Сравнение уроки французского и конь с розовой гривой

В этой статье представлена характеристика героев рассказа "Уроки французского" в таблице образы героев. В данной таблице вы найдете список главных и второстепенных персонажей и их краткое описание. Характеристика героев рассказа "Уроки французского" в таблице Герои Главный герой Возраст главного героя — 11 лет. Он учится в 5-ом классе. Главный герой — мальчик из бедной семьи. Он — способный мальчик.

Что общего между рассказами В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой" и "Уроки французского"?

Однажды бабушка отправит его в лес собирать ягоду — землянику, пообещав отблагодарить за это чудесным пряником, который сделан в виде коня с розовой гривой. Главный герой, учитывая его полуголодное детство, только и мечтал о такой радости. Поэтому он быстро собрался и отправился за ягодой со своими друзьями. Увы, попав под влияние товарищей, главный герой съел всю собранную им землянику. И для того, чтобы не быть наказанным бабушкой и не лишиться этого самого желанного коня с розовой гривой, мальчик принимает некрасивое решение — обмануть бабушку. Для этого он засыпает корзину травой, присыпав сверху ягодой. Промучившись ночью угрызениями совести, главный герой понимает, что надо признаться во всём бабушке, но не успевает — она уезжает в город.

Что объединает рассказы Распутина "уроки французского" и Аставьева "конь с розовой гривой"?

Учитель: Расскажите о мечте всех деревенских ребятишек. Ученики: Пряник конем, весь белый, а грива, хвост, глаза, копыта розовые. Учитель: Почему каждый мальчишка мечтал получить такой пряник? Ученики: Во-первых, такой пряник можно было купить только в городе. Чижа дают первому бить, из рогатки стрельнуть первому. Лишь бы позволили откусить от коня или лизнуть его. Ученики: Когда даешь Саньке или Таньке откусывать, надо держать пальцами то место, по которое кусать положено и держать крепко, иначе так цапнут, что останутся от коня хвост да грива.

И читатель понимает, что Левонтий был нерадивым хозяином. Учитель: Чем интересна семья Левонтия? Ученики: Это большая семья. Дома бывал раз в две - три недели. Учитель: Опишите дом, в котором жила эта семья. Ученики: Дом стоял сам собою на просторе. Ничего не мешало смотреть ему на свет белый кое-как застекленными окнами. Не было ни забора, ни сеней, ни ворот, ни наличников.

Читатель понимает, что Левонтий был нерадивым хозяином. Воздвигали изгородь из жердей, хворостин и старых досок. Все делалось кое-как. Зимой все исчезало в печке. Жили одним днем.

Учитель:Чем заканчивалися праздник в доме Левонтия? Ученики: Праздник всегда заканчивался скандалом. Все убегали из дома.

Учитель: Прошу вторую группу оценить сказанное. Ученики:Семья многодетная. Не благоустраивают свой дом. Вместо крыльца — чурбак. Не обрабатывают огород. Забор возводится только временно. Не приучают детей к труду. Все у них кое — как. Живут одним днем. Нам кажется, что виноват в этом отец семейства Левонтий. Он сам ленив. Учитель:Как бабушка относилась к таким беспокойным соседям? Ученики: Относилась с пониманием. Давала в долг деньги, продукты. Бабушка старалась оградить внука от дурного влияния этой семьи.

Какая цель была у него? Ученики: Мальчик своим трудом хотел заработать пряник. Учитель:С какой посудой дети отправились в лес?

Ученики: Мальчик Витя взял аккуратную берестяную корзиночку-туесок стакана на 2-3. Такая посуда — лицо хозяйки. Учитель: Какой эпизод указывает на то, что дети не любят друг друга и не уважают жителей соей деревни? Ученики: По дороге дразнились, плакали, пытались драться. Наелись, а остальное бросили. Этому, к сожалению, не научили их родители. Учитель: Почему возникла драка на увале? Ученики: Увал — это пологий холм.

