Практикум будь смелым обществознание 6 класс

Оборудование: нетбук, проектор, раздаточный материал. Боголюбов, Л. Ход урока: Деление класса на 4- 5 групп. В ходе работы не забываете заполнять листы самооценки. Актуализация знаний. Так как эти знания нам понадобиться сегодня на уроке.

ГДЗ по обществознанию 6 класс Боголюбов Л. Н.

Планируемые результаты: учащиеся должны характеризовать проявления и последствия страха, сравнивать социальные объекты, выяснять их причины и различи; владеть принципом работы с учебником, в тексте которого встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы, а также вести дискуссию, эвристическую беседу, работать с документами, анализировать проблемы и решать проблемные задачи, работать в группе. Оборудование:учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация, проектор, цветные карандаши, листы бумаги для рисования. Тип урока: открытие нового знания. Ход урока I Организационный момент Здравствуйте, ребята! Погладьте себя по голове, обнимите себя, Пожмите соседу руку, Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Ваше настроение улучшилось?

Презентация урока обществознания "Будь смелым", 6 класс. ФГОС

Обществознание 6 класс - поурочные разработки Будь смелым - Добродетели Учителю, приступающему к подготовке к данному уроку, важно учитывать некоторые существенные аспекты такого явления, как страх. Несмотря на то что страх — вечный спутник человека, в настоящее время многие специалисты в различных областях знания и писатели полагают, что страх — характерная черта современной эпохи.

Феномен страха имеет несколько измерений: биологическое, социальное, психологическое, культурное, историческое. В жизнедеятельности человека страху принадлежит двоякая роль. Он подавляет личность, парализует ее активность, вызывает болезненные состояния психики.

Но этим функция страха не ограничивается. Он выступает своеобразной средой, в которой разворачивается творческая деятельность человека, когда ситуация опасности заставляет мобилизовать весь потенциал, чтобы найти выход из ситуации, вызвавшей страх. Страх представляет собой аффективное состояние ожидания человеком какой-либо грозящей ему опасности. Человек может испытывать страх по самым разным причинам и поводам, а иногда и беспричинный страх. Если человеку бывает страшно в связи с реальной опасностью, то страх оправдан.

Он играет роль внутреннего сигнализатора или информатора, мобилизующего резервные внутренние силы на борьбу с опасностью. Но существует и страх, связанный с неосознаваемыми причинами. Чаще всего такой страх называют тревогой или тревожностью. Итак, страх носит как деструктивный, так и конструктивный характер, что зависит не только от объективных условий, но и от внутреннего мира человека, его ценностных ориентаций, воли, целеустремленности. Можно сравнить страх с болью, которая сигнализирует о неполадках в организме.

Человек без страха подобен калеке: он теряет способность замечать опасности. В этом случае человек становится уязвимым перед обстоятельствами. Но в отличие от боли страх на уровне психики отображает внешние угрозы и опасности, побуждает человека искать причины и противодействовать им. Безусловно, чувство страха свойственно любому человеку с нормальной психикой. А вот преодоление страха есть результат гражданского самовоспитания человека, развития личной ответственности за последствия своих поступков, дел и слов.

План изучения нового материала 2. Смелость города берет. Рекомендуем следующий сценарий изучения темы. Первый вопрос плана изучается на одном занятии, а два других — на втором. Урок по данному материалу можно начать с фронтальной беседы по следующим вопросам: 1.

Чего, по-твоему, боятся люди? Ответ на этот вопрос хотелось бы получить от каждого ученика. Для этого предложите ученикам отвечать в определенной последовательности. Но если кто-то из ребят затрудняется ответить или не хочет рассказывать о своих страхах, можно предложить ему пропустить свою очередь отвечать. Это задание можно предложить выполнить по вариантам.

В этом случае появляется дополнительный стимул назвать как можно больше синонимов. Доска делится на две части. Ученики, выполняющие первый вариант, записывают свои ответы в левой части доски, а второй вариант — в правой.

В каком столбике будет записано больше слов, тот вариант и побеждает. В качестве примерного перечня синонимов учителю следует ориентироваться на следующий синонимический ряд: испуг, ужас, боязнь, опасение, тревога, кошмар, трепет.

Вариант 1. В этом случае важно выслушать мнения ребят. Для закрепления изученного материала этой рубрики можно предложить следующие вопросы: 1. Как люди в мифах древности объясняли происхождение страха? Как ты можешь объяснить, что страх и ужас ассоциируются с войной, ссорами и раздорами? Что такое фобии? Можно ли говорить, что есть люди, незнакомые со страхом?

Всегда ли страх вреден? Эмоциональное восприятие страха в момент стихийного бедствия отражено на картине К. Учащимся предлагается ответить на вопросы к ней. Кого называют смелым? После того как будут обсуждены предлагаемые учащимися версии, рекомендуем обратиться к объяснению этого понятия в словаре В. Даля: смелый — это неустрашимый, небоязненный, отважный, храбрый и решительный человек.

Разговор о смелом человеке уместно вести на примере жизни А. Если для военного или человека иной профессии, связанной с риском, смелость — необходимое качество, то не менее важно это качество для любого человека в критических ситуациях. Рекомендуется специально остановиться на высказывании А. Только один весь раскисает, а другой держит себя в руках. Вопросы к учащимся могут быть следующими: 1.

