План по рассказу телеграмма

Слайд 1. Литературу не случайно называют учебником жизни. Книга учит ненавидеть зло и предательство, человеческую несправедливость. Слайд 2. Какие проблемы затрагивают? Сегодня мы откроем еще несколько страниц великого мастера слова и проанализируем умолчания в рассказе "Телеграмма". В советские времена нельзя было изучать этот рассказ в школе.

План рассказа "Телеграмма" Константин Паустовский.

Но непростительно, когда Опаздывает совесть. Слайд 1. Непростой - по содержанию, по осмыслению, непростой эмоционально. Дома вы прочитали рассказ К. Поделитесь своими чувствами.

План – конспект урока по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма» и презентация к уроку

И статья Т. Однако, как мне кажется, и в той, и в другой работе выпущены очень существенные моменты, связанные, в частности, с особенностями создания рассказа, с невозможностью однозначно оценить серьёзность проступка и дальнейшую судьбу героини. Потому, сохраняя в целом привычную логику работы над рассказом, предлагаю несколько иную систему оценок и, возможно, несколько спорные выводы. Традиционно на работу с рассказом отводится два урока.

Целью этих уроков ставлю не только знакомство с творческой мастерской писателя, углубление знаний о писателе и его произведениях в младших классах мои ученики уже встречались с героями К. Паустовского , но и осмысление важнейших нравственных проблем современности: отдаление и разобщённость близких людей, неумение и нежелание показать свои чувства и как следствие этого — трагическое одиночество, на которое человек обрекает себя сам. Считаю, что восьмиклассникам необходим именно серьёзный разговор о серьёзных проблемах, разговор, который бы дошёл до каждого.

Потому литературоведческую часть урока делаю только основой такого разговора. На первом уроке ребята вспоминают изученные ранее рассказы, в частности, ещё раз проговаривают историю кота-ворюги. При всей видимой простоте это не просто рассказ о приключениях кота, но и история обретения дружбы и осознания своей значимости и полезности кому-то. Если остаётся время, рассказ начинаем читать на уроке предварительно рассказ не был прочитан.

Дома ученики дочитают рассказ, отметят пейзажные зарисовки; если класс достаточно сильный, то в пейзажных фрагментах ребята самостоятельно должны будут найти и выделить изобразительные средства. Начинаю урок с вопросов. Вам приходилось получать её? Представьте такой момент — что бы вы испытали в подобной ситуации?

А для чего оно вынесено в заглавие рассказа? Какие предчувствия создаются за счёт названия? Как отражает название содержание рассказа? Сколько телеграмм упомянуто? А выполнили они своё предназначение? Одна — опоздала, другой — не поверили. Так стоило ли их упоминать?

Может, автор имеет в виду что-то другое, говорит о другой тревожной вести? Попробуем ответить на этот вопрос сегодняшним уроком. Мы встречались с Паустовским — мастером пейзажной прозы. А этот рассказ можно определить, как рассказ о природе? Это рассказ о сложных человеческих взаимоотношениях. Но пейзажные зарисовки в нём есть, хотя очевидна их иная роль, нежели просто фоновая или возвышенно-лирическая.

Одна из задач сегодняшнего урока — определение функции пейзажа и особенностей его в этом рассказе. Работа с пейзажными фрагментами — В какие моменты повествования наиболее ярко вплетён пейзаж? Ребята отметили начало рассказа, эпизод, описывающий ночь и старый клён, сцену похорон и последнюю ночь Насти в доме. Сразу отмечаем тот факт, что все указанные фрагменты тесно связаны с главными героинями.

Посмотрим, как строятся эти эпизоды. Работая по группам, ученики находят и выписывают определения, использованные автором, указывают те предметные детали, на которых остановлено наше внимание работают три группы, каждая со своим фрагментом.

Можно это определение считать эпитетом? Оно не несёт в себе оценочного значения, оно просто констатирует факт. А какие детали выделяет, подчёркивает автор? Одинокий подсолнух, озябший клён, позабытые звёзды — вот приметы этой холодной осени. Через какой приём они показаны?

Зачем автор обращается к олицетворению? Клён — это не просто осенняя картина, это память Катерины Петровны, видя его, она вспоминает себя. Так какое же ощущение создаёт пейзаж? Что вбирает в себя холод осени? Страшное одиночество, пустоту вокруг старой женщины. Какие два определения связаны у Паустовского? Холодный и пустой, одинокий. Делаем первый вывод: пейзаж передаёт состояние героев, он психологичен по своей сути. Судьбы Катерины Петровны и Насти — Как представлена в рассказе история старой женщины?

Только прошлое — настоящего нет: и клён, и сад — это только память. За счёт каких ещё деталей автор усиливает ощущение абсолютного одиночества старой женщины? Работаем с интерьерными описаниями, отмечаем слепоту и почти полное отсутствие голоса.

