Анализ рассказа красавица набоков

В следующем месяце писателю исполнилось семьдесят: возраст, при котором так приятно предаваться очаровывающим воспоминаниям юности, и при этом так легко видеть суть вещей и людей сквозь обманчивую внешность. Само название "Красавица" уже является провокацией, ведь из рассказа мы выносим совсем другое впечатление. Скрытый приём - антитеза названия и содержания - придаёт драматичности обычному повествовательному жанру. Сюжетных линий в рассказе можно выделить три: отношения отца-чиновника с первой и второй женой, отношение красавицы к дому и семье, в которой она воцарилась, и жизнь мальчика - по сути, главного героя рассказа. Не случайно, говоря о второй жене, употреблено слово "воцарилась".

«Красавица», анализ рассказа Бунина, сочинение

Рефлексия: выявление уровня осознания содержания пройденного этап проверки понимания и закрепления материала А теперь посмотрим, как поняли и усвоили то, о чем говорили. Заключительный этап - О чем рассказ? Для этого необходимо создать эмоциональный фон. В ходе работы над текстом отсутствует категоричная интонация. Принимаю любой ответ.

Литература, Набоков В. "Красавица"

Рефлексия: выявление уровня осознания содержания пройденного этап проверки понимания и закрепления материала А теперь посмотрим, как поняли и усвоили то, о чем говорили. Заключительный этап - О чем рассказ?

Для этого необходимо создать эмоциональный фон. В ходе работы над текстом отсутствует категоричная интонация. Принимаю любой ответ. В конце концов, неверный ответ, создав проблемную ситуацию можно оспорить, или, высказываясь, все равно придем к правильному ответу. И еще: считаю, что каждый ученик имеет право на свое мнение. Материалом для урока послужил рассказ В. Набоков, синквейн , схема, вопросы занятия, словарь и эпиграфы урока.

Дидактическая роль средств обучения: являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы. На доске — тема, эпиграфы, схема. Словарь понятий: эпитет, метафора, ретроспектива, антитеза, подтекст, портрет. Дидактическая обработка: отобрано оптимальное содержание материала урока, сформулированы учебные задачи, разработана структура урока, определен тип урока, методы и приемы обучения На уроке формировались следующие знания: выявление основной мысли рассказа , умения: аналитическая работа с текстом , навыки самостоятельной работы составление синквейна.

Этот прием способствует развитию творческих способностей учащихся, применялись полученные знания из истории, были осуществлены межпредметные и внутрипредметные связи: история и литература, материал урока логически продолжает предыдущий. Целесообразность такого выбора вижу в следующем: внеклассное чтение — одно из важных направлений в работе учителя-словесника. Они активно содействуют развитию читательской самостоятельности учащихся, формированию их читательских интересов — это тот резерв литературного образования, использование которого дает положительный эффект, во-первых, во-вторых, это заявлено в цели урока.

Структура подчинена строгой логике: от создания проблемной ситуации через итерпретацию к ее решению. На уроке использован комплекс разнообразных методических приемов: компьютерная презентация проектов, погружение в текст, выразительное чтение, постановка вопроса и обсуждение, поиск цитаты-ответа, аналитическая беседа.

Основным методом является общенаучный метод наблюдения и обобщения. Этапы урока: Организационный этап: подготовить учащихся к работе на уроке. Представление, знакомство с классом, организация внимания, установка внимания всего класса 2. Этап подготовки учащихся к активному и содержательному усвоению нового материала: организовать и направить на достижение цели познавательную деятельность учащихся.

Сообщение темы, цели урока… 3. Погружение в текст. Чтение рассказа 4. Ситуация вызова: добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний этап усвоения новых знаний 5. Рефлексия: проверка глубины понимания учебного материала и закрепление у учащихся знаний и умений, необходимых для самостоятельной работы. Этап проверки понимания и закрепления материала синквейн 6. Заключительный этап, Д. Надеюсь, выводами, сделанными на уроке, дети воспользуются в жизни.

