Определи стиль прочитанного текста день как будто дремал

Пособие содержит теоретические сведения по некоторым разделам русского языка, тестовые задания, включенные в спецификацию ОГЭ, различные художественные и публицистические тексты, которые можно использовать как для диктантов и изложений, так и для комплексного анализа. Данная книга может быть использована как для самостоятельной работы и занятий в классе, так и для диагностики знаний и отработки навыков правописания. Содержание Часть 1. В пособии предложены материалы всех заданий как экзаменационной работы по русскому языку, так и по разделу того или иного задания. В пособии собраны важные и полезные теоретические сведения по русскому языку схемы, правила и т.

Контрольно - измерительный материал по русскому языку 5-9 классы

Волкова, А. Это важнейший документ, определяющий и содержание, и организацию процесса обучения в начальной школе, поэтому профессиональное сообщество не должно оставаться в стороне от обсуждения. При анализе материалов пособия мы будем опираться на материалы, размещенные на официальном сайте. Толстого , фрагменты произведений русской классики и классиков детской литературы тексты К. Паустовского, Е. Пермяка, Н. Рубцова, И.

текст слов приворота

Нахлынули дружно. Здесь мало увидеть, Чтоб вдруг отразилиЗдесь нужно всмотреться, Прозрачные водыЧтоб ясной любовью Всю прелесть застенчивойНаполнилось сердце. Русской природы. Рыленков II. Объясните разницу между словами: увидеть и всмотреться, услышать ивслушаться. Прочитайте рассказ. Определите тему и основную мысль текста,тип и стиль речи. Не всё то красиво, что броско и ярко Слышал я одну поучительную историю.

В некоторые времена вдеревушке, нахохлившейся над ручейком, жил паренёк Захарка. Неизвестно, откуда появилась у него страсть к живописи. Их он и пытался переносить на бумагу. В тойже деревеньке доживал свой век старый учитель.

Вот малюет однажды Захарка свой ярко-малиновый закат ивдруг слышит над ухом: — Ну как, нравится? Стоит сзади учитель. Сучок, вон тот, какогоцвета? А ты его всё же зелёным изобразил. Значит, не похоже? Тропинка у тебя жёлтая. Глаз, что ли,у тебя нет? Заходи ко мне вечером, я тебе новые глаза вставлю. Что рассказывалмальцу старик — неизвестно. Научился он красоту видеть.

Радостно стало Захарке. Выскочилон из калитки, да тут и замер. Летний пейзаж. СосныТак никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушёл. Стоити любуется. Вот какую поучительную историю рассказал мне однаждыдобрый и умный друг. Солоухину II.

Ответьте на вопросы и выполните задания. Почему актор называет историю, которую он рассказывает,поучительной? Какой тезис доказывает автор? Какая страсть появилась у Захарки? Как мальчик реализовывал свою страсть к живописи? Подтвердитеправильность такого выражения текстом рассказа. Опишите ситуацию общения, участники которой — учительи паренёк Захарка. Как вы думаете, что рассказывал мальцу старик? Текст 203 9. Какое чувство испытал юный художник после бесед сучителем?

Как автор описывает состояние мальчика в этот момент? Рассмотрите репродукцию картины А. Саврасова на с. Можноли сказать, что художник умеет видеть красоту в простом, обыденном? Составьте простой план текста. К каждому пункту плана выпишитеслова, которые помогут вам раскрыть содержание текста.

Представьте, что вы пишите письмо другу. А речь в ней шла о пареньке Захарке, который... Слушание-понимание текста художественного стиля 302. Прослушайте отрывок из повести Н.

Подумать только, как быстро время летит! Все мальчики и девочки, и большие и маленькие, как покоманде, высыпали на улицу и шагали в школу. Всем было весело.

И мне было весело. Мне казалось, будто я путешественник,который когда-то давно уехал в далёкое путешествие, а теперьвозвращается обратно домой и вот-вот скоро увидит родные берегаи знакомые лица родных и друзей. Во дворе школы уже было полно ребят.

Каждый класс отдельно. Я быстро разыскал свой класс. Ребята принялись разглядывать друг друга и рассказывать, ктокак провёл лето. Кто ездил в лагерь, кто жил с родителями на даче. Все мы за лето выросли, загорели. Мы построились в линейку. Потом классные руководители стали 204 РЕЧЬразводить учеников по классам.