Но разве рядом со старушкой совсем никого нет? Рядом люди, заботящиеся о ней, — Тихон и Манюшка. Почему не спасает их помощь героиню? Понимают ли они её? Тихон уважает её и память об её отце, а для девочки она просто бабка. Можно ли им рассказать о том, что в душе? Она и не пытается, они только жалеют её, но близкими их назвать нельзя. Когда тоска героини прорывается? Какой фрагмент рассказа не поддаётся пересказу?

Письмо Насте. Зачем и здесь нужно упоминание о саде? Ещё раз подчёркивается одиночество, только в нём её жизнь, только здесь она видит себя — и это никому не понятно. Так почему дочери нет рядом? Почему не откликается она на письмо? Вспоминаем жизнь девушки в большом городе, её работу. Может, верна оценка Тихона? Согласны с его словами? А как, по-вашему, автор согласен? Вспомните историю создания рассказа: городская жизнь Насти — это единственное, что домыслено автором. Зачем, раз все оценки даны?

Давайте ещё раз вспомним страницы, посвящённые Насте. Чем она занята, как подходит к делу? Она искренне заботится о людях? Почему не обижается на капризы художника? В тексте есть прямой ответ на этот вопрос.

Разве человек равнодушный увидит это, сумеет понять? Вдумайтесь в строки, рассказывающие о получении письма и телеграммы: почему автором создан такой фон — речь о внимании к людям и усмешка Гоголя? Это пробуждение совести или ещё и осознание чего-то особого?

Может, помогут описания, связанные с Настей? Те же звёзды в момент прозрения, та же пустота в доме, когда она опоздала. А портрет девушки: ничего знакомого не видите? Что это значит? Это эпитет, который можно пояснить через ряд синонимов. Проводим словарную работу. Помните: пустой — холодный — одинокий… Есть подтверждение этой связи в истории Насти? На что же обрекла себя Настя? Неужели детское сердце — в камне? Почему так часто мы не можем или не хотим понять самых близких людей?

В чём ещё можно увидеть роль пейзажа, если вспомнить о связях, выявленных нами? Может, перед нами своеобразное предупреждение? Может, смысл названия, вызывающего тревогу, в этом? Оценка финала и выводы по уроку Изменился ли пейзаж к финалу рассказа? Вспоминаем итоги групповой работы. Зачем нужна новая героиня в конце?

Её глазами мы видим похороны и по-другому оцениваем окружающий мир. Что видит учительница, с чем остаётся? Для неё всё вокруг — родина, что-то близкое, родное, напоминающее о маме.

С чем осталась Настя?

Судьба главной героини Катерины Петровны в рассказе В.Г.Паустовского «Телеграмма»

Ход урока. Вступительное слово учителя. Как только называем имя К. Паустовского, сразу в памяти оживает Мещерский край, средняя полоса России.

План рассказа Телеграмма Паустовского

И может стоит поучиться у писателя великому умению — остановиться и внимательно всмотреться и увидеть то, что нас окружает, и тех, кто живёт рядом с нами. Подготовительный — Сегодня мы начнём очень серьёзный разговор, в центре которого будет одно произведение К. И называется оно? Итак, скажите, пожалуйста, когда посылают телеграммы? На доске на боковых закрывающихся сторонах содержание обеих телеграмм. Остаюсь всегда любящая дочь ваша Настя. Исходя из нашего разговора, определите тему рассказа. Вызов — Определите композицию рассказа.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ТЕЛЕГРАММА. Константин Паустовский

План урока по литературе на тему "К.Г.Паустовский. "Телеграмма"

Катерина Петровна проводит старость в отцовском доме. Соседская дочь Манюшка ухаживает за старушкой. Женщина пишет письмо своей дочери Насте в Ленинград. Настя устраивает выставку работ молодого скульптора Тимофеева. Настя получает телеграмму о том, что ее мать умирает. Тихон показывает Катерине Петровне телеграмму, в которой написано, что Настасья едет к ней.

нужна помощь напишите плиз план рассказа "телеграмма" плиз. NekoChan Профи (), на голосовании 4 года назад. Голосование за лучший ответ. czech-gm.ru › questions › plan-rasskaza-telegramma-konstantin-paustovskiy. Ненастная погода. 2. Все затихло до весны. 3. Однообразная картина. 4. Воспоминания об отце. 5. Старый дом. 6. Соседская дочка. 7.

Как К. По взволнованному состоянию Тихона.

Анализ рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Это рассказ о настоящей любви и памяти. Прочитав это произведение, на мой взгляд, невольно задумываешься над истинным смыслом жизни. Как часто люди из-за бытовых сложностей и проблем забывают о самых близких и родных. Так, героиней рассказа является Катерина Петровна. Жизнь уже не представляла для нее большой ценности, единственной мечтой старушки была встреча с родной дочерью Настей. Настасья Семеновна жила далеко, в Ленинграде, и уже три года не приезжала в родной дом.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Телеграмма