Анализ произведения живое пламя

Разделы: Литература Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: помочь ученикам прийти к осмыслению авторского отношения к изображаемому, постижению художественной идеи рассказа Е. Образовательные задачи: обучать навыкам анализа рассказа Е. Воспитательные задачи: осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как патриотизм, историческая память. Развивающие задачи: развивать критическое мышление, умения анализировать, строить выводы, выражать мысли ясно, аргументированно и корректно по отношению к окружающим; развивать речемыслительную деятельность учащегося. Познавательные: производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа. Личностные: формирование положительного отношения к учебной деятельности; воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, его прошлому, чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

Тема памяти в рассказе Е.И. Носова "Живое пламя"

Тех, кто с этих холмов не пришли. Поженян 1 Вступительное слово учителя. Постановка целей урока. Куртинка здесь цветочная грядка. Чулан — помещение в доме, служащее кладовой. Стадия вызова. Обращение к личному опыту: - Ребята!

Живое пламя Анализ

Разделы: Литература Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: помочь ученикам прийти к осмыслению авторского отношения к изображаемому, постижению художественной идеи рассказа Е. Образовательные задачи: обучать навыкам анализа рассказа Е. Воспитательные задачи: осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как патриотизм, историческая память. Развивающие задачи: развивать критическое мышление, умения анализировать, строить выводы, выражать мысли ясно, аргументированно и корректно по отношению к окружающим; развивать речемыслительную деятельность учащегося.

Познавательные: производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность; уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа.

Личностные: формирование положительного отношения к учебной деятельности; воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, его прошлому, чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование нравственных чувств и нравственного поведения. Антонова, музыка Г. Поженяна , отрывок из фильма Л. Приложение 1. Оснащение урока: компьютер, проектор. Источники информации к материалам урока, включая интернет-источники: УМК под редакцией В.

Литература 7 класс, ч. Коровина, В. Журавлев, В. Технологии обучения: личностно-ориентированный подход, ИКТ-технологии, педагогика сотрудничества, технология проблемного и разноуровневого обучения. Методы контроля: наблюдение, взаимоконтроль, самоконтроль и самоценка.

Сценарий урока I. Этап мобилизации. Учащиеся зачитывают слова. Все вы дома прочитали рассказ Е. Назовите слово, которое является главным в определении темы рассказа. Что такое память? Как это понятие связано с рассказом? Сформулируйте тему нашего урока. Тема памяти в рассказе Е. Какую проблему мы должны решить на уроке? Почему Е. А со словом маки? Версий много, но нам нужно найти истину.

Этап коммуникации поиска новых знаний в группе. Учитель: Работая в группе, ответьте на вопросы, которые даны на листе заданий. Итоги работы группы кратко сформулируйте в тетради. Выберите, кто из группы будет озвучивать ответы. Почему автор даёт такое подробное описание цветущей клумбы? Подчёркивает на фоне других цветов простоту маков и вместе с тем их необычность, красоту.

Как автор подчёркивает исключительность маков, их превосходство над остальными цветами? Какова особенность маков? Цветут всего два дня. Каким было первоначальное отношение Ольги Петровны к макам? Не считает его цветком, для Ольги Петровны это всего лишь овощ. Как и при каких обстоятельствах отношение к макам меняется? Ольга Петровна полюбила маки после их бурного цветения.

Найти и зачитать описание цветущих маков. Было дано индивидуальное домашнее задание. Ученица читает отрывок наизусть. Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства: метафоры, сравнения, эпитеты.

Маки напомнили ей погибшего сына. Что и когда мы узнаём о сыне Ольги Петровны Алёше? О судьбе Алексея читатель узнаёт в конце рассказа, маки уже отцвели. Алёша погиб, спикировав на спину фашистского бомбардировщика. Какими качествами должен обладать человек, выбравший себе такой жизненный путь, как выбрал Алеша? Выписать из текста слова, характеризующие данный образ жизни, свой выбор аргументировать. Что имеет в виду Ольга Петровна, говоря о маках? Человеческую жизнь.