Танька сказала, что и Санька ест. Попало и Саньке, но тот кинулся драться. Катались по земле, подавили собранную землянику. И мальчик сдался. Мальчику досталось лишь несколько ягодок. Учитель:Какие чувства испытывал герой рассказа? Ученики: Мальчику было жалко ягод и грустно. Но он напустил на себя отчаянность. Учитель: Докажите, что один дурной поступок высыпал ягоды влечет за собой другой. На речке левонтьевские растерзали некрасивую рыбку.

Учитель:День закончился. Дело к вечеру. Пора возвращаться домой. Санька дает совет. Ученики: Ему стало жутко. Чуть было не заплакал. Учитель:А сейчас прошу третью группу подвести итог нашей беседе. Считают, что им все дозволено, поэтому воруют залезли в чужой огород. У них нет чувства жалости разорвали рыбку и убили чижа.

И еще есть одна деталь. Значит, родителей они не любят. Они дразнятся, дерутся, плачут, не едят, а жрут. Ученики:Бабушка доверяла ему. Она даже похвалила его, когда он принес из тайги туесок. Это говорит о том, что в этой семье детей воспитывают правильно. Учитель:Все, казалось бы, утряслось. Что же терзало нашего героя? Он сравнивал себя с запутавшимся преступником. Ему хотелось все рассказать бабушке. Ученики:Беда в том, что он уснул, карауля бабушку.

Дедушки не было дома, он уехал на заимку, километров за 5 от деревни. Учитель:В какой момент наш герой снова попадает под влияние Саньки и выполняет его требования, совершив еще один проступок.

Учитель: Ребята, с какой целью автор дает пейзажную зарисовку тихого, спокойного летнего дня? Так прекрасна природа. Такая тишина. Но на душе у него неспокойно. Учитель:Что мучает его?

Ученики:Боится возвращения бабушки. И дедушки нет. Заступиться некому. Учитель:Можно ли сказать, что в мальчике проснулась сила противостояния злу? Он в напряжении. К нему даже нехорошие мысли пришли пусть лодка опрокинется. Сделал решительный шаг - дал отпор Саньке, отказавшись ему подчиняться. А сбежал от стыда перед бабушкой. Мы написали синквейн. Заставляет, требует, контролирует. Закон живет в человеке.

Хотел остаться ночевать у тети Фени, но она, выслушав его, взяла за руку и отвела домой. В чем проявилась ее мудрость?

Характеристика героев рассказа "Уроки французского": таблица с описанием персонажей (образы героев)

В нем автор повествует об одном происшествии из детства, которое осталось в его памяти на всю жизнь. Главный герой произведения, мальчик Витя , рано оставшийся без матери и воспитанный бабушкой и дедушкой. Бабушка мальчика, Катерина Петровна, хоть и строгая женщина, но внука очень любила. Однажды она отправила его с соседскими мальчишками за ягодами.

Что общего между рассказами "конь с розовой гривой" и рассказам "уроки французского?"

Сюжет рассказа реалистичен от начала и до конца, однако читателя не покидает ощущение сказки, волшебства происходящего. От первого до последнего слова повествование исполнено любви и доброты. Автор доносит до читателя идею о том, что самые важные в жизни уроки — именно такие уроки доброты. Повествование ведется от первого лица. Главный герой, маленький мальчик, мечтает о розовом пряничном коне. Этот конь — просто чудо! Им можно любоваться, его так приятно прятать за пазухой, благодаря ему можно почувствовать свою власть и превосходство над леонтьевскими ребятишками.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КОНЬ с розовой гривой. Виктор Астафьев

Сочинение на тему: Уроки доброты в рассказе Конь с розовой гривой, Астафьев

.

Что общего между рассказами "конь с розовой гривой" и рассказам "уроки французского?" Пожаловаться. Что объединает рассказы Распутина "уроки французского" и Аставьева "​конь с розовой гривой"? Пожаловаться. Два рассказа, "Конь с розовой гривой" Атсафьева и "Уроки французского" Распутина, описывают совсем разные события, герой.

.

Сочинение по рассказу Астафьева «Конь с розовой гривой»

.

Итоговый тест по творчеству В. П. Астафьева, В. Г. Распутина, Ф. А. Искандера. Вариант 2

.

Что объединяет рассказ Уроки французского и рассказ Конь с розовой гривой?

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Конь с розовой гривой Астафьев В. П.