Анализ урока технологии в начальной школе

Куркино расширить представления учащихся о профессиях повар — кондитер, технолог — кондитер. Задачи урока, направленные на формирование предметных результатов. Задачи урока, направленные на формирование метапредметных результатов. Создать условия для развития у обучающихся умение: - определять и формировать цель своей деятельности с помощью учителя; - понимать и принимать учебную задачу; - учить добывать знания, находить ответы на вопросы, используя при этом свой жизненный опыт, учебник, информацию, представленную с применением ИКТ; - включаться в диалог с учителем и сверстниками; - проявлять активность в стремлении высказаться, оценивать свою деятельность в групповой работе; - классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям; Задачи урока, направленные на формирование личностных результатов. Реализация цели и задач прослеживалась через весь урок. Построение урока соответствует содержанию поставленных задач. Тип урока: урок открытия новых знаний.

Самоанализ урока по технологии в 4 классе

Этапы урока выдержаны. Осуществлялась тесная связь теории с практикой. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь, память, внимание, фантазия и воображение. Использовала словесные, наглядные, практические методы. Дети смогли сформулировать тему и цели урока. Отвечали на поставленные вопросы. На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией, оформлена выставка работ детей.

Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС

Этапы урока выдержаны. Осуществлялась тесная связь теории с практикой. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь, память, внимание, фантазия и воображение. Использовала словесные, наглядные, практические методы.

Дети смогли сформулировать тему и цели урока. Отвечали на поставленные вопросы. На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией, оформлена выставка работ детей. Была организована работа по учебнику. У учащихся на рабочих местах имеются учебники, дневники, тетради. Организационная часть урока проведена четко, переход к следующему этапу урока плавный, логичный.

Актуализация прежних знаний была направлена на то чтобы сделать необходимым нужным. Этот этап дал возможность оценить степень готовности учащихся к восприятию нового материала. По загадке учащиеся определили тему урока. Формирование новых знаний проводилось методом рассказа, беседы. Материал излагался последовательно.

Во время объяснения проводилась демонстрация действий. В ходе урока сохранялся доброжелательный тон. Темп работы нормальный. Материал подобран эффективно в соответствии с целями и задачами урока. Учащиеся научены работать самостоятельно, осуществляя само и взаимоконтроль. Был проведен инструктаж. Практическая работа организована с целью ознакомления с технологией бисероплетения. Осуществлялся контроль и самоконтроль при выполнении всех этапов работы.

Практическая работа выполнялась под наблюдением учителя. Закрепление знаний проводилось в ходе опроса, показало усвоение учащихся изученного материала. Уборка рабочих мест производилась всеми учащимися и дежурными.

При проведении итога урока все учащиеся получили домашнее задание. Порядок и дисциплина учащихся поддерживались чёткой организацией урока, интересным и доступным материалом.

Считаю, что урок получился результативным, цели достигнуты. Дети освоили технологию бисероплетения. Цель: познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; научить плести из бисера браслетик. Образовательные: Познакомить учащихся с видами изделий из бисера, с его свойствами; показать различия видов бисера, познакомить учащихся со свойствами и особенностями лески; научить плести из бисера браслетик.

Развивающие: Развивать воображение, творческие способности, познавательный интерес к предмету. Совершенствовать навык работы с бисером. Урок включал в себя 7 этапов: 1. Организационный момент. Актуализация знаний. Введение нового материала. Техника безопасности.

Практическая работа. Закрепление 7. Технологии, используемые на уроке:.

Самоанализ урока в начальной школе по ФГОС: особенности, классификация

В связи с этим мероприятием, я немного сдвинула временные рамки его проведения. Причиной этому явилась частая смена учителей в классе за два года сменилось 3 учителя В связи с такой обстановкой в классе, мною для проведения данного урока, была выбрана групповая форма работы. Все учащиеся класса были разделены на 5 групп по 5 человек. Этот урок по типу комбинированный, он включает в себя 9 этапов: 1 свамоопределение к деятельности,2 актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности, 3 постановка учебной задачи, 4 построение проекта выхода из затруднения, 5 физкультминутка, 6 первичное закрепление 7 самостоятельная работа с самопроверкой в классе,8 рефлексия деятельности, 9 выставка работ.

Самоанализ урока технологии 2 класс Деловая бумага. УМК "Планета Знаний"

Методический анализ урока трудового обучения технологии 1. УМК, тема, цель и задачи урока. Место данного урока в системе уроков. К какому виду может быть отнесен данный урок по содержанию? Насколько целесообразно сформулированы или выведены обучающимися задачи урока? Соответствуют ли они виду данного урока? Соответствует ли запланированная система действий виду урока и поставленным задачам?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Современный урок литературного чтения в начальной школе. Урок литературного чтения. ВЕБИНАР

Анализ урока технологии в 6 классе по ФГОС

Отработать приемы обработки бумаги оригами и аппликация. Познакомить с миром мужских профессий. Развивать общую и мелкую моторику рук. Воспитывать уважение к труду любых профессий.

Самоанализ урока по технологии. Свой урок я старалась построить в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. При анализе открытых уроков в начальной школе для педагогов с . повсеместное внедрение новых образовательных технологий? п/п. Содержание. Результат. Примечание. 1. Организационно-​подготовительный этап. 1. Подготовка к началу работы (рабочее место, пособия.

Особенности внедрения Урок — это важнейшая форма реализации педагогической работы. Для грамотной организации занятия, улучшения учебного процесса, усовершенствования мастерства педагога необходимо комплексное и эффективное решение учебно-воспитательных задач. Самоанализ урока в начальной школе по ФГОС является необходимой составляющей работы каждого педагога и имеет ряд существенных отличий от традиционного анализа. Для успешного построения урока, соответствующего требованиям государственного стандарта, необходимо выделять основные критерии, понимать специфику классификации.

Самоанализ урока технологии. Тема урока:«Бисероплетение».

В связи с этим аналитическое оценивание такого урока будет иметь ряд отличительных особенностей, с которыми нужно ознакомиться, а также узнать, как выглядит рабочая карта эксперта. Принципиальным отличием современных занятий от традиционных является то, что куда большее количество внимания педагогом должно уделяться самостоятельным умозаключениям детей, их личному мнению и активному участию в уроке. Анализ открытого урока в начальной школе по ФГОС, пример которого приводится ниже, значительно изменился с момента введения новых требований. Согласно вновь принятым нормам, урок организуется с учетом следующих моментов: Тему занятия формулируют ученики, педагог лишь подводит детей к нужному выводу. Цель и задачи занятия также озвучивают школьники, опираясь на вопросы учителя и акцентирование ранее полученного образовательного опыта. В ходе планирования учебно деятельности педагог совместно с детьми проектирует пошаговое выполнение учебных действий — составляет план, необходимый для достижения целей занятия. На уроке выполняется организация индивидуальной, парной или работы в группах, консультирование учеников.

Методический анализ урока трудового обучения (технологии)

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как построить современный урок в начальной школе с учетом требований ФГОС?