Контурная карта по географии 8 класс урал

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир. К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности. П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки. Характеризовать геоположение России, его влияние на формирование и размещение компонентов природы. Описывать геоположение России.

Урал. География. 8 класс. Конспект урока

Учащиеся делают запись в тетради — дата, тема, план. Чтобы справиться с этой задачей, вам необходимо обратить внимание на карты, с которыми вы будете работать. Учитель обращает внимание учащихся на учебно-наглядный материал, который будет использован на уроке для достижения заданной цели. В творчестве многих писателей, поэтов, композиторов, художников присутствует тема Урала. Кто не знает созданные П.

ГДЗ решебник к контурным картам по географии 8 класс Дрофа Дик

Наименование темы Всего часов Количество часов теоретические практические 1 Что изучает география России 1 2 Наша Родина на карте мира 6 6 2 3 Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы 4 4 1 4 Климат и климатические ресурсы 4 4 2 5 Внутренние воды и водные ресурсы 3 3 6 Почвы и почвенные ресурсы 3 3 1 7 Растительный и животный мир.

К- самостоятельно организовывать свою деятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителем Р - умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи, планирование своей деятельности.

П- приводить примеры уникальности природы России Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России Знакомство с учебником, атласом, интернет-ресурсами В тетради Наша Родина на карте мира 6 ч 2 Географическое положение России.

Урок первичного предъявления новых знаний , применения ранее изученных знаний и способов учебных действий Знать и уметь показывать на карте основные географические объекты пограничные государства, крайние точки. Характеризовать геоположение России, его влияние на формирование и размещение компонентов природы. Описывать геоположение России. Показывать географические объекты. Оформлять контурную карту. Характеризовать географическое положение Омской области.

Работать в соответствии с поставленной задачей Работа с различными источниками географической информации П. Поиск и выделение необходимой информации Работа с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Формирование целостного мировоззрения к предмету, материалу, России, Омской области Анализ и сопоставле-ние карт атласа. Работа с различными источниками географической информации.

Обозначение на контурной карте границы России, крайних точек, пограничных государств. Характеристика ГП Омской области. Работать в соответствии с поставленной задачей П. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений.

Характеристика морей. Обозначение на контурной карте береговой линии России. Уметь решать задачи на определение времени. Узнать о рефор-мах системы исчисления времени в России. Самостоятельно составлять задачи на определение времени. Работать с текстовыми и нетекстовыми источниками информации, выделение необходимой информации Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Решение задач на определение местного и поясного времени. Составление задач по теме. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий. Определять и показывать по карте маршруты путешествий. Работать одновременно с несколькими источниками географической информации Оценивать значение географических открытий для развития знаний о Земле К.

Организовывать свою познавательную деятельность, определять цели и задачи, выбирать способы достижения целей и применять их. Работать с картой Работать с текстом, картами. Выявлять причинно-следственные связи. Формирование познавательного интереса к предмету, выстраивание собственной целостной картины мира.

Сбор информации из разных источников о русских ученых, землепроходцах — открывателях земель на севере и востоке страны. Работать с картой. Работать с текстом, картами. Формулировка доводов о достоинствах и недостатках большой территории России. Использовать учебные действия для формулировки ответов в устной и письменной форме К. Развитие критичного отношения к своему мнению Р. Сравнивать полученные результаты с ожидаемыми П. Решение заданий в формате ЕГЭ. Работа с картами атласа.

Раздел 1. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа. Объяснять зависимость крупных форм рельефа от строения земной коры классифицировать горы и равнины по происхождению, строению, высоте, географическому положению. Находить горы и равнины на карте, определять их происхождение, строение, высоту, географическое положение, обозначать горы на контурной карте.

Описывать и сравнивать формы рельефа, выявлять причины сходства и различия К. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации П. Структурирование знаний Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Обозначение на контурной карте основных форм рельефа России. Урок первичного предъявления новых знаний , применения и способов учебных действий Знать строение литосферы.

Знать основные этапы геологической истории формирования земной коры, тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы. Работать с картами тектонической и геологической, находить объек-ты, сравнивать карты.

Работать с геохронологической таблицей. К- планировать свою деятельность под руководством учителя. Р- выявлять причинно-следственные связи. П - работать с картами: физической, тектонической, геологической. Сопоставлять карты, находить и обозначать географические объекты Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Овладение новыми навыками Анализ и сопоставление физической, тектоничес-кой и геологичес-кой карт. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Знать определения понятий: полезное ископаемое, месторождение и бассейн полезных ископаемых.. Наносить на к. Актуализация знаний о рельефе, закономерностях размещения различных форм и полезных ископаемых. Характеристика экологических проблем, связанных с добычей полезных ископаемых.

