Русский язык 5в класс

Вопросы к теоретическому зачету по русскому языку В каждом из вопросов должно быть приведено 3-4 примера. Без примеров ответ засчитан не будет!!! Часть 2 1. Определение словосочетания и предложения г. Виды предложений г. Главные и второстепенные ЧП г. Предложения с однородными членами.

ГДЗ по русскому языку за 5 класс Купалова А.Ю.

Самоанализ урока русского языка в 5в классе. Учитель Кичатова Светлана Викторовна Дата и место проведения 12. Красноармейск УМК. Русский язык. Программа, учебник, методическое сопровождение Л. Расширять и углублять знания учащихся по русскому языку, 2. Продолжить формирование умения обнаруживать и исправлять ошибки, объяснять условия выбора орфограмм в устной форме и письменной форме с помощью графических символов.

Домашнее задание

Самоанализ урока русского языка в 5в классе. Учитель Кичатова Светлана Викторовна Дата и место проведения 12. Красноармейск УМК. Русский язык. Программа, учебник, методическое сопровождение Л. Расширять и углублять знания учащихся по русскому языку, 2. Продолжить формирование умения обнаруживать и исправлять ошибки, объяснять условия выбора орфограмм в устной форме и письменной форме с помощью графических символов. Формировать умение работать самостоятельно и в парах.

Формировать речеведческие умения. Развивать умения анализировать, обобщать, строить аналогии, делать выводы 2. Развивать устную и письменную речь учащихся. Расширять словарный запас, кругозор учащихся. Развивать память и внимание. Воспитательные: 1. Способствовать нравственно-эстетическому развитию детей, их приобщению к культурным ценностям. Развивать коммуникативные способности во время работы на уроке 3.

Средствами предмета и средствами обучения воспитывать интерес и любовь к русскому языку, к окружающему миру. Воспитывать умение дружно, согласованно работать в микрогруппе, слушать и слышать друг друга. Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе УМК , компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

Урок построен с учетом психологических особенностей детей. На протяжении всего урока прослеживалось соблюдение одного из принципов работы по УМК Л. Рыбченковой — работа над развитием всех учащихся, в том числе и самых слабых. Краткая характеристика класса. В классе обучается 26 учащихся, на уроке присутствовал 21 учащийся. Из них 10 уч-ся имеют достаточно высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению.

Они хорошо владеют общеучебными умениями и навыками: имеют высокий темп чтения, умеют работать с учебным текстом определяют его основную мысль, находят ключевые слова, составляют его план; обладают высоким темпом работы; легко овладевают работой с разными информационными источниками, включая компьютерные; имеют правильную литературную речь, достаточный для своего возраста лексикон.

Развитым стремлением к пополнению знаний, хорошей познавательной активностью обладают ещё 7 учащихся. Данные дети имеют хорошие теоретические знания, готовятся к урокам, старательны, но не всегда могут применять знания на практике.

Имеют хорошие отметки по предметам русский язык и литература благодаря прилежанию, а не способностям. Остальную часть класса 4 учащихся представляют дети, имеющие недостаточную мотивацию к учению, низкий познавательный интерес.

Они имеют достаточно плохо развитую память и внимание. Класс дружен, сплочен, с удовольствием занимается внеурочной деятельностью. На основе выявленных уровней, с учетом видов восприятия, развития памяти и внимания, возможностей учащихся я позволила себе планировать урок с использованием разных заданий и видов деятельности уч-ся. Задача этапа — подготовить учащихся к работе на уроке. Оргмомент урока кратковременный, направлен на включение всех уч-ся в деловой ритм и создание дружеской, комфортной обстановки.

Рабочее место учителя и учащихся подготовлены. Проверка домашнего задания и постановка цели урока. Задачи: установить правильность понимания опорных понятий, формулирование темы и задач урока, формировать язык предмета и правильность запоминания, развития памяти и внимания, развитие речеведческих умений. Цели урока формулировали учащиеся с помощью учителя. Фиксировались устно.

Актуализация знаний Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнения и решения поставленных задач.

Задача этапа: организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Работа в парах по редактированию фразеологизмов Фронтальная проверка с опорой на мультимедийную презентацию Нахождение ошибок, их исправление, Толкование фразеологизмов Сотрудничество в группе.

Динамическая пауза. Самостоятельное использование сформированных умений при выполнении тестового задания. Задача этапа: организовать и направить к цели творческо-познавательную деятельность учащихся.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Задача этапа: выявление уровня сформированности умений по обобщению изученного материала.

Взаимопроверка работ, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция 7 этап Домашнее задание. Подведение итога урока. Рефлексия Домашнее задание разноуровневое: упражнение 3 стр. Задания 1,3,4,6 выполняются по желанию На протяжении всех этапов урока реализовывались поставленные задачи. В начале урока дети были немного зажаты, так как работала камера, но в процессе работы активизировались все. Ребята положительно оценили и урок и свое моральное состояние, адекватно оценивали свою учебную деятельность.

Таким образом, все учащиеся класса справились с предложенным тестовым заданием. На мой взгляд, таким результатам способствовали содержание учебного материала урока, степень соответствия учебного материала возможностям учащихся и соответствие объема учебного материала ресурсам учащихся.

Учебная деятельность учащихся на уроке была, на мой взгляд, организована правильно: пятиклассники работали фронтально с учителем, в парах, самостоятельно, в конце урока была проведена взаимопроверка теста, обсуждены допущенные ошибки. Большой интерес вызвала презентация по фразеологизмам, однако минусом стало недостаточная продуманность данного этапа урока: при проверке правильности составления фразеологизма нужно было бы одновременно предложить дать его толкование, а время, затраченное на повторное возвращение от построения к толкованию, можно было использовать на последнем этапе урока.

