Проблема места человека в мире

Вы здесь: Критика24. По тексту Крюкова. Как найти правильный путь? Как не ошибиться? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста М.

Место человека в космосе

Земля возникла под действием космических процессов. Идеи Циолковского, Вернадского, о том, что мы со всех сторон окружены потоками космической энергии, которые поступают к нам, преодолевая огромные расстояния, от Солнца, звезд. По мысли Чижевского, солнечная энергия не является единственным созидателем сферы живого на Земле. Все космические тела, их системы, так или иначе постоянно влияют на все органическое и неорганическое на Земле, в том числе и на человека. Жизнь и разум, возможно, есть и в иных мирах, так что человек как частица ноосферы — это социально-планетарно-космическое существо. Космизм — прежде всего уч о неразрывности чел и космоса, о космической природе чел и безграничных возможностях по освоению космоса. Космические идеи восходят к глубокой древности, претворяясь в различных умозрительных построениях космологической культуры.

Природа человека

Горячкина Главная задача преподавания философии в вузе — это формирование у студентов целостного мировоззрения, культуры мышления и способности самостоятельно ориентироваться во всём разнообразии явлений современной жизни. Нужно признать, что традиционные методы чтения лекций и проведения семинаров не всегда позволяют преподавателю выяснить, насколько развиты у студентов творческое мышление и интерес к познанию окружающего мира.

В данном случае, одним из наиболее эффективных методов, по мнению автора, является проведение небольших письменных творческих работ — мини-сочинений, где в качестве темы предлагаются актуальные вопросы из разных областей современной науки и культуры. Итак, что думают о смысле существования человечества во Вселенной творцы нашего завтра?

Постановкой этих вопросов начинаются почти все студенческие работы. При этом многие студенты сходятся в одном: человек — это уникальное существо, отличающееся от всего сущего такими качествами, как сознание, разум, совесть, способность ставить перед собой осмысленные цели.

Можно даже сказать, что всё материальное имеет начало и конец. Тогда получается, что Вселенная нематериальна? Спектр смежных мировоззренческих вопросов. Что я значу для Вселенной? И что значит она для меня? Какое место я занимаю в обществе, в своей собственной Вселенной? Какой смысл жизни у человека, к чему ему стремиться? Откуда произошёл человек? Чем он отличается от других живых существ?

Что такое разум? Является ли Вселенная бесконечной? Чем она заканчивается, есть ли у неё границы, можно ли их преодолеть? Один ли человек во Вселенной, есть ли ещё в космосе живые разумные существа? Есть ли жизнь, непохожая на нашу? Существует ли другой разум, другое мышление, мировоззрение? Но студенческие прогнозы в этом отношении пессимистичны: ещё не одна тысяча лет пройдёт, когда человек действительно разберётся в этих вопросах.

Проблема внеземных цивилизаций. Те существа, которые наблюдают за нами, изредка нас навещают, просто раньше это было незаметно, а сейчас человек более развит, поэтому и замечает появление чужаков. Возможно, эти существа подселяют новые виды живых существ, регулируют численность оставшихся, дабы посмотреть, какой вид более приспособлен к изменению, быстрее адаптируется, — наверное, хотят вырастить что-то идеальное.

Затем они прилетают и исследуют результаты эксперимента. Пока что в этом опыте человек занимает лидирующие позиции, он является более приспособленным к жизни... Место человека во Вселенной с религиозной точки зрения. С предыдущим аспектом тесно связана в студенческом представлении тема Создателя Вселенной и человека.

Студенты, которые верят в божественное происхождение мира, полагают, что религия сильно влияет на людей, они боятся гнева Божьего, и этот факт показывает, что человек опять-таки не вершина Вселенной. К тому же, мы не одни во Вселенной, поскольку, если есть Творец мира, то он сотворил не только нас. И в то же время, по мнению верующих студентов, человек создан по образу и подобию Божию и, если следовать этому утверждению, то человек должен быть максимально приближен к чему-то самому совершенному, к Богу.

Следовательно, он должен занимать лидирующее положение в мире и во всей Вселенной после Бога, который является совершенным во всех отношениях. Исходя из религиозных учений, это утверждение наиболее справедливо, так как только человек имеет духовную оболочку душу и способность к разумной деятельности.

Значение человека как микрокосма в макрокосме. В любой момент Вселенная может прекратить наше существование, а человек — лишь микроэлемент в её составе — никогда не будет действительно влиять на её эволюцию, но у него есть возможность познавать Универсум.

