скучный, не для того, чтобы проблему сформулировать, а увлекательный! Потому что это твой постоянный диалог с автором, человеком глубоким, интересным, и в процессе такого чтения ты открываешь что-то в мире и самом себе.

Чтение хороших книг помогает прежде всего в самом себе разобраться. Соотечественник — это мужчина, который собирается стать отцом — Ну, по-моему, вы сейчас вполне типичный пример привели. Мне кажется, в начальной школе только так и учат сейчас. Куда всё это девается потом?

А потом начинается та самая школьная программа, где много непонятных и не близких ученику текстов, которые написаны сто или больше лет назад. Если ребёнок научился читать самостоятельно и ему нравится, он будет такие тексты читать. Но если ему читать не захотелось и для него это тяжёлый труд, тогда ребёнку будет всё труднее и труднее, тексты будут его раздражать и утомлять.

Как вот эти лопаты. У многих детей нет читательского опыта, соответственно, фрагментарное мышление, бедный словарный запас, нет привычки обращаться к словарю, задавать вопросы.

А очень важно понимать смысл каждого слова, чтобы он мимо не проходил. Дети часто думают, что это тоже какое-то оружие. Но это головной убор, металлический, цилиндрической формы, который защищал голову от ударов. И это означает, что солдат, чистящий избитый кивер, много раз побывал в сражениях, рисковал жизнью.

Сочинения о войне

Разделы: Русский язык В 2018—2019 учебном году произошли изменения в требованиях к выполнению задания 27 ЕГЭ по русскому языку. Этот вид работы связан с правильной трактовкой прочитанного текста. Итак, что проверяют эксперты по данному критерию? К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привел не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.

Сочинение ЕГЭ о войне по тексту К. Симонова

Сочинения ЕГЭ Я лежал у окна спиной к движенью. Уходящая местность открывалась передо мной, и поэтому я увидел эти три танка, когда мы уже прошли мимо них. Ничего особенного, средние танки! Открыв люки, танкисты смотрели на нас. Они были без шлемов, и мы приняли их за своих. Полный текст: Я лежал у окна спиной к движенью. Потом люки закрылись, и это была последняя минута, когда еще невозможно было предположить, что по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых, другие, здоровые люди могут стрелять из пушек. Но именно это и произошло. С железным скрежетом сдвинулись вагоны, меня подбросило, и я невольно застонал, навалившись на раненую ногу.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: czech-gm.ru ЕГЭ 2019 #егэ2019

12 примеров сочинений ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ 2020 3 июн 2019 в 13:02 — Когда впервые в истории женщины появились в армии? Позже они участвовали в походах Александра Македонского. В России, Германии, Франции многие женщины тоже стали служить в военных госпиталях и санитарных поездах. А во время Второй мировой войны мир стал свидетелем женского феномена. Женщины служили во всех родах войск уже во многих странах мира За несколько лет записаны уже сотни рассказов… На книжных полках у меня рассортированы сотни кассет и тысячи печатных страниц. Вслушиваюсь и вчитываюсь… Мир войны все больше открывается мне с неожиданной стороны.

Как лопата стала символом ЕГЭ и почему дети смеются над текстом о войне. Автор школьных учебников о том, как научить. В данной работе представлен опыт подготовки к ЕГЭ по русскому языку. комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. Автор, стремясь показать человека на войне, сопоставляет две. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту)​, не оценивается. русский писатель, автор произведений о войне.

.

Пишем комментарий к прочитанному тексту (Сочинение 27 ЕГЭ по русскому языку)

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Первая жертва ЕГЭ 2019 Дикая бомбежка