Платонов сокровенный человек урок

Слайд 3 Слайд 4 Описание слайда: Хранимый в тайне, оберегаемый от других, тайный; хранимый в глубине души, заветный. Хранимый в тайне, оберегаемый от других, тайный; хранимый в глубине души, заветный. В словаре В. Слайд 5 Описание слайда: Святое, хранимое в глубине души, то, что определяет сущность человека, истину. Святое, хранимое в глубине души, то, что определяет сущность человека, истину. Как автору удаётся раскрыть тайное, овенное в человеке? Через портрет героя, отношение к другим людям.

7.20 А.П. Платонов. Повесть «Сокровенный человек»

Слово учителя: А. В программу по литературе не включена для изучения повесть А. Платонова "Сокровенный человек", и тем не менее представляется целесообразным посвятить отдельный урок в 11 классе анализу этого произведения: не только для того, чтобы раскрыть сложность и своеобразие мировоззрения писателя, увидеть, как в прозе А. Платонова нашли свое продолжение традиции русской классики XIX века, но и для того, чтобы на примере этой повести показать отличительную черту литературы XX века трагическое мироощущение: распад души, тоску по неведомой красоте, истине, добру и, наоборот, утверждение их в творчестве. В 20-е году литература запечатлела сложный, крайне противоречивый образ времени. Она отразила многообразие представлений о свершившихся на глазах писателей исторических событий. В повести "Сокровенный человек" 1927 г.

Урок по повести А.Платонова "Сокровенный человек".

Категория: Литература 19. Два нуля многообещающе расчистили дорогу летательным машинам и стальным рыбам. Наука, искусство, техникастремительно двинулись с места. Необыкновенный мир платоновской прозынаиболее соответствовал и тревогам и надеждам, взлетам и падениям 20 века.

Герои Платонова-мастеровые, правдоискатели, механики-двинулись в путь. Вот он-зуд 20 века, предсказанный Петровым-Водкиным. Тема нашего урока Время и герой Повесть А. Эпиграфом к уроку послужат слова Б. Что мы знаем об авторе произведения?

Сообщение подготовленного ученика Чтобы почувствовать достовепность повести, надо обратиться к фактам биографии писателя. Они совпадают по времени. Родился Андрей Платонович Климентов Платонов-псевдоним писателя 20 августа 1899 года. С 1914 г.

Революцию будущий писатель встретил 18-летним юношей: участие в ней и было его первым университетом. Не понаслышке знал о Гражданской войне. Анализ содержания повести -Поговорим оглавном герое повести. Прочитаем начало повести. Фома Пухов не чувствителен -Проявляется ли в повестинечувствительность героя по отношению к жене?

Фома проголодался. Жест, который ,на первый взгляд, кощунственен, вызван скорее всего с потребностью продолжать жить, несмотря ни на что -Сделаем вывод. Основные выводы урока запишем. Словарная работа -Вот здесь мы и подошли к одному из важнейших моментов, без учетов которых понимание платоновских произведений весьма затруднительно. Гроб-ключевое слово! Безысходность, тоска, потеря -А для чего нужно это слово? Ведь не для характеристики героя?

Для характеристики времени -Символом чего и почему является это слово? Гроб- символ времени. Россию потрясаотт голод, кровопролитная гражданская война, революции 7. Работа с текстом - Обратимся к произведению. Лучше всего об этом сказано у самого писателя.

Вчитаемся в текст. Смерть стоит рядом, она грозит даже степному дереву: потому что снесут зря. Вывод 2-й: Жизнь хрупка, а смерть стоит рядом. Теперь, когда стала явлением обычным, разрезаемаяна гробе жены колбаса уже не действует на наши чувства столь резко ,как ранее -На что рассчитан этот жест?

Словарная работа Эксцентричный-крайне своеобразный, необачайный до странности. Это мы видим и в других случаях. Проверим наше предположение. Выступление ученика Шла Гражданская война.

Люди, в том числе железнодорожники, постоянно оказавылись в ситуации, когда власть в стране попеременно переходила то на сторону красных, то на сторону белых воюющих сторон. И каждый раз от насеоения требовалось подчинение властям, иначе-растрел. Красные требовали от железнодорожников немедленно расчистить путидля движения поездов. И снова приказ за отказ-растрел Но рабочие устали от неразберихи и приказов то с одной, то сдругой стороны.

Они начали понимать, что единственная возможностьспастись в их профессионализме каждая из сторон нуждалась в такого рода специалистах Выразителем этой коллективной поэиции становится Пухов. Инсценированное чтение 2-го эпизода повести. Он понимает ,чем грозит ему такое поведение, но это его не может остановить. Что пытается заявить о себе Пухов? Что он личность, не похож на всех Вывод 3: Пухов-личность, не похожая на других обывателей. Он хороший механик, без него не обойтись ни красным, ни белым -Как относится он к своей работе?

Почему ему удается сделать то, что другие технари починить не в состоянии? Он, как и все опытные технари, не только прекрасный специалист, хорошо разбирающийся в машине , но и человек, который любит свое дело.