Поскольку содержание, методы, формы обучения соответствуют возрастным особенностям обучающихся, уровню их развития соблюден принцип доступности. На уроке использованы следующие технологии: здоровьесберегающая смена 3 вида форм и видов деятельности, атмосфера доброжелательности, ситуация успеха , информационная технология слайд-фильм, групповая работа , мультимедийная, технология художественного мышления и речи учащихся на уроках литературы.

Темп урока — динамичный, итог подведен. Цель урока достигнута. Рейтинг материала: 5,0 голосов: 1 Курс повышения квалификации.

Эмоционально-оценочный комплекс в тексте рассказа В. Набокова «Красавица»

Эмоционально-оценочный комплекс в тексте рассказа В. Стоит отметить, что этому рассказу уделено гораздо меньше места в истории русской критики, хотя незамеченным он не остался. Этот рассказ написан в диалоге со всем творчеством И. История соперничества этих авторов достаточно известна, этому факту посвящено много статей.

Анализ рассказа В.В. Набокова “ Красавица “.

Но как забавно, что в конце абзаца, Корректору и веку вопреки, Тень русской ветки будет колебаться На мраморе моей руки. Набоков " К середине 1936, незадолго перед тем, как навсегда покинуть Берлин и уже во Франции закончить "Дар", я написал уже, наверное, четыре пятых последней его главы, когда от основной массы романа вдруг отделился маленький спутник и стал вокруг него вращаться", - так сказал сам Набоков об этом рассказе в предисловии к одному из своих сборников. Логично и доказательно выглядит авторская рецензия, и читатель хочет поверить, что "Круг" - только довесок, хотя и "со своей орбитой и своей расцветкой пламени", к "Дару", одна из карточек с записями сцен будущей книги, которая в общей картине оказалась лишнейЕ Не верьте этому "наименее русскому из всех русских писателей" на слово! Его слова о себе - виртуозная игра, цель которой - перепутать указатели в "коридорах памяти", создать свою жизнь для биографов так, как он создавал судьбы героев для читателей. На самом деле, впервые "Круг" был опубликован на два года раньше указанной Набоковым даты под незатейливым названием "Рассказ". Говоря о "Круге" как о "спутнике" романа, Набоков пытается подтвердить распространенное мнение о своей "рассудочности": согласно логике, меньшая масса будет вращаться вокруг большей. Но проза Набокова ирреальна, и вполне оправданным будет предположение о первичности "Круга".

Лингвостилистический анализ художественного прозаического текста. Рассказ И.А. Бунина "Красавица"

Цель: Провести лингвостилистический анализ рассказа И. Убедить учащихся в том, что анализ текста как языкового целого позволяет определить замысел писателя, основную идею произведения. Нравственное воспитание — сохранить душу, человеческое в человеке. Оборудование: портрет писателя; иллюстрации, выполненные учащимися; музыкальное сопровождение; свеча. Красота спасёт мир. Сегодня у нас разговор о рассказе И.

Для Набокова, чья концовка в рассказе «Красавица» создает свою Анализ выделенных примеров позволил отметить наличие некоторых. Особенности эмоционального анализа в сравнительной характеристике В​. Набоков в рассказе «Красавица» вступает в диалог с рассказом И. Урок по теме АНАЛИЗ РАССКАЗА В. В. НАБОКОВА КРУГ. Теоретические материалы Другие сочинения, Сочинения, Архив.

Набокова и Г. Газданова [1] В. Набоков и Г. Газданов — два эмигрантских писателя-современника с различной человеческой и писательской судьбой.

ОРНИТОЛОГИЧЕСКИЙ КОД В РАССКАЗЕ В. НАБОКОВА «КРАСАВИЦА»

.

АНАЛИЗ РАССКАЗА В. В. НАБОКОВА КРУГ

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Сказки Пушкина - Сказка о царе Салтане