Практические работы по химии 11 класс рудзитис фельдман

Программа составлена на основе программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений базовый уровень автора Н. Гара Гара Н. Программы общеобразовательных учреждений. Материал соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования 2004 года. Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. Предусмотрены демонстрационный эксперимент, лабораторные опыты.

лабораторные работы по химии 11 класс решебник

Предварительный просмотр: Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе Примерных программ основного общего образования по химии базовый уровень , соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования базовый уровень. Использована авторская программа среднего общего образования по химии для базового изучения химии в XI классе по учебнику Г. Рудзитиса, Ф. Программа рассчитана на 68 часов. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8—9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне.

Рудзитис и Фельдман

Предварительный просмотр: Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе Примерных программ основного общего образования по химии базовый уровень , соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта общего образования базовый уровень.

Использована авторская программа среднего общего образования по химии для базового изучения химии в XI классе по учебнику Г.

Рудзитиса, Ф. Программа рассчитана на 68 часов. Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В основу программы положен принцип развивающего обучения. Программа опирается на материал, изученный в 8—9 классах, поэтому некоторые темы курса рассматриваются повторно, но уже на более высоком теоретическом уровне. Такой подход позволяет углублять и развивать понятие о веществе и химическом процессе, закреплять пройденный материал в активной памяти учащихся, а также сохранять преемственность в процессе обучения.

Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным основам химии. В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических процессах и производствах. Программа обеспечивает сознательное усвоение учащимися важнейших химических законов, теорий и понятий; формирует представление о роли химии в развитии разнообразных отраслей производства; знакомит с веществами, окружающими человека.

При этом основное внимание уделяется сущности химических реакций и методам их осуществления, а также способам защиты окружающей среды. Программа составлена с учетом ведущей роли химического эксперимента. Предусматриваются все виды школьного химического эксперимента — демонстрации, лабораторные опыты и практические работы.

В целом курс позволяет развить представления учащихся о познаваемости мира, единстве живой и неживой природы, сформировать знания о важнейших аспектах современной естественнонаучной картины мира, умения, востребованные в повседневной жизни и позволяющие ориентироваться в окружающем мире, воспитать человека, осознающего себя частью природы.

Программа предлагается для работы по новым учебникам химии авторов Г. Рудзитиса и Ф. Фельдмана, прошедшим экспертизу РАН и РАО и вошедшим в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательной процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016 — 2017 учебный год.

Школьный курс химии - один из основных компонентов естественно - научного образования. Он вносит существенный вклад в решение задач общего образования, обеспечивая формирование у учащихся естественно - научной картины мира, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.

Руководствуясь общими целями и задачами школы, изучение химии вносит свой вклад в обогащение знаний учащихся, в их умственное развитие, в политехническую подготовку к труду, выработку жизненных позиций.

Химия не только познаёт законы природы и тем самым, наряду с другими науками, объясняет мир. Она вооружает человека знаниями для его производственной деятельности, позволяет в промышленных масштабах осуществлять химические процессы в целях получения нужных веществ и материалов. Применение лекционно-семинарского метода и модульного обучения позволяют учителю изложить учебный материал и высвободить тем самым время для более эффективного повторения вопросов теории и решения задач на последующих уроках в пределах отведенного учебного времени.

Такая форма организации занятий позволяет усилить практическую и прикладную направленность преподавания, активнее приобщать учащихся к работе с учебником и другими учебными пособиями, обеспечив в результате более высокий уровень подготовки школьников по химии Цели и задачи учебного курса. Базовые требования к преподаванию учебного курса, к формированию ОУУН. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Методические рекомендации и технологические подходы: В ходе преподавания химии в старшей школе в целях реализации личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся школы-интерната используются следующие образовательные технологии: здоровьесберегающие, модульно-блочные, информационно-коммуникационные, тестовые, уровневой дифференциации, групповой деятельности, организации самостоятельной работы, исследовательские.

А также используются различные формы обучения: лекция, семинар-практикум, ИКТ-презентация, химический диктант, различные виды самостоятельных работ, тест, зачет. В блочно-модульной технологии приоритетными являются формы: Урок — лекция.

В течение двух часов излагается весь теоретический материал темы. На основе фронтальной беседы с классом, привлечение учащихся к объяснению учитель выясняет, как усваиваются вопросы теории. Достижению более эффективного конечного результата способствуют, элементы первичного контроля например, ответы на вопросы, диктанты, тесты и т.

На этих же уроках рассматриваются случаи применения вопросов теории к выполнению несложных заданий. Образцы решений показывает учитель или наиболее подготовленный учителем учащийся.

