Контурная карта урал 8 класс география

Я трону словом, рифму им найду. Недаром в копях камень изумрудный Зеленым глазом смотрит в темноту. Целеполагание Сегодня мы продолжим изучение гор. Горная страна, протяженность 2000 км, граница между Европой и Азией Представление информации Никакие другие горы России не имеют столько названий. Древние греки называли их Рифейскими, Гиперборейскими горами, арабы — Мургаром. Татищев в 1736 г. Теперь эту границу проводят по подножию восточного склона Уральских гор.

Урал Уральские горы России готовая контурная карта 2016 Дрофа ГДЗ география 8 класс

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир. К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности. П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки. Характеризовать геоположение России, его влияние на формирование и размещение компонентов природы.

Урал. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. 8 класс.

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир.

К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности.

П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России.

Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки. Характеризовать геоположение России, его влияние на формирование и размещение компонентов природы. Описывать геоположение России. Показывать географические объекты. Оформлять контурную карту. Характеризовать географическое положение Омской области. Работать в соответствии с поставленной задачей Работа с различными источниками географической информации П.

Поиск и выделение необходимой информации Работа с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России, Омской области Анализ и сопоставле-ние карт атласа.

Работа с различными источниками географической информации. Обозначение на контурной карте границы России, крайних точек, пограничных государств. Характеристика ГП Омской области. Работать в соответствии с поставленной задачей П. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений.

Характеристика морей. Обозначение на контурной карте береговой линии России. Уметь решать задачи на определение времени. Узнать о рефор-мах системы исчисления времени в России. Самостоятельно составлять задачи на определение времени. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Решение задач на определение местного и поясного времени. Составление задач по теме. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

Определять и показывать по карте маршруты путешествий. Работать одновременно с несколькими источниками географической информации Оценивать значение географических открытий для развития знаний о Земле К.

Организовывать свою познавательную деятельность, определять цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их. Работать с картой Работать с текстом, картами.

Выявлять причинно-следственные связи. Формирование познавательного интереса к предмету, выстраивание собственной целостной картины мира. Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах — открывателях земель на севере и востоке страны. Работать с картой. Работать с текстом, картами. Формулировка доводов о достоинствах и недостатках большой территории России.

Использовать учебные действия для формулировки ответов в устной и письменной форме К. Развитие критичного отношения к своему мнению Р.

Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми П. Решение заданий в формате ЕГЭ. Работа с картами атласа. Раздел 1. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа.

Объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры классифицировать горы и равнины по происхождению, строению, высоте, географическому положению. Находить горы и равнины на карте, определять их происхождение, строение, высоту, географическое положение, обозначать горы на контурной карте. Описывать и сравнивать формы рельефа, выявлять причины сходства и различия К. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации П.

Структурирование знаний Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения и способов учебных действий Знать строение литосферы. Знать основные этапы геологической истории формирования земной коры, тектонические структуры нашей страны.

Связь основных форм рельефа со строением литосферы. Работать с картами тектонической и геологической, находить объек-ты, сравнивать карты.

Работать с геохронологической таблицей. К- планировать свою деятельность под руководством учителя. Р- выявлять причинно-следственные связи. П - работать с картами: физической, тектонической, геологической. Сопоставлять карты, находить и обозначать географические объекты Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Анализ и сопоставление физической, тектоничес-кой и геологичес-кой карт. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Знать определения понятий: полезное ископаемое, месторождение и бассейн полезных ископаемых.. Наносить на к. Актуализация знаний о рельефе, закономерностях размещения различных форм и полезных ископаемых. Характеристика экологических проблем, связанных с добычей полезных ископаемых.

Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства России полезными ископаемыми.

Показывать и называть основные месторождения и бассейны полезных ископаемых К. Поиск и выделение необходимой информации Работая с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Характеристика размещения полезных ископаемых России. Обозначение на контурной карте крупных месторождений.

Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых. Полезные ископаемые Омской области. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять значение понятий: эндогенный и экзогенный рельеф. Характеризовать моренный, эоловый, эрозионный, антропогенный рельеф с указанием причин, последствий, внешнего вида, районов распространения.

Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, Различать, узнавать изученные объекты Описывать внешний вид конкретной формы рельефа. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края. К- умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе.

Р- Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. П- объяснять особенности различных форм рельефа Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях Характеристика современных процессов, формирующих рельеф.

Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять причины, влияющие на климат России, зависимость климата от географического положения территории. Объяснять особенности циркуляции воздушных масс: фронты, циклоны, антициклоны. Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, - Описывать климат России с учетом знания климатообразующих факторов.

Р- Умение самостоятельно определять цели обучения, задачи, работать с различными источниками информации, анализировать ее. П- характеризовать причины формирующие разные климаты в России. Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений. Формирование познавательного интереса к предмету и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выстраивание собственной целостной картины мира Анализ климатических карт и диаграмм.

Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Определять по картам распределение тепла ,осадков по территории России. Характеризовать типы климатов России. Определять закономерности в размещении основных климатических показателей.

Анализировать климатические карты, характеризовать климат по картам К. Работать с различными источниками информации, анализировать ее. Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Характеристика разных типов климата. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Уметь давать характеристику климата отдельных климатических поясов.

Знать классификацию климатических поясов основные, переходные , климатообразующие факторы и их влияние на формирование климата Объяснять причины формирования погоды и климата на различных территориях.

Контурные карты 8 класс по теме "Урал"

Тема и номер урока в теме: Урал. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Базовый учебник: 8 класс, География. Домогацких, Н. Цель урока: Продолжить формирование представлений и знаний об особенностях и главных чертах природы крупных природных регионов России, на примере Урала.

Урал. География. 8 класс. Конспект урока

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 8 czech-gm.ru 2. Географическое положение России. Практика

ГДЗ решебник к контурным картам по географии 8 класс Дрофа Дик

.

География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты. Таможняя Е.А. География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты. Контурные карты 8 класс по теме "Урал". Категория: География. Номенклатура «Урал». Части: Полярный, Приполярный, Северный. Выбранный для просмотра документ czech-gm.ru библиотека Урок по географии 8 класс . Практическая работа на контурной карте.

.

Урок по теме: " Урал", 8 класс

.

Урок по теме: " Урал", 8 класс

.

ГДЗ от Путина к контурным картам по географии 8 класс Дрофа Дик

.

География 8 класс контурная карта Урал -Уральские горы

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Видеоинструкция по работе с контурными картами