Учебник литература 3 класс фгос

Сортировать по цене Товаров на странице Мы рекомендуем купить рабочие тетради для 3 класса именно в нашем магазине потому что приобретенные здесь тетради учитывают возрастные особенности детей. Ребенок продолжает расти, меняться, увлекаться чем-то новым. Мы смотрим на тетради и не видим особых изменений. На самом деле это не так. Тетрадь плюс уровень развития ребенка Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. И в интернет-магазине вас ждет покупка комплекта рабочих тетрадей для третьего класса.

Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе в соответствии с требованиями фгос

Формирование навыка слогового чтения ориентация на букву, обозначающую гласный звук как вида речевой деятельности. Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. Воспроизведение прочитанного текста по вопросам учителя и самостоятельно. Знакомство с орфоэпическим чтением при переходе к чтению целыми словами.

Поделиться

Литературное чтение, 3 класс Автор: Березина Э. Поурочное планирование к учебнику В. В пособии представлены планируемые результаты освоения универсальных учебных действий личностных, метапредметных по каждой теме, подробно показаны достигаемые предметные результаты каждого урока и возможные виды деятельности обучающихся.

На основе данного поурочно-тематического планирования учитель сможет составить свой вариант с учетом конкретных условий, возможностей, индивидуальных особенностей детей. Издание адресовано педагогам начального общего образования, работающим по системе развивающего обучения Л. Свиридова соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г.

Учебник для 3 класса включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Общая цель курса — развитие нравственно-эстетического опыта младшего школьника.

В 3 классе продолжается работа по воспитанию внимательного отношения учащихся к художественному слову. Читаются произведения, передающие целую гамму разнообразных, тонких чувств и ощущений, доступных детям. Сравниваются произведении разных авторов на одну тему, произведения одного автора на разные темы. Расширяется читательский кругозор младших школьников и круг проблем, освещаемых литературными произведениями.

Читательский багаж пополняется за счет мифологии и фольклора разных народов. Особенностью работы в 3 классе является формирование начального представления об общих корнях и путях развития литературы разных народов, об истории становления некоторых жанров фольклора и литературы и об их специфике. Миф является связующим звеном многих форм литературного творчества и прародителем родов литературы.

В связи с этим рассматриваются малые жанры фольклора закличка, считалка, загадка и т. Специальное внимание уделяется особенностям авторской литературы в отличие от народной и проблемам художественной формы. В учебнике представлены произведения русского и зарубежного фольклора и авторской литературы, прозаические и поэтические тексты, разнообразные по жанрам и эмоциональной окраске.

Учебник проводит младшего школьника через семь глав. Их содержание отражает различные сферы формирования общей культуры человека: любование природой, удивление перед красотой мира, всматривание во внутренний мир человека, осознание хрупкости и беззащитности мира и мира природы, и мира человеческих чувств , проникновение в тайны искусства, любовь к Родине, гордость и уважение к прошлому своей страны.

Главы учебника объединяют материал не тематически, но концептуально-тематически, метафорически описывая путь становления человечества и человека. Каждая глава имеет свое концептуальное название и эпиграф, они делают проблематику главы более понятной для ученика, который словно проделывает путь нравственной работы над собой.

Тексты подобраны таким образом, чтобы развернуть перед школьниками идею ценности и хрупкости мира. Они показывают ребенку, как трудно и как важно стать человеком: научиться переживать и сопереживать, ценить, любить и защищать этот мир — мир природы, людей и искусства, мир чувств. Не делая введение литературоведческой терминологии целью анализа, учебник стремится сделать все возможное, чтобы ребенок почувствовал особенности выражения художественного образа. Отсюда пристальное внимание уделяется поэтическим приемам эпитету, олицетворению, метафоре , контрасту, повтору, рифме, ритму, звукописи.