Нешаблонный склад ума помогает ему в работе Вывод 4: Пухова отличает желание все делать по-своему. Отношение Пухрва к революции. Платонов принял революцию с чувством открытой веры. Был утопист. Сама история требовала перемен,к тому же энтузиазм и молодость Платонованаполняла ео жизнь новы смвслом.

Он мечтал о счастливой для всех земле. Эта мечта не оставляла его даже тогда, когда стало понятным, что путь к ней был ложным. Я думаю-как рабочий —механик-он всем сердцем принял революцию. Пухов хочет получить мысли о революции не в уютном доме, а на пересечении с людьми, на месте, в гуще событий. Чтобы в качестве механика пополнить технические силы красной армии -Когда же впервые возникает у пухова осознанное желание стать на сторону революции?

Когда появляется сочувствие к большевикам и красным? Художественный пересказ эпизода. Не щадя своей жизни, люди не щадят и жизни других Вывод 5: Реальность гражданской войны- реальность умирания. Пухов не боится смерти. Он готов пролить кровь, если бы увидел в революции высшую цель, но такой цели он не находит.

Пухов хочет понять суть революции, он ищет в ней то, что прежде давала религия,сердце И не нахдит. Нет в ней сердца. Чтение диалога в тексте. Пухов считает, что чкаждый человек должен быть личностью, причем свободной, обладающей сокровенностью.

Какой смысл вкладывал Платонов в название своего произведения:? Обратимся к Толковому словарю. Выступление информатора: Сокровенный-хранимый в тайне, оберегаемый от других словарь русского языка в 4т.

Платонов названием соей повести дает понять читателю, что его герой- человек, имещий свои, не похожие на других мысли, взгояды, свое понимание жизни, истории, стекущих событий, скрытый в его душе особенный, неповторимый мир. Пухов выделяется среди других героев повести желанием все проверить, во всем убедиться лично, выяснить " на какой конец ведут все революции. Вывод 6: Нешаблонный взгляд на революцию, желание вовсем убедиться лично. Радость Пухов испытывает только общаясь с машиной. Постепенно он раскрывает ту же радость и в мире природы.

Как вы оцениваете ее? Согласны ли вы , что в конце повести искания Пухова зершаются? Тот потянулся: вышел наружу и равнодушно освидетельствовал: -Революционное вполне. Пухов не обретет счастья в мире, где все, даже красота природы измеряетсяее революционностью -А значит ,что герой не закончрл свои помски правды, и Пухову быть вечным странником.

IV Итог урока -Вернемся к выводам, которые мы делали в течение урока. И ответим на вопрос: -Как через образ главного героя Платонов отразил время и свое понимание революции? VI Оценки за урок.

Урок по повести А.Платонова "Сокровенный человек"

Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд Урок по повести А. Платонова "Сокровенный человек" в 11-м классе 2 слайд Описание слайда: Какую характеристику даёт себе сам герой? Хранимый в тайне, оберегаемый от других, тайный; хранимый в глубине души, заветный. В словаре В.

Презентация. Урок сотрудничества. Андрей Платонов "Сокровенный человек"

Сюжет Содержание произведения соответствует главной теме всего творчества писателя — герой неутомимо ищет веру, разочаровываясь и сомневаясь. Поиски подлинной веры заставляют героя постоянно находиться в дороге. Фома Пухов пускается в путешествие, странствуя по свету в поисках смысла революционных преобразований. Перемещаясь по стране, он попадает в Крым, затем оказывается в Баку, Царицыне, Воронеже. Везде, в каждом городе, при встречах с разными людьми ищет свое счастье. Конфликт повести Для писателя главным конфликтом является противостояние жизни и смерти. Все остальные конфликтные ситуации, присущие взаимоотношениям между людьми, вырастают из основного конфликта. Образ главного героя Фома Пухов — подлинный пролетарий, простой железнодорожник. Он хочет доискаться своей правды, ничего не принимает на слово ассоциация с Фомой Неверующим!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Сокровенный ЧЕЛОВЕК. Андрей Платонов

Время и герой (Повесть А.Платонова «Сокровенный человек»)

Категория: Литература 19. Два нуля многообещающе расчистили дорогу летательным машинам и стальным рыбам. Наука, искусство, техникастремительно двинулись с места. Необыкновенный мир платоновской прозынаиболее соответствовал и тревогам и надеждам, взлетам и падениям 20 века.

Андрей Платонов. «Сокровенный человек». (Опыт анализа). В чем смысл названия повести? Известно, что слово «сокровенный» традиционно, вслед​. Видеоурок: "Сокровенный человек" А. Платонова - кто он? Лекция: А.П. Платонов. Повесть Предыдущий урок · Следующий урок. Главная страница. 6. Login. Презентация по повести czech-gm.ruова "​Сокровенный человек" в м класc Урок по повести czech-gm.ru, MB.

Постичь важнейшие особенности платоновского героя; Определить специфику пространственно-временной организации текста. Какую характеристику даёт себе сам герой?

Mypresentation.ru

.

Урок по повести А.Платонова "Сокровенный человек" в 11-м классе

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Андрей Платонов. Сокровенный человек. Аудиокнига