История 3 класс учебник

Лента времени Что такое время? С понятием время мы сталкиваемся каждый день. Вряд ли кто-нибудь задумывается, что это такое. Утром вы встаёте и идёте в школу. Вы знаете, в котором часу начинаются занятия, когда они заканчиваются, когда приходит время обедать, гулять или ложиться спать. Вы смотрите на часы, чтобы определить, сколько сейчас времени. Мы привыкли к делению времени на прошлое, настоящее и будущее, чему могут соответствовать такие слова, как вчера, сегодня, завтра или в прошлом году, в этом году, на будущий год.

История 3 класс – Учебник по истории 3 класс Саплина Саплин читать онлайн

Артюхова И. Обучение грамоте. Ушакова О. Развитие речи. Петерсон Л.

Учебники для 3-го класса

Лента времени Что такое время? С понятием время мы сталкиваемся каждый день. Вряд ли кто-нибудь задумывается, что это такое. Утром вы встаёте и идёте в школу. Вы знаете, в котором часу начинаются занятия, когда они заканчиваются, когда приходит время обедать, гулять или ложиться спать. Вы смотрите на часы, чтобы определить, сколько сейчас времени.

Мы привыкли к делению времени на прошлое, настоящее и будущее, чему могут соответствовать такие слова, как вчера, сегодня, завтра или в прошлом году, в этом году, на будущий год. Когда вы открываете книгу сказок, то попадаете в мир чудес, где автор может легко обраш;аться со временем, заставляя его двигаться в любую сторону.

Вот как описывает английский писатель Льюис Кэрролл приключения девочки Алисы в стране Зазеркалье, где все события отражаются как в зеркале — наоборот. I — A что вы помните лучше всего? Хлеш;ет кровь!.. Историческое время Год — отрезок времени в 12 месяцев. Век — отрезок времени в 100 лет. Тысячелетие — отрезок времени в 1000 лет.

II Мы делим день на часы, минуты, секунды. Из дней складываются недели, месяцы. Двенадцать месяцев составляют год. Чтобы путешествовать в истории, нам понадобится другое время — назовём его условно историческое время. Для того чтобы более наглядно представить себе расположение исторических событий, историки используют схему, которая называется лента времени.

Она условно разделена на временные отрезки: несколько десятилетий, лет, а иногда столетий и даже тысячелетий. Любое историческое событие мы можем нанести на ленту времени, и тогда сразу будет видно, какое событие произошло раньше, а какое позже. Вы уже знаете, что век — это 100 лет. Давайте разберёмся, как определить век исторического события по его дате. Чтобы не было путаницы, принято отмечать века при помощи римских цифр: первый век — I, второй век — II и так далее.

Запомните, что век начинается не с 1800, 1900 или 2000 года, а со следующего, то есть 1801, 1901 или 2001 года. Год, который оканчивается двумя нулями, принадлежит ещё к прошлому столетию. Таким образом, 1800 — это последний год восемнадцатого века, а 2000 — последний год двадцатого века.

Например, годы между 1801 и 1900 приходятся на девятнадцатый век. Вопрос в каком веке произошли эти события: Куликовская битва — 1380 год; основание Москвы — 1147 год; открытие Америки — 1492 год; принятие христианства на Руси — 988 год?

Который час? Такой вопрос не вызовет у вас никаких трудностей. Достаточно только посмотреть на часы — и ответ готов. Девять часов утра, два часа дня, шесть часов вечера и так далее. Но прежде чем человек изобрёл часы, прошло много веков. Первое, чему он научился, — это отмерять равные промежутки времени. В Древнем Китае, например, использовали часы, основой которых была промасленная верёвка с завязанными узлами.

Верёвку поджигали, и её горение от одного узла до другого соответствовало определённому промежутку времени. Для тех же целей использовали свечи, на которых была начерчена шкала времени. Всем известны песочные часы, сохранившиеся с глубокой древности.

Песок пересыпается из верх- 8 него сосуда в нижний за определённое время например, за 5 минут. Достаточно перевернуть часы — и они снова готовы к работе. В некоторых часах использовали воду, которая вытекала из узкого отверстия сосуда за чётко отмеренное время.

С древних времён человек заметил, что прекрасными и точнейшими часами является солнце. Если отмечать положение тени, которую отбрасывают предметы, тоже можно определить время. Так работают солнечные часы. Гораздо позже появились маятниковые часы, в которых огромные гири приводили в движение механизм шестерёнок. И уже сравнительно недавно учёные изобрели электронные часы. В них суш;ествовавший столетия привычный циферблат был заменён на постоянно меняюш;ийся ряд цифр, показываюш;их секунды, минуты и часы.

Наша эра Дядя Фёдор сидел дома и читал книгу о динозаврах. Его внимательно слушали кот Матроскин и пёс Шарик. Давайте поможем Д Конспект урока истории 3 класс Ребята, прочитайте учебник на странице 106 Опасное соревнование Мини-проблема 1.

