Учебник босова информатика 7 класс фгос

Программное обеспечение компьютера 70 2. Понятие программного обеспечения 70 2. Системное программное обеспечение 71 2. Системы программирования 74 2. Прикладное программное обеспечение 75 2. Файлы и файловые структуры. Логические имена устройств внешней памяти 81 2.

Информатика, Учебник для 7 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Ключи к тестовым заданиям для самоконтролястр. Только попытайтесь себе представить жизнь в 21-ом веке без компьютера и интернета. Учебник Информатика 7 класс Л. Босова, А. Босова 2013 года поможет Вам ознакомится с этой необходимой наукой и объяснит основные принципы по которым она работает. Пользуйтесь своими знаниями У Вас уже есть определенный багаж знаний по многим наукам,в том числе и по информатике.

Учебник Информатика 7 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова (2013 год)

Босовой Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Лаборатория знаний, 2010 Программы и планирование. Босова, А. Лаборатория знаний, 2013. Рабочая тетрадь Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. Лаборатория знаний, 2010. Методическое пособие для учителя. Босова Л. Уроки информатики в 5—7 классах: методическое пособие. Лаборатория знаний, 2009. Все это необходимо обучающимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного необязательного содержания. Общая характеристика учебного предмета Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности включая использование средств ИКТ , освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т.

На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных.

Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию. В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах на базовом или профильном уровне.

В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.

Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане Рабочая программа по информатике и ИКТ рассчитана на 34 учебных часа. Количество часов в неделю: 1 час. Количество часов для проведения контрольных: 5 часов. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

Содержание учебного предмета 1. Информация и информационные процессы 9 часов. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т. Представление информации.

Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного цифрового, в том числе двоичного кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер длина сообщения как мера количества содержащейся в нём информации.

Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители информации бумажные, магнитные, оптические, флеш-память. Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации. Компьютер как универсальное средство для работы с информацией. Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации , их функции и основные характеристики по состоянию на текущий период времени. Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Типы файлов. Каталог директория. Файловая система. Графический пользовательский интерфейс рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню. Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. Обработка графической информации 4 часов.

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика растровая, векторная. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. Обработка текстовой информации 9 часов. Текстовые документы и их структурные единицы раздел, абзац, строка, слово, символ.

Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом.

Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Босова, Людмила Леонидовна

Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. В 7-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа. Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Босова, Людмила Леонидовна

Босовой Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Лаборатория знаний, 2010 Программы и планирование. Босова, А. Лаборатория знаний, 2013. Рабочая тетрадь Босова Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. Лаборатория знаний, 2010. Методическое пособие для учителя. Босова Л.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Акробат. Информатика. 5 класс. ФГОС

Рабочая программа по информатике 7 класс (базовый уровень, Л.Л. Босова)

Безопасная оплата: Банковской картой и ещe несколько способов оплаты Возврат 14 дней, с Ozon Premium — 60 дней. Входит в состав УМК по информатике для 5-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия. Может использоваться после вводного курса информатики в 5-6 классах в рамках непрерывного изучения предмета или служить точкой входа в отдельный курс информатики в 7-9 классах. Выдержан принцип инвариантности к конкретным моделям компьютеров и версиям программного обеспечения. Теоретический материал поддержан развернутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, обеспечивающим подготовку школьников к сдаче экзамена за курс основной школы в формате ГИА. Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования 2010 г.

Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 7 класса (УМК Босова Л.Л. и др. кл.) Введение. Презентация «Введение в курс. Решебник (ГДЗ) по Информатике для 7 класса ФГОС авторы: Л.Л. Босова, А.​Ю. Босова издательство Бином. Иллюстрации к книге Босова, Босова - Информатика. 7 класс. Учебник рабочая программа по учебнику Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой. ФГОС 1 рец.

.

Тесты по информатике для 7-го класса онлайн

.

Учебники по информатике 7 класс

.

Информатика 7 Босова Тесты

.

Информатика. 7 класс. Учебник. ФГОС

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Решение задачи по теме "Информационный объём сообщения"