Решение информатика 3 класс

Ломаковская Т. Проценко 2014 рабочая тетрадь - это идеальная методичка для родителей, которые хотят не просто проверить правильность выполнения ребенком домашнего задания, но и, в первую очередь, научить ребенка логически мыслить, не бояться экспериментировать и самостоятельно искать ответы на поставленные задачи. Проценко 2014 состоит из 6 разделов: Раздел 1. Информационные процессы и компьютер Раздел 2. Файлы и папки. Окна и операции с окнами Раздел 3. Поиск данных в Интернете Раздел 4.

Математика и информатика. 1—4 классы (УМК)

Рудченко, А. N 373 от 26 ноября 2010 г. Зарегистрирован в Минюст России от 04 февраля 2011 г. Семенов Информатика 3 класс. В соответствии с образовательным Стандартом целью реализации ООП является обеспечение планируемых образовательных результатов трех групп: личностных, метапредметных и предметных. Программа по информатике нацелена на достижение результатов всех этих трёх групп.

Информатика. Пособие для учителя. 3 класс. Часть 1. Занятия в первой четверти

Приказ Министерства образования от 05. Учебно — тематический план Весь материал программы сгруппирован в пять разделов: 1. Информационная картина мира. Компьютер — универсальная машина по обработке информации.

Алгоритмы и исполнители. Объекты и их свойства. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность.

Раздел программы 1. Количество часов 3 класс 9 3 3. Организация учебного процесса: классно-урочная; в соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на каждом занятии предполагается работа учащихся за компьютером со специальными программами 15 мин. Содержание тематического планирования Информационная картина мира 9 часов Способы организации информации Организация информации в виде списка. Упорядочивание списков по разным признакам в алфавитном порядке, по возрастанию или убыванию численных характеристик.

Сбор информации путем наблюдения. Фиксация собранной информации в виде списка. Организация информации в виде простых не содержащих объединенных ячеек таблиц. Структура простой таблицы строки, столбцы, ячейки , заголовки строк и столбцов. Запись информации, полученной в результате поиска или наблюдения в таблицу, предложенную учителем.

Запись решения логических задач в виде таблиц. Создание различных таблиц. Компьютер — универсальная машина для обработки информации 3 часа Фундаментальные знания о компьютере Компьютер как исполнитель алгоритмов. Подготовка к знакомству с системой координат, связанной с монитором продолжение.

Гигиенические нормы работы за компьютером. Практическая работа на компьютере при наличии оборудования : Использование метода Dragand-Drop. Поиск нужной информации в гипертекстовом документе. Набор текста с помощью клавиатуры в том числе заглавных букв, знаков препинания, цифр. Алгоритмы и исполнители 11 часов Алгоритмы с переменными Имя и значение переменной.

Присваивание значения переменной в процессе выполнения алгоритмов. Команды с параметрами. Краткая запись команд формального исполнителя. Алгоритмы с ветвлениями Выбор действия в алгоритме с ветвлениями в зависимости от выполнения условия. Использование простых и сложных высказываний в качестве условий. Запись условного алгоритма с помощью блок-схем. Создание и исполнение алгоритмов с ветвлениями для формальных исполнителей.

Планирование деятельности человека с помощью алгоритмов с ветвлениями. Создание алгоритмов методом последовательной детализации Создание укрупненных алгоритмов для формальных исполнителей и для планирования деятельности человека. Детализация шагов укрупненного алгоритма. Объекты и их свойства 10 часов Объекты Объект и его свойства.

Имя и значение свойства например, имя свойства — цвет, значение свойства — красный. Поиск объекта, заданного его свойствами.

Конструирование объекта по его свойствам. Описание объекта с помощью его свойств как информационная статическая модель объекта. Сравнение объектов. Понятие класса объектов Понятие класса объектов. Примеры классов объектов. Разбиение набора объектов на два и более классов. Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность 1 час Носители информации коллективного пользования 4 Библиотечные книги, журналы, компакт-диски, дискеты, жесткие диски компьютеров как носители информации коллективного пользования.

Правила обращения с различными носителями информации. Формирование ответственного отношения к сохранности носителей информации коллективного пользования. Методы и формы решения поставленных задач Информационная картина мира В информационном обществе центр тяжести образовательного процесса перемещается с заучивания фактов и теорий на формирование готовности и умения самостоятельно приобретать новые знания. Эта задача решается на протяжении всего периода обучения информатике в начальной школе в рамках всех разделов курса.

Совокупность свойств объекта понимается как статическая информационная модель объекта, а алгоритмы изменения значения свойств — как динамическая информационная модель процесса. В 3 классе обсуждаются различные способы организации информации: список, таблица 3 класс. Параллельно с постепенным накоплением понятийного аппарата обучающиеся выполняют практические задания, связанные: — со сбором информации путем наблюдения, фиксацией собранной информации и организацией её различными способами; — поиском информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках и отбором информации, необходимой для решения поставленной задачи; — обработкой информации по формальным правилам и эвристически.

