Литературное чтение 3 класс свиридова 1 часть

Литературное чтение, 3 класс Автор: Березина Э. Поурочное планирование к учебнику В. В пособии представлены планируемые результаты освоения универсальных учебных действий личностных, метапредметных по каждой теме, подробно показаны достигаемые предметные результаты каждого урока и возможные виды деятельности обучающихся. На основе данного поурочно-тематического планирования учитель сможет составить свой вариант с учетом конкретных условий, возможностей, индивидуальных особенностей детей. Издание адресовано педагогам начального общего образования, работающим по системе развивающего обучения Л.

Свиридова, В. Ю., Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 3 класс. Части 1, 2. Самара:

Сегодня мы знакомимся со стихотворением М. Цветаевой 1892 — 1941. В какой исторический отрезок времени жила поэтесса? Расположите значок на ленте времени. Мы уже знакомы с этим поэтом.

литературное чтение 3 класс система Занкова

Выбранный для просмотра документ Учебная программа. Характеристика книги учебника , ее структуры: обложка, форзац, титульный лист, деление содержания на главы, оглавление. Анализ и характеристика иллюстраций, помещенных на обложке, форзаце, цветных страницах при помощи учителя. Уметь ориентироваться в учебнике. Понимать информацию в учебнике. Осмысление текста вступительной статьи. Анализ стихотворения. Р- принимать учебную задачу, отбирать способы ее достижения. П- корректировать установленные правила работы с художественным текстом в зависимости от учебной задачи.

К- принимать участие в групповом обсуждении заданий. Отношение человека и природы в древности. Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. Выразительное чтение текстов, с анализом использования разной интонации, пауз, темпа. Ответы на вопросы по содержанию фольклорного текста.

Зачитывание вслух тех частей текста, которые подтверждают, обосновывают высказанное суждение. Сравнивать фольклорные тексты. Осознавать красоту стихотворного текста, подчёркивать существенные признаки предметов или явлений, усиливать передаваемые чувства.

Р- выражать свои мысли в устной и письменной речи. П- осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала К- проявлять интерес к общению и групповой работе.

Сказки о животных, бытовые, волшебные. Художественные особенности сказок: лексика, построение композиция. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка с помощью учителя. Определение жанра, характеристика жанровых особенностей прослушанного произведения.

Понимание и объяснение смысла и значения названия сказки. Нахождение частей текста, которые подтверждают высказанное суждение. Уметь определять последовательность развития сюжетного действия, распознавать черты фольклорной сказки.

Подбирать и рисовать иллюстрации к литературному произведению. Формировать умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности Р- принимать установленные правила работы с текстом, работать со словарями учебника.

П- принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих. К- проявлять интерес к общению и групповой работе. Литературная авторская сказка. Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Определение жанра, характеристика жанровых особенностей текста. Сравнение под руководством учителя фольклорных произведений разных форм, произведений фольклорных и авторских Находить черты, присущие фольклорному произведению, в авторском стихотворении. Уметь определять последовательность развития сюжетного действия. П- находить в тексте ответ на заданный вопрос.

Картинная галерея. Сравнение под руководством учителя отражения древних представлений о Мировом дереве в тексте, в картине, в сказках.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Нахождение и характеристика особенностей прослушанного произведения. Осознавать сходство мифологических представлений об устройстве мира, понятие Мирового дерева у разных народов. Сравнивать текст о Мировом дереве и его изображения в Картинной галерее.

Формировать умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности. Р- произвольно строить внешнюю речь с учетом учебной задачи. П- обобщать и классифицировать учебный материал. К- проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе. Законы народной волшебной сказки. Выделять черты, присущие волшебной народной сказке. Воспроизводить сказку по картинному плану.

Мир волшебной сказки в живописи: В. Васнецов, И. Сравнение и характеристика особенностей прочитанного фольклорного произведения. Рассматривание иллюстрации и ее анализ, толкование художественных образов, созданных живописцами. Уметь сравнивать образы сказки и образы, созданные художниками по мотивам сказки.

Анализировать текст: определять принадлежность сказки к типу волшебных. Р- соотносить внешнюю оценку и самооценку. П- пересказывать текст по картинному плану. К- адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника. Сравнение сказок, характеристика особенностей волшебной народной сказки. Анализ средств, используемых в сказках, для уточнения особенностей этого жанра Предугадывать по отрывку началу , что будет происходить далее, на основании представления о законах волшебной народной сказки.

Р- принимать установленные правила работы с текстом, работать со словарями учебника. К- уважать мнение собеседника. Васнецов, Т. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Анализ средств, используемых в сказках, для уточнения особенностей этого жанра. Уметь отвечать на вопросы по содержанию произведения. Р- самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос.

