Учебник по русскому языку 2 класс плешаков

Пояснительная записка. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Описание места предмета в учебном плане. Общее количество часов — 170 часов. Общая характеристика курса. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

Русский язык 2 класс — авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий — ответы к учебнику

Рабочие тетради для 2 класса: русский язык, математика, окружающий мир Рабочие тетради для 2 класса, Просвещение. Рабочие тетради сегодня требуют не во всех школах, однако с ними заниматься по учебникам удобнее. Готовые задания помогают повторять материал, тем самым лучше его усваивая. На фото - рабочие тетради по русскому языку, математике и окружающему миру для 2 класса. Все три предмета - в двух частях каждый. Примеры разворотов и обложки.

ГДЗ по русскому языку 2 класс Канакина

Пояснительная записка. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Описание места предмета в учебном плане. Общее количество часов — 170 часов. Общая характеристика курса. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь являются показателем общей культуры человека.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств, для успешного решения коммуникативной задачи. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам. За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошёл переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.

Реализация ценностных ориентиров общего образования в единстве процессов обучения и воспитания, познавательного и личностного развития обучающихся на основе формирования общих учебных умений, обобщённых способов действия обеспечивает высокую эффективность решения жизненных задач и возможность саморазвития обучающихся.

Планируемые результаты освоения учебного предмета. Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностные результаты 1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД: — определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; — проговаривать последовательность действий на уроке; — учиться высказывать своё предположение версию на основе работы с материалом учебника; — учиться работать по предложенному учителем плану Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно-диалогическая технология.

Познавательные УУД: — ориентироваться в учебнике на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях ; в словаре; — находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; — делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; — преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности первичных навыков работы с информацией. Коммуникативные УУД: Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах 1.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации.

Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска в справочных источниках , сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты 1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных и правилах речевого этикета. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов.

Владение умением проверять написанное. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании морфемике , морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; 9.

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения. Содержание изучаемого курса Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи 170ч. Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Диалог и монолог. Текст 5 ч. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединённых общей темой.

Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Красная строка в тексте. Предложение 12 ч. Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Различение предложения, словосочетания, слова. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации без терминологии , интонирование предложений.

Логическое ударение. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога. Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в предложении. Связь слов в предложении. Распространённые и нераспространённые предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу.

Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему сказуемому , из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова… 22 ч. Слово и его лексическое значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

Однозначные и многозначные слова. Синонимы и антонимы. Родственные слова. Однокоренные слова. Корень слова как значимая часть слова. Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов и форм слов.

Слово, слог, ударение. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов. Работа с орфоэпическим словарём. Перенос слов.

Русский язык 2 класс Учебник Канакина Горецкий часть 1 читать онлайн бесплатно

История Русский язык 2 класс — авторы В. Канакина, В. Горецкий — ответы к учебнику Дорогой второклассник!

Русский язык 2 класс Канакина

Горецкий Учебник "Русский язык" входит в систему учебников "Школа России". Основная идея курса заключается в том, чтобы познакомить учащихся с русским языком как системой, сформировать навыки грамотного письма, особое внимание уделяется развитию речи младших школьников. Комплекс упражнений и заданий обеспечивает достижение личностных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Учебник "Русский язык" входит в систему учебников "Школа России". Здесь по щелчку открывается pdf версия учебника, которую можно посмотреть онлайн или скачать. Уважаемые читатели! Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Страница 115 Упражнение 185 «Согласные звуки» - Русский язык 2 класс (Канакина, Горецкий) Часть 1

Школа России 2 класс

Математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение Юнвес Наш "Решебник" рассчитан на учащихся 2 классов, обучающихся по образовательной программе "Школа России", и содержит решение всех заданий к учебникам "Русского языка", "Литературного чтения", "Математики", "Окружающего мира", "Английского языка", "Немецкого языка" издательства "Просвещение". С учетом популярности УМК "Rainbow English", мы посчитали целесообразным включить в сборник домашние работы к учебнику О. Афанасьевой, И. Михеевой "Английский язык. Настоящее издание адресовано исключительно родителям учащихся.

Ответы к учебнику по русскому языку для 2 класса В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого. Подробный Пособие содержит подробный разбор упражнений к двум частям учебника. Окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь Плешаков. Учебник "Русский язык" входит в систему учебников "Школа России". Основная идея курса заключается в том, чтобы познакомить. Решебник (ГДЗ) по Русскому языку для 2 класса учебник и рабочая тетрадь авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий издательство Просвещение часть 1, 2.

.

Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. C online приложением. ФГОС

.

Русский язык 2 класс Канакина и Горецкий

.

Русский язык. 2 класс. Часть 1

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Словарные слова 2 класс русский язык учебник Канакина. Тренажер написания слов под диктовку