Чем становятся маки для Ольги Петровны? Маки - память о рано погибшем сыне. Что символизируют маки? Маки — символ человеческой жизни. Что они означают? Пламя, дающее жизнь, вселяющее надежду, хранящее память о близких. Не зря говорят, что человек жив до тех пор, пока память о нём хранится в наших сердцах. Финал оптимистичен.

Что даёт нам возможность считать именно так? Презентация результатов групповой работы. Этап взаимоконтроля. Носов предлагает задуматься над нравственной сущностью жизни, заставляет стремиться не к безликому существованию, а к жизни, которая не боится трудностей и полна глубокого смысла.

Посмотрите отрывок из фильма Л. К каким выводам привело вас это сопоставление? Смуглянка, как и Алеша, погиб, защищая страну от врагов, прожил короткую, но яркую жизнь. Подведение итогов урока. Работа с изображениями. Так почему Е. В основе названия рассказа необычная метафора, характеризующая не только цвет мака, красный, как огонь, но и очень быструю, как пламя, жизнь цветка.

Жизнь можно прожить короткую, но яркую. Маки — символ такой жизни, символ памяти о тех, кто погиб на фронтах войны.

Этап рефлексии. Каждый учащийся может выбрать наиболее приемлемый для него вариант и набрать желаемое количество баллов для получения оценки. Задания на 1 балл.

Сочинение Живое пламя Носова рассуждение о книге

Вы здесь: Критика24. Её сын во время Великой Отечественной был летчиком, не пришел с войны, погиб. Время шло, и мать свыклась с мыслью о потере сына.

Смысл рассказа Носова «Живое пламя»

Живое пламя рассуждение о книге Сочинение Живое пламя Носова рассуждение о книге Книга заставляет по-новому посмотреть на всё, даже на свою жизнь. И вот когда оно входит в жизнь, немотря на наше мнение, мы вдруг понимаем, что это и есть самое главное. Они оживили память о её сыне… Тётя Оля, понятно, страдает по своему погибшему сыну Алексею. Этот летчик так и не вернулся с войны. А мак она всегда презирала, так как он совсем не долго цветёт. Ей казалось, что просто астры и розы или любые другие цветы лучше, чем мак. Это сразу наталкивает на мысль в поэтах и художниках, путешественниках… Часто они проживают очень яркую и короткую жизнь. Но за неё они успевают столько создать! Рисковать или жить тихо-незаметно? Думаю, тут нужен средний вариант.

Анализ рассказа Е. И. Носова “Живое пламя”

Обучение целостному анализу эпического произведения. Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями от прочитанного. На доске рисунки, поделки и прочее. Несколько учеников подготовили нам небольшое сообщение.

В рассказе писателя «Живое пламя» повествуется о слишком быстром маков и тех ассоциациях, которые возникли у главной героини произведения​. Анализ рассказа Е. И. Носова «Живое пламя»: краткое содержание, тема, смысл, художественные особенности автор Литература XX. Рассказ Е. И. Носова «Живое пламя» в аллегорической форме повествует о смысле человеческой жизни. Для большинства людей смысл жизни.

Программа под редакцией В. Коровиной Учебник Коровина В. Учебник в 2 частях.

Сочинение по рассказу Носова Живое пламя Носов Евгений Иванович — это пожалуй тот писатель, который относиться к числу тех русских авторов двадцатого века, которым представилось повидать на своем жизненном пути войну, на своих плечах ощутили все тяготы и тяжести военных действий и событий, именно поэтому тема войны настолько близка и понятно, очень молниеносно пролетевших дней жизни для этих авторов особенно актуальной […]... Сочинение Живое пламя Носова рассуждение о книге Книга заставляет по-новому посмотреть на все, даже на свою жизнь. И вот когда оно входит в жизнь, немотря на наше мнение, мы вдруг понимаем, что это и есть самое главное. В рассказе огненные маки […]... Анализ рассказа Е. Произведение Е. Носова, жизнь простого деревенского человека, его нравственные истоки, отношение к земле, к природе и ко всему современному бытию.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Живое ПЛАМЯ. Евгений Носов