Сначала пошли самые маленькиеученики-первоклассники, за ними второй класс, потом третий,а потом все остальные. Вспомните, что называется текстом. Определите тему и основнуюмысль прочитанного текста. Озаглавьте его. В каком стиле написан данныйтекст? Смысловая целостность — обеспечивается единством темы и единством основной мысли текста. В соответствии с этим свойством каждое последующее предложение текста добавляет новую информацию к уже сказанному.

Связность — это расположение всех предложений в тексте в определённом порядке и связь их друг с другом по смыслу и грамматически. Членимость — это свойство текста делиться на более мелкие составляющие: части, главы, параграфы, абзацы, предложения.

Прочитайте текст. О ком говорится в нём? Определите тему текста. Жил у меня серый лохматый пёс. Звали его Руслан. Зимой онскучал, пугался машин, жался к заборам.

Пушистый хвост то и дело вилял от удовольствия из стороны всторону. Я спускал пса с поводка, и он начинал как бы танцевать. А Барков 304. Ориентируясь на данную информацию, найдите внём самостоятельное и зависимые предложения. Попытайтесь изменитьпоследовательность предложений. Почему нельзя этого сделать? Текст 205 Между предложениями в тексте устанавливаются различныесмысловые отношения. Первое предложение текста обычно бывает независимым,самостоятельным. Смысловые отношения между предложениями, зависимымидруг от друга, могут быть различными.

Например, содержаниеодного предложения может быть противопоставлено содержаниюдругого. Такие отношения можно выявить включением в текстсоюзов но, а, зато. Содержание второго предложения может раскрывать смыслпервого или пояснять один из его членов. Одно предложение может указывать причину, следствие, цельили условие того, о чём говорится в другом. При какомусловии?

Д ля чего? Что из этого следует? Разумовская и др. Если глаза прекрасны, то любое лицо, даже с неправильнымичертами, становится интересным и притягательным.

И чем смелее, чем вдохновеннее мысльчеловека, чем глубже и благороднее чувства, тем ярче и чищесияют его глаза. Татъяничева II. Определите значение слов излучение, вдохновение, используятолковый словарь. Прочитайте данные предложения.

День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие снежинки. Стаи снегире…

В каком варианте ответа правильно указано количество причастий, имеющихся в тексте? Предложение 1 В. Предложение З Б.

Подготовка к ОГЭ РЯ

Гоголь 2. Равным образом воспрещается выколотье глаза, откушение носа… отнятие головы… М. Салтыков-Щедрин 3. Писемский 4. Умерщвление произошло по причине утонутия. Чехов 5. Кони Полминутки для шутки Внимание! Кнышеву 44 Обоснуйте справедливость высказанного мнения.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 6 класса (УМК Разумовской).

Нахлынули дружно. Здесь мало увидеть, Чтоб вдруг отразилиЗдесь нужно всмотреться, Прозрачные водыЧтоб ясной любовью Всю прелесть застенчивойНаполнилось сердце. Русской природы. Рыленков II.

торжественно, светло и тихо. День как будто дремал. Определи, сколько частей (микротем) в этом тексте. В тексте 4 микротемы: 1. Опрелели тип прочитоного текста. Обоснуй свое мнение. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изрндка падали. День как будто дремал. С пасмурного Определи стиль прочитанного текста. Обоснуй Потому, что тут все так спокойно: день дремал. Ответ дан​.

Тоненькая, стройная, похожая на робкую пятнадцатилетнюю девочку, она ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. Гумилева, который тогда же, при первом знакомстве, назвал ее своей ученицей. То были годы ее первых стихов и необыкновенных, неожиданно шумных триумфов.

6. Синтаксическая стилистика

Владимир Галактионович Короленко Последний луч Нюйский станок расположен на небольшой полянке, на берегу Лены. Несколько убогих избушек задами прижимаются к отвесным скалам, как бы пятясь от сердитой реки. Лена в этом месте узка, необыкновенно быстра и очень угрюма. Подошвы гор противоположного берега стоят в воде, и здесь больше, чем где-либо, Лена заслуживает свое название "Проклятой щели". Действительно, это как будто гигантская трещина, по дну которой клубится темная река, обставленная угрюмыми скалами, обрывами, ущельями.

ЕГЭ 2014. Русский язык. Типовые тестовые задания

.

Художественный стиль.

.

Проверим себя и оценим свои достижения, с. 60

.

pick_rosiyska_mova_6_bikova2

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как научиться анализировать текст и выбирать главную мысль