Вторая война рима с карфагеном карта

Глядя на карту, можно определить явного лидера положения в Средиземноморье? Север Африки и Пиренейский полуостров — Карфагену, Аппенинский полуостров и крупные острова — Риму - Давайте вспомним, как эти государства увеличивали свою территорию? И что являлось причинами этих захватов? Дети из изученного ранее о финикийских колониях и завоевании Римом Италии строят свои ответы -Какой военный потенциал имели эти страны? Карфаген — флот, Рим — опыт ведения войны -Какой вывод можно сделать, учитывая выше сказанное?

Вторая война с Карфагеном

Оборудование урока : учебник Вигасин А. Ход урока 1. Мотивация к учебной деятельности. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь от души. Готовы к уроку? Я желаю Вам успеха! Рим установил свое господство над Италией; в результате непрерывных войн римляне создали большое и боеспособное войско.

Технологическая карта урока "Вторая война Рима с Карфагеном" 5 класс

Оборудование урока : учебник Вигасин А. Ход урока 1. Мотивация к учебной деятельности. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь от души. Готовы к уроку? Я желаю Вам успеха! Рим установил свое господство над Италией; в результате непрерывных войн римляне создали большое и боеспособное войско. В Средиземноморье не только Рим стремится к господству, что может привести к войнам.

Сегодня на уроке вы будете открывать новые знания. Как вы будете это делать? Мы определим, что мы еще не знаем, и самостоятельно откроем новые знания. Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии. Повторение проводится фронтально. В процессе работы выводится слайд-презентация, где фиксируются необходимые эталоны: — в Риме был установлена республика 509 г.

Ребята называют Карфаген и показывают его владения; территории Македонского, Сирийского и Египетского государств. Определите с помощью карты, почему именно с Карфагеном начинаются войны Рима? Римляне стали стремиться к захвату о. Сицилия на который претендовал и Карфаген. Предположите, какова тема сегодняшнего урока? Войны с Карфагеном. Тема урока выводится в слайд — презентации на доске. Пробное задание. Чтобы понять, что мы не знаем, что сегодня на уроке будет нового. Приложение 2. У кого нет ответа на вопрос?

Что вы не можете? Я не могу ответить на вопрос: каковы причины первой и второй войны с Карфагеном. Вы уверены в правильности своего ответа? В чем ваше затруднение? Мы не уверены, что правильно определили причины первой и второй войны с Карфагеном. Выявление места и причины затруднения. Каковы причины первой и второй войны с Карфагеном, что в них общее и что различное?

Мы не знаем, в чем причины первой и второй войны с Карфагеном, что в них общее и что различное? Построение проекта выхода из затруднения. Определив тему урока, назовите цель вашей дальнейшей деятельности? Узнать, каковы причины первой и второй войны с Карфагеном, что в них общее и что различное?

Задание второго уровня сложности: — С какой целью мы осуществляем поиск причин? Для чего нам с вами необходимо знать причины войны? Задание третьего уровня сложности: — Кто-то может ответить на вопрос: для чего нам находить причинно-следственные связи? Найдя связь между причиной и следствием, на какой вопрос мы сможем ответить? Чтобы узнать, как дальше будет развиваться государство. Как обычно с помощью слов — "помощников" строим цель действий: Узнаем: интересные факты из истории войн Рима с Карфагеном: причины, ход, даты, последствия.

Способы: работа с учебником, атласом, выполнение интерактивных заданий, составление таблицы, анализ документов. Учебник, атлас, рабочие листы, интерактивный задачник. Каждому раздаются рабочие листы с заданиями. Мы будем читать текст с целью нахождения ответов на поставленные вопросы, заполним рабочий лист в тех местах, которые соответствуют нашему заданию. Реализация построенного проекта.

Поднимите руки, кто не справился? Помощь в паре. Рим завладел Сицилией, но могущество Карфагена сломлено не было. Цель войны не достигнута, причина соперничества между Римом и Карфагеном сохраняется, война продолжится. Если ученики затрудняются: — Какова цель войны? Она была достигнута? Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Слайд — презентация выведена на доску. Проверяем результат выполнения 1 задания. Образец эталон выполнения 1 задания: На доске выведен слайд с образцом эталоном выполнения задания.