Практические задания выполняются как с использованием компьютера, так и без него. Содержательно эти задания связаны с различными предметами школьного курса и с жизненным опытом учащихся. В 3 классе большое внимание уделяется заданиям по сбору информации путём непосредственного наблюдения за природными объектами и явлениями в процессе общения с окружающими людьми опросы, интервью, беседы. Первостепенное значение уделяется сбору информации в семье, в классе, на пришкольном участке.

Собранная информация фиксируется письменно и организуется в виде списков, таблиц, деревьев с помощью компьютера или без него.

Поиск и отбор информации на начальных этапах обучения 2 класс базируется в первую очередь на сюжетных рисунках, коротких литературных рассказах, схемах, помещенных непосредственно в учебнике информатики и ИКТ. При наличии оборудования с этой же целью можно использовать компьютерные программы, которые являются частью методического комплекса. В 3 классах с этой целью используются также учебники по другим предметам, детские энциклопедии, словари, справочники.

При наличии оборудования могут быть использованы мультимедийные энциклопедии и гипертекстовые документы. В процессе выполнения алгоритмов созданных для формальных исполнителей у обучающихся формируются учебные действия по использованию информации, содержащейся в разработанном другими людьми плане.

Составляя такие алгоритмы, обучающиеся учатся самостоятельно формулировать цели и составлять план достижения этих целей на основе информации о начальном и конечном состоянии исполнителя. Компьютер — универсальная машина по обработке информации 5 Повсеместное использование компьютерных технологий в трудовой деятельности ставит перед школой задачу формирования практических навыков использования различных компьютерных технологий.

В связи с этим перед курсом информатики в начальной школе ставится задача дать первоначальные представления о компьютере и современных информационных технологиях, а также сформировать первичные навыки работы на компьютере.

Весь материал разбит на два подраздела: фундаментальные знания о компьютере и практическая работа на компьютере. К фундаментальным знаниям о компьютере относятся: — представление о компьютере как универсальной машине для обработки информации; — название и назначение основных устройств компьютера; — представление о двоичном кодировании информации; — представление о программном управлении компьютером; — представление о профессиях компьютера.

Представление о программном управлении компьютером постепенно формируется во 2 и 3 классах. На этом же этапе рассматривается ещё один способ планирования сложных действий: выделение основных и вспомогательных алгоритмов. При выделении в задаче основного и вспомогательного алгоритмов используется метод последовательной детализации, с которым обучающиеся познакомились в 3 классе. Объекты и их свойства Современные офисные программы, настольные издательские системы, графические редакторы и другое программное обеспечение имеют объектную структуру.

Вследствие этого формирование универсальных учебных действий выделение информационных объектов, определение их структуры и наборы существенных свойств, изменение значения свойств объекта в целях изменения его внешнего вида или поведения является необходимым условием для успешного освоения современных информационно-коммуникативных технологий.

Вводится понятие объекта и его свойств. Рассматриваются объекты различной природы: объекты живой и неживой природы, абстрактные объекты логические высказывания, геометрические фигуры , информационные объекты текстовые документы, табличные модели, изображения. На основании общности свойств различных объектов вводится понятие класса и подклассов объектов. Этические нормы работы с информацией, информационная безопасность личности Создание и широкое использование локальных, корпоративных и глобальных компьютерных сетей остро ставит задачу этических норм поведения в сети.

Однако обсуждение этих проблем доступно учащимся начальной школы, только если у них есть практический опыт работы в сети.

В рамках этого раздела обсуждаются те аспекты проблемы, которые базируются на личном опыте учащихся, а именно: — правила использования коллективных носителей информации. К содержанию этого материала следует возвращаться постоянно, добиваясь не только знания этих правил, но и их сознательного выполнения. Важно с первого урока информатики формировать бережное отношение к оборудованию компьютерного класса, осознание ценности как информации 6 коллективного пользования, так и личной информации ученика.

Учащиеся должны принять сознательные самоограничения при удалении и изменении файлов. Организация текущего и промежуточного контроля знаний: Две контрольных работы по итогам полугодия.

Формирование умений соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Соблюдение правил работы с файлами в корпоративной сети, правил поведения в компьютерном классе, цель которых — сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования? Планирование и целеполагание Система заданий, непосредственно связанных с определением последовательности действий при решении задачи или достижении цели с формированием действий самостоятельного целеполагания, анализом нескольких разнородных информационных объектов рисунок, текст, таблица, схема с целью выделения необходимой информации.