Характеристика размещения месторождений полезных ископаемых. Оценка богатства России полезными ископаемыми. Показывать и называть основные месторождения и бассейны полезных ископаемых К. Поиск и выделение необходимой информации Работая с картой Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Характеристика размещения полезных ископаемых России. Обозначение на контурной карте крупных месторождений.

Объяснение особенностей размещения полезных ископаемых. Полезные ископаемые Омской области. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять значение понятий: эндогенный и экзогенный рельеф.

Характеризовать моренный, эоловый, эрозионный, антропогенный рельеф с указанием причин, последствий, внешнего вида, районов распространения. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, Различать, узнавать изученные объекты Описывать внешний вид конкретной формы рельефа.

Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края. К- умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Р- Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации. П- объяснять особенности различных форм рельефа Формирование интереса к получению новых знаний и умений.

Формирование правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях Характеристика современных процессов, формирующих рельеф. Объяснение взаимосвязи всех компонентов природы. Урок первичного предъявления новых знаний и применения ранее изученных знаний Объяснять причины, влияющие на климат России, зависимость климата от географического положения территории.

Объяснять особенности циркуляции воздушных масс: фронты, циклоны, антициклоны. Рассматривать и пояснять иллюстрации учебника, - Описывать климат России с учетом знания климатообразующих факторов. Р- Умение самостоятельно определять цели обучения, задачи, работать с различными источниками информации, анализировать ее. П- характеризовать причины формирующие разные климаты в России.

Формирова-ние интереса к получению новых знаний и умений. Формирование познавательного интереса к предмету и устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выстраивание собственной целостной картины мира Анализ климатических карт и диаграмм. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Определять по картам распределение тепла ,осадков по территории России.

Характеризовать типы климатов России. Определять закономерности в размещении основных климатических показателей. Анализировать климатические карты, характеризовать климат по картам К.

Работать с различными источниками информации, анализировать ее. Формирование интереса к получению новых знаний и умений. Характеристика разных типов климата. Урок первичного предъявления новых знаний ,способов учебных действий Уметь давать характеристику климата отдельных климатических поясов. Знать классификацию климатических поясов основные, переходные , климатообразующие факторы и их влияние на формирование климата Объяснять причины формирования погоды и климата на различных территориях.

Природные зоны Урала

Лес здесь практически полностью покрывает горные склоны. Представлен он елями, изредка попадаются пихтовые участки. На каменистых склонах произрастает кедр.

ГДЗ Контурные карты по географии 8 класс Дик и Дрофа Решебник

Этимология[ править править код ] В античных источниках, Урал отчасти связывают с Рифейскими горами и чаще с Гиперборейскими горами. Так в книге большому Чертежу говорится, что р. Белая вытекла от Уральтовыя горы. И до ныне в простонародье только эта часть хребта называется Уралом". Его следует связывать с башк. Создатель мансийской версии происхождения названия Э. Вторая версия рассматривает заимствование топонима из башкирского языка. Действительно, из всех автохтонных народов Урала это название издревле существует только у башкир , и поддерживается на уровне языка, легенд и традиций этого народа эпос Урал-батыр. Другие коренные народы Урала ханты , манси , коми , ненцы имеют иные традиционные названия Уральских гор: коми Из, манс. Нёр, хант.

География России

В январе 2010 года из состава Южного федерального округа был выделен новый, Северо-Кавказский федеральный округ [13] :8-9 [14]. В марте 2014 года было осуществлено присоединение Крыма к Российской Федерации , в 2014—2016 годах на полуострове существовал Крымский федеральный округ , позднее включённый в состав Южного федерального округа. Рельеф[ править править код ] С точки зрения геологической структуры и рельефа территорию России можно разделить на две основных части, восточную и западную, граница которых пролегает примерно по Енисею. Принимая во внимание эти топологические факторы, на территории России можно выделить шесть основных орографических частей: Фенноскандию , Восточно-Европейскую равнину , Уральские горы , Западно-Сибирскую равнину , Среднесибирское плоскогорье , горы юга и востока России.

География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты. Таможняя Е.А. География России. Природа. Население. 8 класс. Контурные карты. Контурные карты 8 класс по теме "Урал". Категория: География. Номенклатура «Урал». Части: Полярный, Приполярный, Северный. Решебник Контурные карты по географии Дик и Дрофа 8 класс гдз. Решебник содержит ответы к Контурным картам по географии 8 класс Дик и Дрофа.

О каком природном объекте эти строки? Сегодня мы познакомимся с природой Урала. Начнем знакомство с определения ГП Урала.

География 8 класс контурная карта Урал -Уральские горы

.

Разработка урока по теме "Природа Урала". 8-й класс

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Уральский регион. Географическое положение, основные черты природы. Видеоурок по географии 9 класс