Задачи на сцепленное с полом

Алгоритм решения задач на сцепленное с полом наследование.. Практическое занятие направлено на совершенствование умений у обучающихся решать генетические задачи, применять генеалогический и цитогенетический методы медицинской генетики для прогнозирования и диагностики наследственных болезней человека и представляет собой модель урока по биологии в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов и системы контроля и мониторинга качества знаний. Разработка включает в себя технологическую карту занятия, презентацию, цифровые образовательные ресурсы. На теоретических занятиях отводится недостаточно времени для отработки навыков решения биологических задач. Среди основных трудностей, которые ожидают студентов при сдаче экзамена по биологии связаны с решением генетических задач. Задания такого характера встречаются в половине экзаменационных билетов, а большинство студентов с трудом решают задачи среднего уровня сложности, а некоторые и простые. Таким образом, данный практикум важен как для студента, так и для учителя, т.

Задачи на сцепленное с полом наследования

Скачать бесплатно и без регистрации. Рецессивная мутация этого гена а приводит к гемовилии — несвёртываемости крови. Определить процентную вероятность рождения здоровых детей в молодой семье, если невеста имеет нормальную свёртываемость крови, хотя её родная сестра с признаками гемовилии. У жениха мать страдает этим заболеванием, а отец здоров. Задача 1 4 Дано: Х А - ген нормальной свёртываемости крови Х а - ген гемовилии вероятность рождения здоровых детей -? Схема скрещивания: 5 Дано: Х А - ген нормальной свёртываемости крови Х а - ген гемовилии вероятность рождения здоровых детей -? Их доминантные аллели контролируют нормальную свёртываемость крови и мышечный тонус.

Литература

Алгоритм решения задач на сцепленное с полом наследование.. Практическое занятие направлено на совершенствование умений у обучающихся решать генетические задачи, применять генеалогический и цитогенетический методы медицинской генетики для прогнозирования и диагностики наследственных болезней человека и представляет собой модель урока по биологии в соответствии с системно-деятельностным подходом, с использованием готовых электронных образовательных ресурсов и системы контроля и мониторинга качества знаний.

Разработка включает в себя технологическую карту занятия, презентацию, цифровые образовательные ресурсы. На теоретических занятиях отводится недостаточно времени для отработки навыков решения биологических задач. Среди основных трудностей, которые ожидают студентов при сдаче экзамена по биологии связаны с решением генетических задач.

Задания такого характера встречаются в половине экзаменационных билетов, а большинство студентов с трудом решают задачи среднего уровня сложности, а некоторые и простые. Таким образом, данный практикум важен как для студента, так и для учителя, т. Кроме того, на данном занятии студенты решают практическую задачу сталкиваются с жизненными ситуациями , что способствует реализации одной из важнейших целей изучения биологии: использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.

Данный урок имеет важное профориентационное значение, т. Работая в группах на этом занятии, учащиеся продолжают развивать коммуникативные навыки, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения. Кроме того, занятие способствует развитию биологического мышления и воспитывает биологическую культуру обучающихся.

Реализации поставленных на занятии задач способствуют следующие методы и методические приёмы: мини-доклад, проблемное обучение, групповая работа мозговой штурм , практичность теории, ролевая игра, творческое домашнее задание, которое работает на будущее.

Данное практическое занятие предназначено для студентов I курса. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимых для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами. ОК 12. Организовать рабочее место с соблюдением требований охраны труда.

Вид занятия практически-исследовательское, закрепление изученного материала, Продолжительность проведения занятия 90 минут Цель занятия: Образовательные: сформировать у учащихся знания о значении генетики для медицины и здравоохранения; показать необходимость генетических знаний для прогнозирования появления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики; закрепить знания о закономерностях наследования признаков у человека; способствовать развитию понятий о мейозе как цитологической основе наследственности, генах и хромосомах как материальных носителях наследственности.

Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы; закрепить умения решать генетические задачи самостоятельно и осмысленно; способствовать профориентации. Менделя на доске. Ход занятия: это не знания, а действия. Герберт Спенсер Преподаватель отмечает отсутствующих на занятии, проверяет готовность аудитории и студентов к занятию Актуализация опорных знаний 15 мин - экспресс-опрос: В чём сущность гибридологического метода генетики?

В чём состоит принцип чистоты гамет? Какова его цитологическая основа? Что называют группой сцепления? Какой процесс нарушает полное сцепление генов? Для чего создаются карты хромосом? Чем отличаются аутосомы и половые хромосомы? В чём отличие хромосомного набора самца от хромосомного набора самки? Тестирование по теме Приложение 1 Мотивация учебной деятельности.