Временные рамки жизни человека не позволяют ему совершить что-то значительное. Его жизни не хватит, чтобы долететь до других планет. Однако человек стремится к большему, а новые знания дают нам возможности к дальнейшему развитию, улучшению своего положения на Земле.

Проблема сохранения окружающей среды. Студенты понимают, что роль человечества в биосфере растёт с каждым днём, но его деятельность во многом противоестественна и это может привести к катастрофе и самоуничтожению; однако почти никто из них не задал вопроса: а что я делаю для сохранения природы, могу ли я внести свой посильный вклад в её защиту?

Наивный антропоцентризм и осознание взаимозависимости человека и Вселенной. Возможным объяснением этого парадокса может послужить природная двойственность и противоречивость человека, амбивалентность его мыслей и чувств.

Помимо этого, большинство студентов не обладает целостным мировоззрением, а лишь пользуется фрагментарно, схематично усвоенными знаниями гуманитарных и естественных наук, и это только доказывает значение и необходимость курса философии в вузе. По мнению автора, нужно чаще предлагать студентам подобные темы для размышлений: пусть задумываются, — ведь будущее — в их руках.

Каково место человека во Вселенной?

Но воплощение этой мечты в реальность часто становится приключением длиною в жизнь. Учительская газета Проблема поиска своего места в мире нашла отражение и в литературе. Например, в романе-эпопее Л. В начале произведения он увлекается популярными в то время идеями, поддерживает Наполеона. Пьер выделяется из светского общества своей открытостью и честностью, поэтому не находит понимания в свете.

Вы точно человек?

Глава V. Философия человека 5. Проблема человека в философии и науке Вопрос о сущности человека, его природе, происхождении и предназначении, месте в мире, ценностях, смерти и бессмертии, смысле человеческой жизни - одна из основных проблем философской мысли. Проблема сущности и бытия человека принадлежит к разряду вечных философских проблем. Она привлекает внимание философов с древних времен. Проблема эта вечная и вечно новая, поскольку постоянно изменяются условия жизни, ее содержание, научные знания, сам человек. Каждый раз она является проблемой иного человека, живущего в других исторических условиях, решающего конкретные задачи своего времени, человека, иначе мыслящего, чувствующего и понимающего мир. Нами уже отмечалось, что особенно остро философское осмысление проблемы человека встает в переломные кризисные периоды жизни человеческого общества, требующие максимального напряжения всех духовных и физических сил человека.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Место Бога в жизни современного человека?

Однако суеверия о зависимости судьбы от положения линий на ладонях и от расположения планет и светил бытуют по сей день. По Дарвину , природа человека и животных эволюционна и недетерминированна , то есть подвержена изменениям в зависимости от окружающей среды, в которой живёт и развивается вид. Социальный детерминизм склоняется к тому, что поведение групп людей обусловлено теми условиями, в которых они находятся, этим обусловлена, например, классовая борьба. Некоторые гипотезы концепт tabula rasa , бихевиоризм утверждают, что человек формируется преимущественно через воспитание , другие биологический, или генетический детерминизм - что его характер есть врождённая особенность организма, и воспитание может лишь маскировать его проявления.

мировоззренческую проблему человека во Вселенной, решить вековечный спор науки и религии о сущности мира, его законах. Глава: Место человека в космосе. осмысление особой роли человека в этом мире, имеющей непосредственное отношение к судьбам. Как найти своё место в мире? Как найти правильный путь? Как не ошибиться​? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения.

Горячкина Главная задача преподавания философии в вузе — это формирование у студентов целостного мировоззрения, культуры мышления и способности самостоятельно ориентироваться во всём разнообразии явлений современной жизни. Нужно признать, что традиционные методы чтения лекций и проведения семинаров не всегда позволяют преподавателю выяснить, насколько развиты у студентов творческое мышление и интерес к познанию окружающего мира. В данном случае, одним из наиболее эффективных методов, по мнению автора, является проведение небольших письменных творческих работ — мини-сочинений, где в качестве темы предлагаются актуальные вопросы из разных областей современной науки и культуры. Итак, что думают о смысле существования человечества во Вселенной творцы нашего завтра?

Узнать подробней Человек - единственное существо, которое осознает свою смертность и может делать ее предметом размышления. В связи с этим встает вопрос о смысле и цели жизни. Осознавая, что не вечен, человек начинает вырабатывать собственное отношение к жизни и смерти. И вполне понятно, что эта тема важнейшая для каждого человека занимает в важнейшее место во всей культуре человечества. Поисками ответа на этот вопрос занималась и занимается мифология и различные, и религиозные учения, и искусство, и различные направления философии. Философский материализм отрицает возможность личного физического бессмертия.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Место человека в системе органического мира