Русский язык 8 класс разумовская зсп 8

Разумовская, С. Львова, В. Капинос, В. ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку за 8 класс Литвинова М. В 8 классе ученики начинают подробно изучать одну из сложных тем в русском языке: синтаксис и пунктуацию. Очень часто ни литература, ни родители не могут дать ответы на вопросы, как поступить в том, или ином случае. Приходится либо действовать интуитивно, либо прибегнуть к решебнику по русскому языку Разумовской, в котором представлены все упражнения курса.

ГДЗ по Русскому языку за 8 класс М.М. Разумовская, С.И. Львова ФГОС

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1 знание полученных сведений о языке; 2 орфографические и пунктуационные навыки; 3 речевые умения. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1 полнота и правильность ответа; 2 степень осознанности, понимания изученного; 3 языковое оформление ответа. Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков.

ГДЗ по русскому языку 5 класс Разумовская Львова Капинос Львов

В них устанавливаются: 1 единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания ; 2 единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3 объем различных видов контрольных работ; 4 количество отметок за различные виды контрольных работ. Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки.

На уроках русского языка проверяются: 1 знание полученных сведений о языке; 2 орфографические и пунктуационные навыки; 3 речевые умения. Критерии оценки устных ответов учащихся Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1 полнота и правильность ответа; 2 степень осознанности, понимания изученного; 3 языковое оформление ответа. Критерии оценки диктантов Диктант — одна из основных форм проверки орфографической и пунктуационной грамотности.

Для диктантов целесообразно использовать связные тексты, которые должны отвечать нормам современного литературного языка, быть доступными по содержанию учащимся данного класса. Объем диктанта устанавливается для 8 класса — 130-170 при подсчете слов учитываются как самостоятельные, так и служебные слова. Контрольный словарный диктант проверяет усвоение слов с непроверяемыми и трудно проверяемыми орфограммами.

Он может состоять из следующего количества слов: для 8 класса — 30-35. Рекомендуемое число контрольных работ в 8 классе -10: диктантов- 5, изложений -3, сочинений- 1, тестирование -1. Диктант, имеющий целью проверку подготовки учащихся по определенной теме, должен включать основные орфограммы или пунктограммы этой темы, а также обеспечивать выявление прочности ранее приобретенных навыков. Итоговые диктанты, проводимые в конце четверти и года, проверяют подготовку учащихся, как правило, по всем изученным темам.

Для контрольных диктантов следует подбирать такие тексты, в которых изучаемые в данной теме орфограммы и пунктограммы были бы представлены не менее 2-3 случаями. Из изученных ранее орфограмм и пунктограмм включаются основные: они должны быть представлены 1-3 случаями. В целом количество проверяемых орфограмм не должно превышать в 8 классе - 24 различных орфограммы и 10 пунктограмм.

В текст контрольных диктантов могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись не менее чем на 2-3 предыдущих уроках.

В диктантах должно быть в 5 классе — не более 5 слов, в 6-7 классах — не более 7 слов, в 8-9 классах — не более 10 различных слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями, правописанию которых ученики специально обучались.

До конца первой четверти а в 5 классе — до конца первого полугодия сохраняется объем текста, рекомендованный для предыдущего класса. При оценке диктанта исправляются, но не учитываются орфографические и пунктуационные ошибки: в переносе слов; на правила, которые не включены в школьную программу; на еще не изученные правила; в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа.

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, то есть не имеющие существенного значения для характеристики грамотности.

При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну. Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной как; ничто иное не…; не что иное как и др. Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических в армии, в роще; колют, борются в фонетических пирожок, сверчок особенностях данного слова. Не считаются однотипными ошибками на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое опорное слово или его форму вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок.

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку. При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок исправление неверного написания на верное оценка снижается на 1 балл.

Отличная оценка не выставляется при наличии 3-х и более исправлений. Описки - это следствие искажения звукового облика слова; они не связаны с правилами орфографии перестановка букв, их пропуск и т. Описки не отражают уровня орфографической грамотности учащихся. Они свидетельствуют о невнимательности, несобранности учащихся. Все пунктуационные ошибки отражают неправильное выделение смысловых отрезков в предложении и в тексте.

Среди пунктуационных ошибок выделяются ошибки грубые и негрубые. К негрубым относятся: 1 ошибки в выборе знака употребление запятой вместо точки с запятой, тире вместо двоеточия в бессоюзном сложном предложении и т.