Сообщение преподавателя по данной теме: Генетика пола - важное и интересное направление современной генетики. Проблема происхождения половых различий, механизмов определения пола и поддержания определенного соотношения полов в группах животных организмов очень важна и для теоретической биологии, и для практики.

Рассмотрим хромосомный набор человека. Он содержит 22 пары хромосом, одинаковых у мужского и женского организма, и одну пару хромосом, по которой различаются оба пола. Хромосомы, одинаковые у обоих полов, называют аутосомами. Хромосомы, по которым мужской и женский пол отличаются друг от друга - это половые или гетерохромосомы. Половые хромосомы у женщин одинаковы, их называют Х-хромосомами. У мужчин имеется Х-хромосома и одна Y-хромосома.

В результате гаметогенеза все яйцеклетки имеют по одной Х-хромосоме, а сперматозоиды - гаметы двух сортов: половина несет Х-хромосому, половина - Y-хромосому. Пол потомка зависит от того, какой спермий оплодотворит яйцеклетку. Если яйцеклетка оплодотворяется сперматозоидом, несущим Х-хромосому, развивается женский организм. Если яйцеклетка оплодотворяется сперматозоидом, несущим Y-хромосому, развивается мужской организм.

В результате случайного оплодотворения половина гамет получает Х-хромосому, другая половина Y-хромосому. Поэтому у раздельнополых организмов соотношение полов обычно составляет 1: 1, т. Женщины XХ имеют одну Х-хромосому от отца и одну Х-хромосому от матери. Мужчина XY получает Х-хромосому только от матери. Этим обусловлена особенность наследования генов, расположенных в половых хромосомах. Пол, содержащий в своих клетках две Х-хромосомы, называется гомогаметным, так как он дает все гаметы одинаковые, а содержащий и Х - и Y-хромосомы, образующий два типа гамет - гетерогаметным.

Детерминация развития пола. У человека, большинства позвоночных, дрозофил, многих насекомых и двудомных растений гомогаметным является женский пол XX , а гетерогаметным - мужской пол. У птиц гомогаметным является мужской пол XX , а гетерогаметным - женский пол ХУ. У прямокрылых кузнечиков гомогаметным является женский пол XX , а моногаметным - мужской пол ХО. Гаплоидия широко распространена у пчел и муравьев. У этих организмов нет половых хромосом: самки - это диплоидные особи, а самцы - гаплоидные.

У некоторых животных определение пола зависит от внешних условий. Например, у морского червя бонелии, особи, которые в личиночной стадии остаются свободно плавающими, становятся самками, а личинки, прикрепившиеся к телу взрослой самки, превращаются в самцов в результате мускулинизирующего действия гормона, выделяемого самкой Наследование признаков, сцепленных с полом Среди многих признаков дрозофилы Т.

Морган обнаружил и такие, наследования которых отклонялось от менделеевской схемы. В F1 реципрокного скрещивания все самки красноглазые, а все самцы-белоглазые. Такое наследование получило название крисс-кросс наследования: сыновья наследуют признак матери, а дочери признак отца. При таком скрещивании в F2 появляются в равном соотношении как красноглазые самцы и самки, так и белоглазые самки, и самцы.

Результаты, полученных при скрещивании красноглазых и белоглазых мух. А Б Этот тип наследования получил название наследования, сцепленного с полом. Таким образом, ген w сцеплен с полом, т. В то же время самцы, несущие аллель w в своей единственной Х-хромосоме, всегда белоглазые, что хорошо согласуется с представлениями об инертности Y-хромосомы, т.

Таким образом, генетические знания нужны в настоящее время многим специалистам — биологам, экологам, врачам, биотехнологам, селекционерам, зоотехникам, ветеринарам. Помимо владения теоретическими знаниями очень важно уметь применять их на практике, в частности при решении генетических задач. Решение задач не должно быть самоцелью, это способ усвоения теоретических основ генетики, сочетания их с фактическим материалом.

Задача нашего занятия состоит в том, чтобы на примерах решения задач, показать, какова роль генетики для медицины и здравоохранения. Какие трудности испытывали и испытывают исследователи при изучении наследственности человека?

Итак, вы поняли, что знания структуры генома и тонкой структуры генов человека очень важны для изучения наследственных болезней. А что же такое наследственное заболевание? Работа в парах. Пользуясь схемой, составить алгоритм решения задач на сцепленное с полом наследование. Приложение 3 Задача 1 У человека гемофилия определяется рецессивным геном h, который сцеплен с полом Xh.