Формулирование с опорой на текст простых выводов о загадке как древнем способе шифровать и запоминать сведения о природе; о построении загадки. Уметь разгадывать фольклорные загадки. Анализировать загадки с целью уточнения особенностей жанра, использованных средств выразительности. Сравнение прочитанной сказки с другими и характеристика особенностей волшебной народной сказки.

Анализ средств, используемых в сказках, для подчеркивания особенностей этого жанра. Анализировать волшебные сказки. Характеризовать чудо как главный признак волшебной сказки. Анализировать особенности построения сюжета. Формировать эмоциональное отношение к поступкам и характерам героев литературных произведений различных жанров и форм Р- выражать свои мысли в устной и письменной речи. П- осуществлять самоконтроль и самопроверку усвоения учебного материала.

К- следить за действиями других участников в коллективной деятельности и вносить в неё коррективы. Обобщающий урок по сказкам. Сочинение сказки по законам народной волшебной сказки.

Жанровое разнообразие произведений. Сочинение сказки по законам народной волшебной сказки Конструирование монологического высказывания, отбор доказательств, логичное и последовательное построение текста высказывания. Воспринимать чтение как источник познавательного и эстетического опыта.

Р- пересказывать текст по плану. П- выделять смысловые части текста и составлять план литературного произведения. К- соотносить внешнюю оценку и самооценку. Определение настроения произведения, нахождение в тексте отражения авторского отношения к изображаемому.

Определение настроения живописного произведения, сравнение его с настроением литературного произведения. Анализировать стихотворение, сюжет, средства выразительности, использованные в нём, поэтические образы как способ передавать отношение автора к изображаемому. Подчёркивать существенные признаки изображаемых предметов или явлений. Обнаруживать приём олицетворения. Р- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

П- самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос. Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; Определение настроения литературного произведения, нахождение в тексте отражения авторского отношения к изображаемому.

Уметь выражать отношение к описываемому — авторское и собственное. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. Формировать начальные представления о нравственных понятиях: патриотизм, героизм и защита Родины, отвага и смелость, ответственность человека за свою судьбу, великодушие и совестливость.

Хрестоматия по литературному чтению. 3 класс

Количество часов: 133 ч. Учитель: Ерицьян Елена Владимировна Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования по литературному чтению, авторской программы по литературному чтению автор В. Система Л.

Статьи из облака тэгов

Свиридова Курс 3 класса продолжает работу по воспитанию внимательного отношения учащихся к художественному слову. Читаются произведения, передающие целую гамму разнообразных, тонких чувств и ощущений, доступных детям. Сравниваются произведения разных авторов на одну тему, произведения одного автора на разные темы. Расширяется читательский кругозор младших школьников и круг проблем, освещаемых литературными произведениями. Дается представление о жанре басни. Читательский багаж пополняется за счет мифологии и фольклора разных народов. Особенностью работы в 3 классе является формирование начального представления об общих корнях и путях развития литературы разных народов, об истории становления некоторых жанров фольклора и литературы и об их специфике. Из пояснительной записки В. Свиридовой к программе курса Предметные результаты: Осознанное восприятие и оценка содержания поэтического текста эпиграфа , его характера, эмоционального тона, особенности передачи этого тона. Восприятие учебного текста, участие в диалоге при обсуждении прочитанного учебного текста.

Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. Учебник / Свиридова В.Ю. -Самара, 2013. -(192+192)с.

Выбранный для просмотра документ Учебная программа. Характеристика книги учебника , ее структуры: обложка, форзац, титульный лист, деление содержания на главы, оглавление. Анализ и характеристика иллюстраций, помещенных на обложке, форзаце, цветных страницах при помощи учителя. Уметь ориентироваться в учебнике. Понимать информацию в учебнике.

Литературное чтение: учебник для 3 класса: В 2 ч. Часть 1. Свиридова В.Ю. и еще 3 книг, сувениров и канцтоваров в Буквоеде. Будь в центре. Title: литературное чтение 3 класс система Занкова, Author: оксана тлатова, Length: Свиридова В. Ю. «Литературное чтение. 3 класс, 1 часть», стр. Свиридова В.Ю. Литературное чтение: 3 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС Литературное чтение: 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС.

Литературное чтение: 3 класс. В 2-х частях.

Литература. 7 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1

Свиридова В. Хрестоматия по литературному чтению. ФГОС Скачать книгу размер 1 054 Kb , формат fb2, страниц 208 Аннотация: Произведения, включенные в хрестоматию, тематически и по проблематике продолжают работу, начатую в учебнике В. На материале фольклорных текстов мифы, волшебная и бытовая сказка , авторской литературы различных жанров учащимся показывается изменение литературы во времени, продолжается знакомство с… Свиридова В. В 2-х частях. Часть 1.

Литературное чтение. 3 класс. В 2-х частях. Часть 1. ФГОС

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Чтение 3класс стр 21-22