Необходимость направить внимание ученика на ту или иную особенность текста реализуется в серии открытых вопросов. При этом сначала дается возможность детям выразить свое эмоциональное отношение и высказаться о тех мыслях, которые вызвал у них текст, затем следуют вопросы, стимулирующие познавательную активность. Работа над выработкой навыка осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, одного из базовых навыков, заявленных в Стандарте, является важнейшей задачей курса литературного чтения.

Техника чтения отрабатывается в ходе анализа текста. Вопросы и задания составлены таким образом, чтобы организовать и мотивировать многократное обращение к тексту. Ученик несколько раз обращается к тексту произведения, перечитывает его, решая ряд познавательных задач: чтение с определенной интонацией, в разном темпе, с различной громкостью, выражение в чтении настроения текста, передача характера героя, поиск завязки и развязки истории и т.

При этом углубляется понимание смысла текста, подбирается наиболее точная манера чтения соответственно особенностям текста. Отрабатывается выразительное, осмысленное чтение целыми словами с осознанным выбором интонации; практикуется выборочное чтение, просмотр текста, чтение по ролям, чтение наизусть.

Наблюдение за художественными особенностями текста связывает понимание литературы с навыком осознанного чтения. Личностные УУД Самоопределение: путешествие в мир литературы метафорически осмысливается в учебнике как путь самоопределения человека, как путешествие в мир его души, поиска себя, своего места в жизни.

Ученику предлагается с помощью литературы и мифологии пройти путь освоения внешнего окружающего мира и внутреннего мира, мира души. Становление семейной, этнической, гражданской идентичности ведется систематически с расширением круга самоопределения ребенка я, семья, класс, школа, малая родина, страна : в 3 классе в круг рассмотрения включаются мифы, фольклор, литература разных стран и народностей нашей страны.

Ведется ознакомление с миром профессий, их значением и содержанием. Система вопросов и заданий к произведениям формирует действия нравственно-этического оценивания через выявление морального содержания и нравственного значения поступков персонажей: поднимаются вопросы, что такое хорошо и плохо, добро и зло, правильно и неправильно.

Постепенно и настойчиво осуществляется эмоционально-личностная децентрация на основе отождествления ребенком себя с героями произведения, соотнесения позиций, взглядов, мнений. Формируется гуманное отношение к миру, людям, природе, животным. Организация форм совместной учебной деятельности, сотрудничества помогает самоопределению младшего школьника по отношению к коллективу сверстников и взрослым.

Познавательные УУД Умение выделить и сформулировать познавательную цель нарабатывается в системе предметных заданий. Умение структурировать знания развивается при сравнении текстов, применении известных понятий к новому материалу. Поиск информации мотивируется исследовательскими и проектными заданиями, развивается умение представлять найденную информацию. Учебник снабжен справочным материалом. Обращение к словарю, состоящему из лингвистического, исторического и литературоведческого разделов, позволяет формировать навыки поиска нужных сведений.

Учащиеся знакомятся с разными видами словарей. Кроме того, развивается умение считывать существенную и дополнительную информацию, выделять главное, строить план с учетом этого, что особенно важно при чтении относительно объемных произведений. В учебнике применяются схемы, моделирование как способ представления, осмысления и обобщения информации. Регулятивные УУД Формирование умения сохранять заданную цель происходит в процессе выполнения многочисленных заданий к текстам произведений, например: перечитать с определенной целью, сравнить произведения.

Это умение вырабатывается при работе с картинами, которые рассматриваются, анализируются в заданном ключе, сравниваются друг с другом и с произведением устного народного творчества или литературы. Развивается умение видеть ошибку и исправлять ее с помощью взрослого. Формируется умение контролировать свою деятельность по результату. Развивается умение выбирать способы деятельности, рефлексировать относительно процесса деятельности, контролировать и оценивать результаты.

Коммуникативные УУД Продолжается работа по развитию коммуникативной компетентности. При этом коммуникация понимается как сотрудничество, согласование совместных усилий по достижению цели, ориентация на партнера по деятельности: умение слышать его, понимать.