Сличение способа действия и его результата соответствие конечного состояния исполнителя поставленной в задании цели. Внесение исправлений в алгоритм в случае обнаружения отклонений способа действия и его результата от заданного эталона. Поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников выдержки из справочников, энциклопедий, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов , в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации.

Смысловое чтение: — работа с различными справочными информационными источниками. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий: составление алгоритмов формальных исполнителей.

Построение логической цепи рассуждений: 8 - сложные высказывания задания на определение истинности сложных высказываний и составление сложных высказываний как условия выбора продолжения действий в алгоритме, образованном с помощью действий логического сложения и умножения.

Выполнение практических заданий, предполагающих работу в парах, лабораторных работ, предполагающих групповую работу. Деятельность обучающихся в условиях внеурочных мероприятий детский компьютерный фестиваль - командные соревнования. К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к продолжению образования, достигнут необходимый уровень их развития. Литература Для учащихся: 1. Бененсон Е. Для учителя: 1.

Ответы информатика 3 класс Ломаковская (Рус.). ГДЗ

Голосов: 2 Курс "Информатика" рассчитан на обучение в течение трёх лет в объеме 34ч или 68ч в год и необязательно связан с компьютером. Учебно-методический комплект для 3 класса состоит из учебника-тетради две части , тетради проектов и пособия для учителя. Авторы комментируют решение задач, обращают внимание учителя на наиболее важные и сложные понятия, на связь курса с разными дисциплинами в начальной школе и старших классах. Методическое пособие для учителя содержит и некоторые общие комментарии, исходно не связанные с конкретным заданием, но важные для всего курса. Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Рабочая программа по информатике 3 класс (Семенов А.Л., Рудченко Т. А.)

Современный человек должен быть грамотным пользователем компьютера, этого требует само время. Новый предмет увлекает младших школьников, вызывает интерес. В 3 классе ученики должны овладеть следующими навыками: понимание процесса работы за компьютером; сравнение разных типов информации, умение приводить примеры ее использования в повседневной жизни; выстраивание логических цепочек и алгоритмов действий; азы программирования. Поддерживать интерес к учебе У третьеклассников нередко возникают трудности в понимании сложных тем, особенно в началах программирования. Нужно не только освоить материал, который учитель дает на уроке, но и самому решить практические задачи дома. И тут важны помощь и контроль родителей. Чтобы у детей не пропало увлечение новой дисциплиной из-за сложности расчетов и вычислений, помогайте своим третьеклассникам! Информатику знать нужно, прогресс идет вперед.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок информатики 3 класс

Задание 25. Раздел 1. Информатика. 3 класс. А.В. Горячев ГДЗ

Приказ Министерства образования от 05. Учебно — тематический план Весь материал программы сгруппирован в пять разделов: 1. Информационная картина мира. Компьютер — универсальная машина по обработке информации.

Решебник по информатике за 3 класс хорошо подходит для проверки домашних Каждый урок информатики будет наполнен новыми, интересными. Решения и ГДЗ Информатика 3 класс Рудченко, Семёнов - Рабочая тетрадь «Просвещение» с подробным объяснением. Решебник информатика 3 класс рабочая тетрадь 1 часть ответы горячев решение.

Рабочая программа по информатике опирается: фундаментальное ядро содержания общего образования; примерную программу основного общего образования по информатике как обязательной части учебного курса; основную образовательную программу основного общего образования МБОУ г. Общая характеристика учебного предмета Курс ориентирован на системно-деятельностный подход к обучению. Такой подход реализован в курсе путем создания особой обучающей среды, в пределах которой ребенок полностью компетентен за счет владения системой инструментов, правил и ограничений и максимально мотивирован за счет решения актуальных и интересных для него задач. Речь идет о таких понятиях, как цепочка, мешок, бусина, дерево и др.

ГДЗ по информатике 3 класс (рабочая тетрадь)

Главной особенностью курса является возможность обучения детей разного уровня подготовки по одной и той же программе. Глубина освоения программы может быть выбрана адекватной для каждого конкретного ребёнка. Даже в самых сложных задачах, за редким исключением, может продвинуться каждый ребёнок. Задания подобраны так, чтобы их было удобно и интересно обсуждать в классе, а поиск решения можно было начинать с разбора простых примеров, а закончить обсуждением найденного решения. Арифметика вводится не быстрее, чем предполагается стандартной программой. Для систематического структурного подхода к арифметике и комбинаторике используются понятия теории множеств, изложенные на детском уровне наглядности: упорядоченные и неупорядоченные множества мешки и цепочки , циклы, деревья. Это, с одной стороны, часто позволяет сократить вычисления и формальные преобразования.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Просто и быстро строим дерево маршрутов. ЕГЭ. Информатика. Задание 3