Согласны ли вы со словами русского писателя? Почему перед лицом страха люди проявляют себя по-разному? Понять смысл этого стихотворения, осознать опасность утраты не только родного языка, но и свободы своей Родины в годы страшной войны с фашизмом учащимся позволят ответы на вопросы: 1.

Почему в страшные для Родины минуты особенно ценны свобода, родная речь? Одним из верных способов победить страх является смех. Чтобы убедиться, что смешное уже не является страшным, рекомендуется дать учащимся прослушать запись песни В. Для того чтобы ребятам было легче на слух воспринимать строки В. Высоцкого, можно предложить им во время прослушивания читать текст этой песни. По окончании прослушивания предлагается ответить на следующие вопросы: 1.

Почему когда смешно, то не страшно? Как ты думаешь, каково настроение этого стихотворения? Что оно вызывает у тебя: страх, улыбку, иронию? Тому, кто не захочет лепить скульптуру страха, следует предложить придумать свой вариант скульптуры по теме данного урока.

Дополнительный материал Карл Павлович Брюллов 1799—1852 учился живописи с раннего детства: сначала дома несколько поколений семьи Брюлло или Брилло — так звучала эта фамилия, позднее переделанная на русский лад — были художниками , а с 1809 по 1821 год — в Петербургской академии художеств. В 1827 году Брюллов посетил раскопки античного города Помпеи, который был погребен под толстым слоем лавы и пепла во время извержения вулкана Везувий в 79 году до нашей эры.

Мотив катастрофы, неистовства сил природы, эффектное грозовое освещение — все это характерно для романтической идеи господства рока и стихии над человеком. В картине нет главного героя. Все персонажи написаны в академическом духе: их позы красивы и величественны, они похожи на античные статуи, волнение и ужас отражаются лишь на лицах. Среди многочисленных охваченных паникой героев картины выделяется фигура художника, несущего ящик с красками, — это автопортрет Брюллова, который изобразил себя в роли участника трагедии.

Во время работы Брюллов тщательно изучил свидетельства современников катастрофы и открытия археологов. Для некоторых персонажей мать с дочерью, лежащие в центре на первом плане художник использовал слепки, сделанные во время раскопок в пустоты, образованные в пепле телами погибших, заливался гипс, который, застывая, воссоздавал их предсмертные позы.

Пословицы о страхе и смелости Смелость силе воевода. Смелый приступ не хуже половина победы. Двух смертей не бывать, одной не миновать.

Волков бояться — в лес не ходить. Семь бед — один ответ. У страха глаза что плошки, а не видят ни крошки... Глаза страшатся, а руки делают. Либо пан, либо пропал. На всякую беду страху не напасешься. На смелого собака лает, а трусливого рвет. Один со страху помер, другой ожил. Кто смел, тот два съел — да и подавился. Правила записываются на доске.

Школьникам предлагается их запомнить и постараться выполнять. Учитель отметит, что правил может быть и больше, но с этих трех надо начинать свои добрые дела.

Урок по обществознанию "Будь смелым"

Транскрипт 1 Обществознание, 6 класс Урок Будь смелым Д. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла 4 Понятия, термины смелость; смелый; страх; боязнь; мужество; отвага; 5 Изучение нового материала 1. Страх защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.

Практикум по теме "Будь смелым"

Обществознание 6 класс - поурочные разработки Будь смелым - Добродетели Учителю, приступающему к подготовке к данному уроку, важно учитывать некоторые существенные аспекты такого явления, как страх. Несмотря на то что страх — вечный спутник человека, в настоящее время многие специалисты в различных областях знания и писатели полагают, что страх — характерная черта современной эпохи. Феномен страха имеет несколько измерений: биологическое, социальное, психологическое, культурное, историческое. В жизнедеятельности человека страху принадлежит двоякая роль. Он подавляет личность, парализует ее активность, вызывает болезненные состояния психики. Но этим функция страха не ограничивается. Он выступает своеобразной средой, в которой разворачивается творческая деятельность человека, когда ситуация опасности заставляет мобилизовать весь потенциал, чтобы найти выход из ситуации, вызвавшей страх. Страх представляет собой аффективное состояние ожидания человеком какой-либо грозящей ему опасности.

Практикум по обществознанию 6 класс "Будь смелым"

На прошлом уроке мы с вами говорили о том, что же такое страх. Давайте вспомним - Что представляет собой страх? Страх - это аффективное состояние ожидания человеком какой-либо грозящей ему опасности. Биологическое, социальное, психологическое, культурное, историческое На сегодняшнем уроке вместе с педагогом -психологом школы мы с вами раскроем понятие страха, покажем как страх отражается на теле человека и как влияет на его поведение.

Практикум по теме `Будь смелым` - Алла Сергеевна Чечурова. Алла Сергеевна Чечурова. Папка "6 класс". КАБИНЕТ · ФАЙЛЫ · БЛОГ · ДРУЗЬЯ. УМР урока по обществознанию «Будь смелым!», 6 класс. Румянцев Учебник: Обществознание. Учебник для 6 класса. Под ред. Задачи урока: 1​. Урок обществознания "Будь смелым". 6-й класс Цели и задачи урока: раскрыть понятие страха, дать определение страха, показать.

.

Проверочная работа по обществознанию на тему "Будь смелым"

.

Практикум по теме `Будь смелым`

.

Урок обществознания "Будь смелым". 6-й класс

.

Обществознание 6 класс

.

Обществознание, 6 класс Урок Будь смелым. Д.З.: 11,?? (с.97), задания (с.97-99)

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 11 Будь смелым