При парной, групповой, коллективной работе развивается умение договариваться, совместно планировать, распределять роли, общаться в процессе деятельности, проводить рефлексию на способы и результаты общей деятельности. Умение аргументировать свое мнение развивается при беседе по тексту и в разных формах коллективно-распределенной деятельности. Формирование УУД ведется путем активизации деятельности разных видов. Речевой слушание, говорение, чтение, письмо ; познавательной наблюдение, учебный диалог , творческой устное и письменное высказывание на свободную тему, описание, рассуждение, отзыв.

Цель поурочно-тематического планирования — детально по темам и урокам описать планируемые результаты обучения и те виды деятельности, которые приводят к этим результатам. В предлагаемом варианте результаты формирования планируемых универсальных учебных действий УУД по каждой главе учебника предшествуют поурочному описанию возможных видов деятельности обучающихся на каждом уроке и планируемым предметным результатам данного урока.

Виды деятельности обучающихся раскрываются в соответствии с последовательностью заданий на данном уроке, чем объясняются некоторые повторы в описании действий детей. Следует понимать, что поурочно-тематическое планирование является индивидуальным авторским документом учителя, отражающим не только требования Стандарта и авторской программы по предмету, но и особенности их реализации содержание, методические подходы, сроки и порядок изучения тем и т.

Поэтому поурочное планирование одного педагога может и должно отличаться от аналогичного документа другого учителя. Важно, чтобы учитель учитывал уже на стадии общей стратегии предметного курса индивидуальный характер его реализации именно в этом классе.

Литературное чтение. 3 класс. Учебник. Часть 1

Литературное чтение. ФГОС Литературное чтение. ФГОС, 2 части и диск. В нём пересмотрен методический аппарат, заменён ряд текстов.

Литературное чтение. 3 класс. Учебник. ФГОС

Литературное чтение, 3 класс Автор: Березина Э. Поурочное планирование к учебнику В. В пособии представлены планируемые результаты освоения универсальных учебных действий личностных, метапредметных по каждой теме, подробно показаны достигаемые предметные результаты каждого урока и возможные виды деятельности обучающихся. На основе данного поурочно-тематического планирования учитель сможет составить свой вариант с учетом конкретных условий, возможностей, индивидуальных особенностей детей. Издание адресовано педагогам начального общего образования, работающим по системе развивающего обучения Л. Свиридова соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. Учебник для 3 класса включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию. Общая цель курса — развитие нравственно-эстетического опыта младшего школьника. В 3 классе продолжается работа по воспитанию внимательного отношения учащихся к художественному слову. Читаются произведения, передающие целую гамму разнообразных, тонких чувств и ощущений, доступных детям.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок литературного чтения 3 класс

литературное чтение. 3 класс. учебник. часть 1. фгос

Издательства Литературное чтение. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС, Кац Элла Эльханоновна АСТ "Планета знаний" - комплект учебников для начальной школы издательств "Астрель" и "АСТ" Это комплект учебников, в которых полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования. Это учебники, которые с полным основанием можно назвать учительскими.

3 класс. Учебник. Часть 1, автор: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Литературное чтение. 2 класс. В 2 частях. Часть 1. Учебник. ФГОС. Учебник: Литературное чтение. 3 класс. Часть 1. Учебник. ФГОС, автор: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В. Г, ISBN: Основная цель курса учебников (части 1 и 2) в 3 классе под редакцией Н.Ф. Виноградовой- общее литературное образование младших школьников.

Музыка 3 класс Технология 3 класс В данном разделе вы можете купить учебники для 3 класса, а так же приобрести рабочие тетради и другие учебные пособия по программе Школа России издательства Просвещение. В вашей школе педагоги работают по программе "Школа России" издат. Просвещение, мы готовы предоставить вам полный комплект учебников по низкой цене с доставкой в города РФ.

Учебники по Литературному чтению для 3 класса

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок по литературе в 3 классе проводит учитель Гасанова Ольга Терентьевна.