Проверьте, правильно ли вы оформили таблицу к 1 заданию. Происходит обсуждение выполненного задания. Частично, мы нашли ответы по первой войне с Карфагеном. Да, мы знаем эталон выполнения задания. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Ребята, кто быстро справится с заданием, решите интерактивную задачу, документы из которой мы анализируем. Задание 3 уровня: Определите место описываемых событий во взаимоотношениях Рима и Карфагена. Работа с интерактивной доской.

Учащиеся работают самостоятельно, после выполнения работы учащиеся проводят самопроверку по образцу, который выводится в слайде — презентации на доску.

Образец эталон выполнения 2 задания:.

Вторая война Рима с Карфагеном (Пунические войны). 5-й класс

Карта войны рима с карфагеном. Рим захватил Иберию Баркидов и Балеарские острова , суверенитет Карфагена серьезно ограничен Римом, Нумидия становится независимым государством - союзником Рима. Римская республика Сиракузы — до н.

Вторая Пуническая война

Также важны для нас и греческие источники. Полибий во II в. Плутарх в начале II в. О второй Пунической войне рассказывается у него в биографиях Фабия Максима и Марцелла , римских полководцев в этой войне. Александриец Аппиан написал в 160-е гг. К римлянам перешли не только все доходы, которые карфагеняне получали с Сицилии , но и почти монопольное торговое господство Карфагена на Западе было существенно ослаблено. Вновь получив после подавления восстаний должность главнокомандующего, Гамилькар Барка начал войну в Испании. Ещё в глубокой древности, в конце II тысячелетия, эта страна была объектом интенсивной колонизаторской и торговой деятельности финикийцев. Объединившись в ходе ожесточённой борьбы против Тартесса и греческой колонизации Пиренейского полуострова, они сравнительно рано вынуждены были признать верховенство Карфагена. Понятно, что при таких связях, уходящих в глубокую древность, именно Испания была наиболее удобным плацдармом для организации похода в Италию.

Технологическая карта урока по истории в 5 классе Вторая война Рима с Карфагеном

Ставит проблемный вопрос урока: объясните, почему Римской республике удавалось преодолевать препятствия на пути к достижению своего могущества. Подчинив себе Италию, римляне стали стремиться к захвату плодородного острова Сицилия. Их попыткам завладеть Сицилией воспротивился Карфаген — богатейший город Северной Африки. Он имел большую армию, состоявшую из наемников, и сильнейший военный флот. Тем не менее Риму удалось выиграть первую войну с Карфагеном и завладеть Сицилией. Однако могущество Карфагена сломлено не было, и обе стороны готовились к новым схваткам.

Определите с помощью карты, почему именно с Карфагеном начинаются войны Рима? (Римляне стали стремиться к захвату о. Сицилия на который. В году до н. э. началась вторая война Рима с Карфагеном. Не дожидаясь нападения римлян, молодой и талантливый карфагенский полководец. Тема урока: «Вторая война Рима с Карфагеном» В начале нашей работы предлагаю рассмотреть карту и, проанализировав ее.

Создать благоприятный психологический настрой на работу Приветствует учащихся, создает рабочую атмосферу, проверяет готовность рабочего места учеников. Ученики приветствуют учителя.

Личностные: личностные УУД - формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Древнего Рима; - понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира; - формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Метапредметные: познавательные в том числе, основы проектной деят-сти, основы работы с текстом, основы ИКТ-компетентности , регулятивные, коммуникативные УУД - способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность; - выработка умений работать с учебной информацией; - готовность к сотрудничеству с соучениками; - формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку; - стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок. Образователь-ная технология Технология развития критического мышления Источники информации Вигасин А. Всеобщая история. История Древнего мира. Максимов Ю.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 47 Вторая война Рима с Карфагеном