У: Зачем так много сил и средств тратилось на освоение космоса и развитие вооружения? И стали соревноваться друг с другом, в производстве боевых самолетов, кораблей танков. Д: Мирового господства У: Какие государства стали основными соперниками? У: На какие японские города в конце Второй мировой войны американцы сбросили 2 атомные бомбы? Д: Хиросиму и Нагасаки. Американские войска сбросили атомную бомбу. Первая в мире атомная бомбардировка унесла жизни 80 000 людей в непосредственный день взрыва.

Более 100 000 человек получили смертельную дозу облучения. В общей сложности атомное оружие унесло жизни более 200 000 ни в чем не повинных людей. Двухлетняя японская девочка Садако Сасаки находилась в двух километрах от места падения бомбы.

Взрывной волной ее выбросило из окна, она чудом осталось жива. Ноябрь 1954 г. У Садако Сасаки появились первые признаки лучевой болезни, 21 февраля 1955 г. Садако была госпитализирована, врачи поставили страшный диагноз — лейкемия — рак крови. Двенадцатилетний девочке осталось жить меньше года3 августа 1955 г. Подруга Садако во время очередного визита принесла с собой бумагу для оригами, сделав. Желание принесет в клюве журавль, который живет 1000 лет.

И маленькая девочка, которая толком не видела жизни, поверила в красивую сказку, как поверил бы каждый из нас, столкнувшись лицом к лицу с обликом смерти. Стоит только удивляться, как сильно было желание жить в маленькой девочке, сколько силы воли и мужества было в ней, чтобы делать бумажных журавликов из последних сил каждую свободную от боли и мучений минуту.

Японская девочка Садако Сасаки, выжившая после атомной бомбардировки в городе Хиросима, умерла от лейкемии. Она не успела сделать 1000 бумажных журавлика, их было только 644…Друзья Садако Сасаки закончили работу за нее, и она была похоронена вместе с 1000 бумажных журавлей, которые дарили ей надежду.

У:Ребята, посмотрите на иллюстрации в учебнике, стр. Д: Военной: Истребитель, Атомная подводная лодка. Вывод: Государство тратило много средств на развитие вооружения, так как не могло позволить себе отстать в гонке вооружений, но и и для мирных целей. Мини-проблема 2 У: Ребята, прочитайте учебник на стр. Д: На месте пустырей строились дома, семьи получали отдельные квартиры, строились метро.

У: Люди верили в то, что наше государство — самое лучшее, самое справедливое. Ребята, рассмотрите иллюстрации в учебнике: Какая бытовая техника появилась в квартирах советских людей после Второй мировой войны?

Д: Холодильники, телевизоры, пылесосы, стиральные машины. Нарастание противоречий в стране. У: Постепенно люди стали все больше обращать внимание на то, что самое лучшее и справедливое государство развивается медленнее, чем некоторые страны Запада. У: Найдите на с. Ученики перечисляют: Не хватала хлеба, мяса и других продуктов питания, одежды, обуви, Одинаковая зарплата для всех. Огромные траты на вооружение. Нехватка необходимых продуктов и товаров.

Лучшие работники были заняты на военном производстве, а отечественные костюмы, телевизоры, холодильники, пылесосы были хуже тех, которые привозили из-за границы. Вера в могущество государства стала уменьшаться, советские люди начали сомневаться в том, что их государственные порядки самые правильные. У: Как вы думаете, какие были необходимы перемены, чтобы восстановилось равновесие, чтобы люди перестали бояться выражать недовольство по поводу каких-то недостатков?

У: Нужно тратить больше средств на развитие народного хозяйства; остановить развитие вооружения и космических исследований; сместить с руководящего положения Компартию и др. У: Многие ваши предположения верны. Вывод: с конца 80-х годов и до сегодняшних дней предпринимаются попытки обновления, улучшения нашего дома-государства.

Что такое История. Исторические источники. Лента времени. Наша эра.

Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1

Вот с чем от слова до слова: У. Как вы понимаете слово гонец? Ответы детей.

История России 10 класс Горинов

Моро М. Учебник для 1 класса. Часть 1, 2. Горецкий В. Учебник для 1 класс. Часть 1, 2, 3, 4. Климанова Л. Бойкина М.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: История 6 класс. § 3. Возникновение и распад империи Карла Великого

Поделиться

Предварительный просмотр: Пояснительная записка. Пропедевтический курс начального исторического образования ставит своей целью подготовить учащихся к восприятию и усвоению систематического предмета истории в старших классах, обучить младших школьников ориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники. Авторы: Е. Учебник дает основной материал для учащихся. Вопросы и задания учебника ориентированы на понимание текста, его воспроизведение.

Учебник 3 класса Саплиных "Введение в историю" предлагает новый пропедевтический курс для НШ. Отражает богатую материальную. Курс «Введение в историю» включает в себя учебник, тетрадь . Учебник: «​Введение в историю 3 класс, Авторы: czech-gm.ruа, А.И. Пролистав школьную программу, мне стало интересно, каким образом школьникам доступно обьясняют, что такое история.

Всего в рабочей тетради по Окружающему миру для 3 класса представлено около двадцати семи тем. В первой части рассматриваются вопросы, которые касаются связи между прошлым миром и будущим. Дальше переходим к части, где можно научиться понимать время.

ГДЗ и решебник

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: §3 Усиление королевской власти в XVI-XVIIвв.