В процессе урока некоторые учащиеся формулировали разделы лингвистики, необходимые для повторения, то есть планировали организацию своей внеурочной деятельности по предотвращению ошибок. Я считаю, что проведенный урок реализовал поставленные задачи. Структура урока выдержана. Формы урока адекватны целям и задачам, предложенные задачи использованы целесообразно, содержание урока соответствует содержанию стандарта, учебника и программы. Приемы обучения соответствуют триединой образовательной цели.

Все предложенные задания имели практическую направленность. Учитель Кичатова Светлана Викторовна Дата и место проведения 31. Рыбченковой Тема урока: Антонимы Деятельностная цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Тип урока: Урок открытия нового знания Цели: деятельностные: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, умения анализировать, систематизировать, делать общие выводы; развитие навыков самоконтроля.

Задачи урока: Образовательные: 1. В классе обучается 26 учащихся, на уроке присутствовал 19 учащихся. Из них 8 уч-ся имеют достаточно высокий уровень усвоения знаний и положительную мотивацию к учению. Цель:включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне 2 этап: актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия. Этап выявления места и причины затруднения, построения проекта выхода из затруднения.

Цель: обсуждение затруднений почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем , применение нового знания в типовых заданиях. Учащиеся искали ответы на вопросы: Где можно встретить антонимы? Зачем нам нужны антонимы? Этап реализации построенного проекта. Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях. Работая с текстом, учащиеся выполняли задания по выбору: 1- вставить подходящие по смыслу слова 3балла , 2- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими предложениями 4 балла , 3-- вставить подходящие по смыслу слова, дополнить своими предложениями, озаглавить текст 5 баллов Динамическая пауза.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Обучающиеся работали по учебнику упр. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: повторение и закрепление ранее изученного. Обучающиеся находили антонимичные пары, определяли, какие слова не имеют антонимичной пары, сделали вывод о роли антонимов в речи. Этап рефлексии учебной деятельности. Домашнее задание.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. Домашнее задание разноуровневое по выбору учащихся : 1 упражнение 194, 2 из русских народных сказок выписать прилагательные, которые характеризуют героев, 3 придумать мини-сочинение о роли антонимов в речи.

На протяжении всех этапов урока реализовывались поставленные задачи. Учитель Кичатова Светлана Викторовна Дата и место проведения 04. Рыбченковой Тема урока: Местоимение Деятельностная цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Тип урока: Урок открытия нового знания Цели: Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие навыков самоконтроля, схематичного мышления, развитие навыков адекватной самооценки.

Содержательные: сформировать понятие о местоимении как самостоятельной части речи, развивать информационную компетентность учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать Цели: деятельностные: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, умения анализировать, систематизировать, делать общие выводы; развитие навыков самоконтроля.

Учащиеся проверили свою готовность к уроку и настроились на позитивную деятельность 2 этап: Актуализация и пробное учебное действие. Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Учителем было прочитано стихотворение, а учащимся было предложено назвать слова, выделенные интонационно.

Предложен план работы. Постановка учебной задачи. Цель этапа: обсуждение затруднений почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем.

Упражнение 634

Период реализации: 01. Всего учеников: 209 учеников Время реализации: 2 раза в неделю в каждом классе по 1 часу, всего 16 часов в неделю и дополнительные занятия по подготовке к внеклассным мероприятиям. Все ученики начали учебный год по расписанию и учебной программе, одобренной Министерством образования Республики Македонии.

Самоанализ урока русского языка в 5в классе. ФГОС.

Реклама Решебник 5 класс Прочные знания в нашем стремительно меняющемся мире - ключевое условие блестящих перспектив, поэтому сегодня в процессе обучения школьники применяют весь спектр методик, в том числе используют ГДЗ за 5 класс. Например, важность усвоения математики за 5 класс очевидна. Ведь качественные знания - надёжная основа для дальнейшего успешного изучения этой непростой дисциплины. Хорошая подготовка по предмету, начатая ещё в средней школе, является отличным стимулом к обучению, представляет собой возможность привести свои знания в систему. Такая форма подготовки как решебник для 5 кл. Удобные и понятные решебники для 5 класса незаменимы и для родителей, успевших подзабыть программу средней школы, но которые привыкли помогать детям, контролировать подготовку домашних уроков. Все материалы в решебнике изложены в простой, доступной для понимания и усвоения форме. И если вы стремитесь добиться успеха в учёбе, отличных результатов в изучении непростых дисциплин, заинтересованы в достойных оценках, воспользуйтесь информацией, которая в доступной форме изложена на сайте resheba.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок русского языка в 5В классе

Ответы Русский язык 5 класс Рудяков (Рус.). ГДЗ

Описание места учебного предмета в учебном плане Относится к предметно области — филология. Федеральный базисный образовательный учебный план для образовательных учреждений РФ вариант 1 предусматривает обязательное изучение русского родного языка в 5 классе в объеме 175 часов 6 часов в неделю. Реализуется за счёт Федерального компонента учебного плана. Рыбченкова, О. Александрова, О.

Ладыженская 5 класс - > Русский язык 5 класс Ладыженская задание Подробное объяснение задания по русскому языку Задание. Замените​. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: 5в класс Русский язык, Author: vremya1ochestva, Length: 15 pages, Published. Задания на Русский язык. п, упр, , ;. п, упр(​устно), , , ;. подготовиться к КОНТР. ОПРОСУ по вопросам на.

.

ГДЗ по русскому языку 5 класс

.

Русский язык 5 класс Ладыженская

.

5в класс Русский язык

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок русского языка в 5 классе (1 часть). Тема урока: " Слово и его лексическое значение".