Цор по информатике 9 класс семакин

Компьютерная графика и дизайн? Компьютерная графика и дизайн на двух дисках? Всего в самоучителе 205 лекций общей длительностью 27 часов. Разработанный электронный учебник "Компьютерная графика и дизайн" направлен, прежде всего, на базовое дизайнерское образование, а также эстетическое воспитание учащихся 10-11 классов профильной школы, ознакомление с основными методами дизайн-проектирования средствами графических редакторов, которые в настоящее время используются в дизайнерской деятельности. Вместе с тем, главной задачей этого электронного пособия является: развитие гармоничной личности школьника, обладающей гибким, интегрирующим, многоаспектным и междисциплинарным мышлением, с активным творческим подходом к восприятию и преобразованию окружающей действительности, подготовленного к жизни в социуме и к любой сфере профессиональной деятельности. Причем, главной ценностной ориентацией дизайнерского образования на базе компьютерной графики призвано, не только интегрировать все получаемые в школе общие и специальные знания, умения и навыки, но и формировать такие качества личности, которые необходимы для активного восприятия изменений, происходящих в мире. Графика плюс?

Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ

Глава 1. Передача информации в компьютерных сетях... Способы поиска в Интернете 28 Система основных понятий главы 1 32 Глава 2. Информационное моделирование на компьютере 49 Система основных понятий главы 2 56 Глава 3. Сортировка, удаленней добавление записей 86 Система основных понятий главы 3 92 Глава 4. Работа с диапазонами. Деловая графика.

ЦОР И.Семакин `Информатика 8-9 класс`

Компьютерные телекоммуникации. Историческая и социальная линия. Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области, такие как информация, информационные процессы, информационные модели. Вместе с тем большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ компетентности учащихся.

Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в информационных технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных программных продуктов. В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Учебник содержат теоретический материал курса. Весь материал для организации практических занятий в том числе, в компьютерном классе сосредоточен в задачнике-практикуме, а так же в электронном виде в комплекте ЦОР.

Содержание задачника-практикума достаточно обширно для многовариантной организации практической работы учащихся. Комплект включает в себя: демонстрационные материалы по теоретическому содержанию, раздаточные материалы для домашних и практических работ, контрольные материалы тесты, интерактивный задачник ; интерактивный справочник по ИКТ; исполнителей алгоритмов, модели, тренажеры.

Для изучения основ программирования используется язык Паскаль. Важнейшей задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности, одним из таких качеств является приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности ИКТ-компетентности.

Таким образом, часть метапредметных результатов образования входят в курсе информатики в структуру предметных результатов, т. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание в системе основного общего образования. Описание места учебного предмета в учебном плане конкретизируется в зависимости от типа и вида образовательного учреждения.

Рекомендуется изучение по 1 часу в неделю в 7, 8 и 9 классах. Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Ученики получают представление о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. В завершении работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса, которая также направлена на формирование коммуникативных навыков учащихся.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни. Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером не только над учебными заданиями. В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером.

Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПиН, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Алгоритм можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных ресурсов исходных данных и ограниченных возможностей исполнителя системы команд исполнителя. С самых первых задач на алгоритмизацию подчеркивается возможность построения разных алгоритмов для решения одной и той же задачи достижения одной цели.

Для сопоставления алгоритмов в программировании существуют критерии сложности: сложность по данным и сложность по времени. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы данных, электронной таблицы, программы на языке программирования, входит обучение правилам верификации, т.

Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных таблиц, программ 8 класс, главы 3, 4; 9 класс, главы 1, 2 , ученики обучаются тестированию.

Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта. Формированию данной компетенции в курсе информатики способствует изучение системной линии. При этом используются основные понятия системологии: система, элемент системы, подсистема, связи отношения, зависимости , структура, системный эффект. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Информация любого типа текстовая, числовая, графическая, звуковая в компьютерной памяти представляется в двоичной форме — знаковой форме компьютерного кодирования. В информатике получение описания исследуемой системы объекта в знаково-символьной форме в том числе — и в схематической называется формализацией.

Путем формализации создается информационная модель, а при ее реализации на компьютере с помощью какого-то инструментального средства получается компьютерная модель. В завершении проектной работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса, которая также формирует у детей коммуникативные навыки 3.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения 8 класс, главы 3, 4.

Электронные приложения

Календарно - тематическое планирование уроков информатики и ИКТ Программа: основного общего образования по информатике для 7 9 классов, Семакин И. Информатика и ИКТ. Количество часов: всего: 105 по 35 в год в неделю: 1час Классы: 7-9 Учитель: Антропов В. Дополнительные источники: 1.

Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса

Голосов: 3 Представлены учебно-методические материалы по образовательной области "Математика". Приведены учебные модули, освещающие современные подходы к использованию цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе общеобразовательных учреждений по геометрии, информатике и математике. Для преподавателей высших педагогических учебных заведений. Может использоваться в учебном процессе при подготовке, повышении квалификации и переподготовке педагогических кадров общеобразовательных учреждений. Представляет интерес для учителей и методистов общеобразовательных учебных заведений. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Информатика 1.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Содержание сквозного курса информатики 7-11 класс

9 класс информатика Семакин И.Г.

Хранение и обработка информации в базах данных — 12 часов Учащиеся должны что такое база данных БД , система управления базами данных СУБД , информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы записи, поля, ключи ; типы и форматы полей; структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; что такое логические операции, как они выполняются. Табличные вычисления на компьютере — 10 часов Учащиеся должны что такое электронная таблица и табличный процессор; основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; основные функции математические, статистические , используемые при записи формул в электронную таблицу; графические возможности табличного процессора. Управление и алгоритмы — 10 часов Учащиеся должны что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; в чем состоят основные свойства алгоритма; способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный библиотечный метод. Программное управление работой компьютера — 13 часов Учащиеся должны основные виды и типы величин; назначение языков программирования;.

Класс: УМК: Количество часов: Информатика. 9. Семакин И.Г. . Набор ЦОР к базовому курсу информатики в классах (УМК к. Папка 'ЦОР czech-gm.ruн `Информатика класс`' - Алена Викторовна Курочкина. ЭОР к курсу И.Г. Семакина «Информатика и ИКТ», классы. ЭОР на портале «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».

Компьютерные телекоммуникации. Историческая и социальная линия. Фундаментальный характер предлагаемому курсу придает опора на базовые научные представления предметной области, такие как информация, информационные процессы, информационные модели. Вместе с тем большое место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая метапредметную задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ компетентности учащихся.

Для работы с лабораторией скачайте файл, запустите его и распакуйте архив, задачи загружаются из папки Материалы к урокам. Лаборатория "Перекладывания" В этой виртуальной лаборатории решаются задачи на создание последовательности перемещения объектов между контейнерами. Предусмотрены следующие виды: - Перекладывание разноцветных шариков между пробирками - Перекладывание шариков разного размера между пробирками - Перекладывание колец между стержнями. Для работы с лабораторией скачайте файл, запустите его и распакуйте архив. Файлы запуска лаборатории три варианта - Start-Lab-Balls. Задачи загружаются из папки Материалы к урокам. Лаборатория "Переливания" Виртуальная лаборатория "Переливания" предназначена для решения задач, основанных на модели переливания или пересыпания содержимого между сосудами заданной емкости.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Информатика. ОГЭ 2018#1