Литературное чтение учебник 4 класс бойкина

Умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции; 2. Понимать и формулировать свое отношение к авторской манере письма; 3. Иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям другим осознанное, правильное, выразительное чтение; 4. Самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения; 5. Самостоятельное нахождение ключевых слов; 6. Самостоятельное освоение незнакомого текста чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения ; 7. Вычитывание разных уровней текстовой информации: актуальной, подтекстовой, концептуальной; 8.

ГДЗ по литературе 4 класс Климанова Л.Ф. Школа России

Климановой, М. Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л. Бойкиной, М. В данной программе реализуется линия учебно-методического комплекта под редакцией Л. В УМК входят: Методическое пособие с поурочными разработками.

Литературное чтение. 4 класс. В двух частях. Часть 2. Учебник для общеобразовательных организаций

Климановой, М. Рабочая программа составлена на основе авторской программы под редакцией Л. Бойкиной, М. В данной программе реализуется линия учебно-методического комплекта под редакцией Л. В УМК входят: Методическое пособие с поурочными разработками.

Рабочие программы. Рабочая программа разработана на базе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Фундаментального ядра содержания образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, ООП школы. Рабочая программа включает планируемые предметные результаты освоения учебного материала по литературному чтению в 4 классе, содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование, формы организации учебных занятий, а также учебно-методическое обеспечение, которое служит достижению поставленной цели и задач в ООП НОО школы.

Планируемые результаты освоения курса литературного чтения в 4 классе Предметные результаты изучения литературного чтения обучающимися учащимися включают: Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении.

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. Использование разных видов чтения изучающее смысловое , выборочное, поисковое ; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию.

Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение.

Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев. Умение писать отзыв по прочитанному произведению. Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

Метапредметные результаты Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Использование знаково-символических средств представления информации о книгах. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества. Личностные результаты. Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев. Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Содержание учебного предмета Тема 1. Основные виды учебной деятельности: проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А. Тема 2. Тема 3. Как воздух чист!.. Основные виды учебной деятельности: выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть; анализировать средства художественной выразительности; описывать поэтический образ осени в стихах; находить рифму в произведении; читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Тема 4. Основные виды учебной деятельности: читать выразительно и осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы; читать по ролям; сравнивать авторские сказки и народные; создавать небольшой устный текст на заданную тему; различать жанры; отвечать на обобщающие вопросы по теме. Тема 5. Основные виды учебной деятельности: читать осознанно текст художественного произведения; прогнозировать жанр произведения; определять мотив поведения героев путем выбора правильного ответа из текста; участвовать в анализе содержания; оценивать события, поступки героев; создавать небольшой устный текст на заданную тему; выполнять творческую работу; пересказывать текст; различать жанры художественной литературы; определять тему и главную мысль произведения; формулировать и высказывать свое мнение о прочитанном по плану.

Тема 6. Основные виды учебной деятельности: читать осознанно текст художественного произведения; устанавливать темп чтения от смысла читаемого; работать с иллюстрациями; оценивать события, героев произведения; анализировать произведения; определять средства художественной выразительности; определять тему и главную мысль произведения; характеризовать поступки героев, их моральные черты; пересказывать понравившиеся произведения.

Тема 7. Основные виды учебной деятельности: определять средства художественной выразительности; определять в тексте средства выразительности — звукопись; читать выразительно стихотворения наизусть; рифмовать слова, текст. Тема 8. Основные виды учебной деятельности: определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику героям; различать народные и литературные сказки; выразительно читать произведения; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; прогнозировать содержание произведения по названию; читать осознанно текст произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему; оценивать события, героев произведения.

Тема 9. Основные виды учебной деятельности: читать стихотворные произведения наизусть; анализировать средства художественной выразительности; описывать поэтический образ осени в стихах; находить рифму в произведении; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; определять тему и главную мысль произведения; подбирать эпизоды из текста к иллюстрациям. Тема 10. Основные виды учебной деятельности: выразительно читать произведения; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения, читать стихотворные произведения наизусть.

Тема 11. Основные виды учебной деятельности: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему; различать жанры художественной литературы; различать сказки народные и литературные.

Тема 12. Основные виды учебной деятельности: читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; читать стихотворные произведения наизусть; создавать небольшой устный текст на заданную тему; различать жанры художественной литературы; различать сказки народные и литературные; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

Ритм стихотворения. Картина осени в стихах И. Оценка достижений. Литературные сказки В. Составление плана сказки. Подробный пересказ. Текст-описание в содержании художественного произведения.

Мотивы народных сказок в авторском тексте. Деление текста на части. Выборочный пересказ сказки. Обобщающий урок. Герои произведения. Нравственный смысл произведения В. Инсценирование произведения. Страна детства Б.

Решение задач по математике онлайн

Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметное обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников.

Рабочая программа по литературному чтению .Климанова .4 класс.2 часа в неделю

Литературное чтение. Отличным помощником для облегчения процесса обучения и подготовки к урокам станут ГДЗ к учебнику по литературному чтению Климановой, Виноградской, Бойкиной за 4 класс 1 часть. С помощью решебника ребята легко и просто найдут ответы на любые вопросы и задания, расширят свой словарный запас, повысят результативность обучения по другим школьным предметам. Первую часть учебника составляют произведения как классической, так и современной литературы, а также фольклор разных народов мира. С первых страниц учащимся рассказывают о месте, занимаемом книгами в мировой культуре, а также напоминают о том, как следует себя вести в библиотеке, о принципах и правилах поиска нужной книги. Чтобы помочь ребятам научиться образно мыслить и понимать скрытый смысл, их знакомят с такими фольклорными жанрами, как загадки, пословицы, небылицы, поговорки и т. На страницах учебника также можно найти произведения классической и художественной литературы, рекомендуемой для семейного чтения. По итогам каждого большого раздела, для закрепления знаний, четвероклассникам предстоит ответить на итоговые вопросы.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное Чтение. Работа с текстом. 4 класс с Ответами!!!

Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1

Аннотация к рабочим программам Рабочая программа по курсу "Литературное чтение" для 1-4 классов разработана в соответствии с : 1. Климановой, В. Горецкого, М. Литературное чтение — один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию. Место курса в учебном плане: На изучение предмета в 1-3 классах отводится по 4 часа в неделю, в 4 классе — 3 часа в неделю.

Учебник для общеобразовательных организаций (Климанова Л., Виноградская Л., Бойкина М.) по низкой цене. Бесплатная Литературное чтение. 4 класс. В двух частях. Часть 2. Учебник для общеобразовательных организаций. Решебник (ГДЗ) по Литературе для 4 класса авторы: Климанова Л.Ф., ГДЗ к рабочей тетради по литературному чтению за 4 класс М.В. Бойкина. ГДЗ по литературе 4 класс Климанова Л.Ф. часть 1, 2 Литературе для 4 класса авторы: Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. издательство ГДЗ к творческой тетради по литературному чтению за 4 класс Т.Ю. Коти.

.

Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 2. С online поддержкой. ФГОС

.

ГДЗ по литературному чтению 4 класс Климанова, Виноградская, Бойкина

.

Ответы по литературному чтению. 4 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение 4 класс. Тесты с ответами. 1 - часть!!!