Так, основное правило регламентирует постановку запятой между частями сложносочиненного предложения с союзом и. Действие этого правила ограничено одним условием: если части сложносочиненного предложения имеют общий второстепенный член, то запятая перед союзом и не ставится.

Постановка учеником запятой в данном случае квалифицируется как ошибка негрубая, поскольку речь идет об исключении из общего правила; 3 ошибки, связанные с постановкой сочетающихся знаков препинания: пропуск одного из знаков в предложении типа Лес, расположенный за рекой, - самое грибное место в округе или неправильная последовательность их расположения.

Некоторые пунктуационные ошибки не учитываются при оценке письменных работ школьников. Это ошибки в передаче авторской пунктуации. Среди пунктуационных ошибок не выделяется группа однотипных ошибок.

Это объясняется тем, что применение всех пунктуационных правил так или иначе основано на семантическом анализе предложений и его частей. В остальном учет пунктуационных ошибок идет по тем же направлениям, что и учет орфографических ошибок.

При некоторой вариативности количества ошибок, учитываемых при выставлении оценки за диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную оценку.

В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного фонетического, лексического, орфографического, грамматического задания, выставляются 2 оценки за каждый вид работы. Орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные при выполнении дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант.

Основными качествами хорошей речи, которые лежат в основе речевых навыков учащихся, принято считать богатство, точность, выразительность речи, ее правильность, уместность употребления языковых средств, поэтому изложения и сочинения оцениваются с точки зрения следующих критериев: богатство разнообразие словаря и грамматического строя речи; стилевое единство и выразительность речи; правильность и уместность употребления языковых средств.

Показателями богатства речи являются большой объем активного словаря, развитой грамматический строй, разнообразие грамматических форм и конструкций, использованных в ходе оформления высказывания. Показатель точности речи - умение пользоваться синонимическими средствами языка и речи, выбрать из ряда возможных то языковое средство, которое наиболее уместно в данной речевой ситуации. Точность речи, таким образом, прежде всего, зависит от умения учащихся пользоваться синонимами, от умения правильно использовать возможности лексической сочетаемости слов, от понимания различных смысловых оттенков лексических единиц, от правильности и точности использования некоторых грамматических категорий например, личных и указательных местоимений.

Выразительность речи предполагает такой отбор языковых средств, которые соответствуют целям, условиям и содержанию речевого общения. Это значит, что пишущий понимает особенности речевой ситуации, специфику условий речи, придает высказыванию соответствующую стилевую окраску и осознанно отбирает образные, изобразительные средства. Так, в художественном описании, например, уместны оценочные слова, тропы, лексические и морфологические категории, употребляющиеся в переносном значении.

Здесь неуместны термины, конструкции и обороты, свойственные научному стилю речи. Снижает выразительность школьных сочинений использование штампов, канцеляризмов, слов со сниженной стилистической окраской, неумение пользоваться стилистическими синонимами. Правильность и уместность языкового оформления проявляется в отсутствии ошибок, нарушающих литературные нормы - лексические и грамматические а в устной речи произносительные - и правила выбора языковых средств в соответствии с разными задачами высказывания.

Примерный объем текста для подробного изложения в 8 классе — 250-350. Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 и 9 классов может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.

Рекомендуется следующий примерный объем классных сочинений в 8 классе — 2,0 — 3,0 страницы. К указанному объему сочинений учитель должен относиться как к примерному, так как объем ученического сочинения зависит от многих обстоятельств, в частности от стиля и жанра сочинения, от почерка.

С помощью сочинений и изложений проверяются: 1 умение раскрывать тему; 2 умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3 соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, то есть за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.

При выставлении оценки за содержание и речевое оформление согласно установленным нормам необходимо учитывать все требования, предъявляемые к раскрытию темы, а также к соблюдению речевых норм богатство, выразительность, точность. При выставлении второй оценки учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Грамматические ошибки, таким образом, не учитываются при оценке языкового оформления сочинений и изложений. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе.

В этом случае первая оценка за содержание и речь считается оценкой по литературе. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно.

Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксически конструкций, точностью словоупотребления. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочета Допускаются: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности, незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.

Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки, или 4 пунктуационных ошибки при отсутствии орфографических, а также 2 грамматические ошибки.

Работа достоверно в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускаются не более 4-х недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок в 5кл.

Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 7 речевых недочетов и 6 недочетов в содержании. Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок.

Имеется более 7 орфографических, 7 пунктуационных и 7 грамматических ошибок. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

Первая оценка за содержание и речь не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

Оценка обучающих работ Обучающие работы различные упражнения и диктанты неконтрольного характера оцениваются более строго, чем контрольные работы.

Решебник по русскому языку 8 класс Разумовская

ФГОС Разумовская, Львова, Капинос Дрофа Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала ст. В решебнике уделено достаточно много внимания повторению пройденного в 5-7 классах базового материала этого школьного предмета. Предложенные готовые домашние задания помогут школьникам легко справиться с домашкой, закрепить полученные знания, повторить новые или сложные к запоминанию правила, подготовиться к предстоящим занятиям должным образом. Сборник ответов предлагает правильные варианты выполнения упражнений, наводит объяснения применений конкретных правил, дает графические схемы средств и способов связей между частями сложного предложения и т. Этот решебник окажет полезную услугу и родителям, которым очень часто не под силу правильно подсказать ребенку правило или исключительную особенность написания определенных слов, частей слова и речи.

Рабочая программа

Рабочая программа для изучения курса авторов: М. Львов полностью соответствует требованиям ФГОС. Это логичное продолжение раздела за предыдущий год. Русский язык для восьмиклассников, как часть программы за 2-9 классы С 2018 книгу включили в федеральный перечень литературы, рекомендованной для образования школьников. Это отличная возможность выполнять проверочные работы, ориентируясь на материал с продуманной структурой. Структура подразумевает повтор предыдущего курса и подготовку к последующему, что удобно для более простого восприятия новой информации. В этом разделе рассматривается: - структуры литературных жанров. Особенное внимание — публицистическому стилю; - упражнения разной сложности на синтаксис и пунктуацию; - развитие умений пользоваться культурной устной и письменной речью; - тесты на повторение и закрепление представленного и ранее изученного материала; - лингвистическое восприятие текстов; - правильные ответы на поставленные в соответствующих номерах тем вопросы. Материал предусмотрен для разных видов обучения: коллективного, индивидуального, школьных, внешкольных и фронтальных занятий.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык 8 класс (Урок№1 - Русский язык в современном мире)

ГДЗ по русскому языку Разумовская М.М. 8 класс

ГДЗ по Русскому языку за 8 класс М. Разумовская, С. Львова, В. Капинос, В. Издательство: Дрофа 2016 год. Львов разработали рабочую программу для изучения соответствующего курса восьмиклассниками.

Решебник к учебнику по русскому языку для 8 класса общеобразовательных российских школ, автор Разумовская М.М. ГДЗ по русскому языку Разумовской М.М. за 8 класс, решебник включает ответы к основным О ЯЗЫКЕ. § 1. Русский язык в семье славянских языков​3. Задать вопрос. Русский язык Разумовская М.М. Русский язык 8 класс М.М. Разумовская ГДЗ Решебник. Задание не найдено. Показать задания.

Дрофа В восьмом классе программа по русскому языку можно назвать целенаправленной. Школьникам предстоит сделать акцент на правописании знаков препинания, строении и постановке частей речи. Происходит углубление по тематикам, что может повлечь некоторые трудности. Чтобы можно было быстро с ними справиться, можно воспользоваться решебником к учебнику "Русский язык 8 класс" Разумовская.

ГДЗ Русский язык 8 класс Разумовская, Львова, Капинос - Учебник «Дрофа»

Дрофа Учителя привыкли предъявлять своим ученикам кучу требований, не вникая особо в их личностные особенности. А поскольку программу по русскому языку в восьмом классе никак нельзя назвать легкой, то зачастую подростки теряются и могут скатиться на более низкие отметки. Большая загруженность и практически полное отсутствие свободного времени могут привести к смешению разнородной информации и невозможности правильно ее применить. В таких случаях можно воспользоваться решебником к учебнику "Русский язык 8 класс" Разумовская, Львова, Капинос. Издательский дом "Дрофа", 2009 г. Как подана информация в решебнике. Все задачи строго структурированы и соотнесены с заданиями из учебника.

ГДЗ по русскому языку 8 класс

.

ГДЗ по русскому языку за 5 класс Разумовская М.М.

.

Русский язык 8 класс Разумовская

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык 8 класс (Урок№51 - Повторение изученного в 5-8 классах.)