Здоровая женщина, гетерозиготная по гену гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Какова вероятность рождения ребенка, страдающего гемофилией? У кого из детей — сыновей или дочерей — опасность заболеть выше?

Задача 2 совместное решение Классическая гемофилия передается как рецессивный, сцепленный с полом признак Xh. Мужчина больной гемофилией женился на здоровой женщине все ее предки здоровы. У них родилась здоровая дочь. Определите вероятность рождения больного ребенка от брака этой дочери со здоровым мужчиной.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Приложение 4 Задача 3 работа в парах У человека цветовая слепота обусловлена рецессивным геном, сцепленным с Х-хромосомой. Нормальное зрение определяется доминантным аллелем этого гена.

От брака родителей с нормальным зрением родился ребенок — дальтоник. Определите генотипы всех членов семьи. Здоровая женщина, мать которой так же, как и она, была здоровой, а отец был гемофиликом, вышла замуж за мужчину, страдающего гемофилией.

Появление какого потомства можно ожидать от этого брака относительно рассматриваемого заболевания? Любопытный юноша женится на равнодушной девушке. Отец девушки отличается любопытством, а мать и все её предки были людьми равнодушными. Какова вероятность того, что сыновья от такого брака будут людьми любопытными? Групповая работа. Бригада делится на группы по 4 человека Напутствие преподавателя: - Ребята, сейчас вы не просто студенты, а медико-генетические консультанты.

Давайте посмотрим в глоссарии, что такое медико-генетическое консультирование. Ваша задача в каждом конкретном случае внимательно проанализировать риск появления больного потомства и отразить результат в своём заключении.

Каждая группа получает карточку, где описана конкретная ситуация с каким-либо наследственным заболеванием задача ; группа анализирует задачу, решает и оформляет лист медико-генетического заключения. Приложение 6 Осмысление и систематизация полученных знаний 15 мин. Преподаватель предлагает изложить отчёт о работе студентам и оценить работу каждой группы.

6. Наследование, зависимое от пола

Решение генетических задач. Сцепленное с полом наследование Урок 32. Введение в общую биологию и экологию 9 класс В этом уроке рассмотрены примеры решения задач на сцепленное с полом наследование Конспект урока "Решение генетических задач. Сцепленное с полом наследование" Задача 1. Мужчина-дальтоник женился на женщине — носительнице цветовой слепоты.

Решение генетических задач. Сцепленное с полом наследование

Наследование, сцепленное с полом Курочка Ряба может нести золотые и простые яйца.. Рецессивный ген золотоносности яиц находится в Х-хромосоме. Йозеф Кёльрёйтер. В 1760 г он произвёл перекрёстное опыление различных сортов табака и получил плодовитое потомство. Интерпретация результатов исследований содержит информацию для лечащего врача и не является диагнозом. Информацию из этого раздела нельзя использовать для самодиагностики и самолечения. Точный диагноз ставит врач, используя как результаты данного обследования, так и нужную информацию из других источников: анамнеза, результатов других обследований и т. Понимаем — вы пришли сюда не за рекламой. Но она помогает нам предоставлять бесплатный доступ к Знаниям.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Решение задач на сцепленное с полом наследование

Задачи на сцепленное с Х-хромосомой наследование признаков

Литература Лекции. Бекиш, О. Медицинская биология: учеб. Биология: учеб.

Они узнают, что такое сцепленное наследование, пол, мышление и формировать умение оформлять и решать задачи, уметь. Рассматриваются задачи на сцепленное наследование генов и наследование генов и наследование, сцепленное с полом. Как легко научиться понимать задачи на наследование, сцепленное с полом​? * Примеры задач с подробным объяснением вы найдете.

Главная - В. Про наследование дальтонизма у человека Составьте схему, иллюстрирующую текст, приведенный ниже, показав генотипы и характер наследования дальтонизма.

Сцепленное с полом наследование

Это обусловлено тем, что гены черного и рыжего цвета шерсти аллельны и находятся в Х — хромосоме. Какое потомство можно ожидать от скрещивания черного кота с рыжей кошкой? Здесь наблюдается кодоминирование взаимодействие генов. Поэтому мы обозначаем ген черного цвета ХA, ген рыжего цвета — ХВ. По условия пункта 1 скрещиваются трехшерстная кошка с черным котом. Взаимодействие генов: кодоминирование. Вид скрещивания: моногибридное.

Урок в 9-м классе по теме "Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом"

.

Практическое занятие "Решение задач на сцепленное с полом наследование"

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Сцепленное с полом наследование. Разбор задачи №6.2