Учащиеся при этом конспектируют лекцию. Урок - практикум. Основная задача уроков практических занятий заключается в закреплении и углублении теоретического материала изложенного на лекции. На основе опроса учащихся и повторения вопросов теории на нескольких уроках учитель добивается того, чтобы все учащиеся усвоили основные вопросы теории на уровне программных требований.

Здесь же осуществляется дифференцированная работа с учетом интереса каждого ученика, вырабатываются умения и навыки составления основных типов химических уравнений и решения типовых химических задач. Обсуждаются несколько математических вариантов решения опорных ключевых задач, их оформление. Урок — зачет. При проведении зачета, вопросы теории к зачету и практические задания известны учащемуся заранее не менее, чем за три недели до него.

Учащиеся получают индивидуальные задания по теме. Для получения положительной оценки, учащемуся надо знать вопросы теории записать нужные формулы, понимать их смысл, рассказать о содержании вопроса. В качестве методической и информационной поддержки используются интерактивные наглядные пособия, ресурсы Интернета, фонд цифровых образовательных ресурсов ЦОР Центра повышения квалификации и информационно-методической работы г. Магнитогорска и школьной медиатеки.

Знания физических законов сохранения массы, заряда, энергии и принципа минимума потенциальной энергии используются для составления молекулярных и ионных уравнений реакций, термохимических уравнений. Распределение времени по темам программы дано ориентировочно. Учитель может изменять его в пределах годовой суммы часов. Распределение часов по темам базируется на основе авторской программы Н.

Гары Авторская программа: Химия. Рабочие программы. Предметная линия учебников Г. Рабочая программа ориентирована на учебник: Рудзитис Г. Основы общей химии. Москва, Просвещение, 2016 г. Важнейшие химические понятия и законы 8 часов Атом. Химический элемент. Простые и сложные вещества.

Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Атомные орбитали, s-, p-, d-, f-электроны. Особенности размещения электронов по орбиталям в атомах малых и больших периодов. Энергетические уровни, подуровни. Связь периодического закона и периодической системы химических элементов с теорией строения атомов.

Короткий и длинный варианты таблицы химических элементов. Положение в периодической системе химических элементов водорода, лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов. Валентность и валентные возможности атомов. Периодическое изменение валентности и размеров атомов. Расчетные задачи. Тема 2. Строение вещества 7 часов Химическая связь.

Виды и механизмы образования химической связи. Ионная связь. Катионы и анионы. Ковалентная неполярная связь. Ковалентная полярная связь. Степень окисления. Металлическая связь. Водородная связь. Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ. Типы кристаллических решеток и свойства веществ. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия. Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Эффект Тиндаля. Модели молекул изомеров, гомологов. Вычисление массы количества вещества, объема продукта реакции, если для его получения дан раствор с определенной массовой долей исходного вещества. Тема 3. Химические реакции 7 часов Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Закон действующих масс.

Энергия активации. Катализ и катализаторы. Обратимость реакций. Химическое равновесие. Смещение равновесия под действием различных факторов.

Принцип ЛеШателье. Производство серной кислоты контактным способом.

ГДЗ по химии за 11 класс Рудзитиса, Фельдман. Ответы онлайн.

Решебник по химии 11 класс рудзитис фельдман гдз Решебник по химии 11 класс рудзитис фельдман гдз ГДЗ по Химии за 11 класс базовый уровень Рудзитис Г. Решебник по Химии Базовый уровень для 11 класса, авторы учебника : Рудзитис Г. На этой странице размещены все ГДЗ к учебнику по химии за 11 класс авторов Г. Рудзитис, Ф.

Химия, 11 класс, Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г., 2012

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Химия, 11 класс, Рудзитис Г. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, базовый уровень. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. В учебник включены главы "Важнейшие химические понятия и законы", "Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. Менделеева с точки зрения учения о строении атомов", "Строение вещества", "Химические реакции", "Металлы", "Неметаллы", также содержит практические работы и ответы на задачи. Закон сохранения массы веществ. Закон сохранения массы веществ был впервые сформулирован русским ученым М. Ломоносовым в 1748г.

ГДЗ по химии за 11 класс к учебнику «Химия. 11 класс», Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман

Химический элемент. Периодический закон. Основные виды химической связи. Металлическая связь. Строение кристаллов. Причины многообразия веществ 49 Глава III.

Домашняя работа по химии за 11 класс к учебнику "Химия. 11 класс." Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. М.: Просвещение, Учебно-практическое. ГДЗ по химии за 11 класс к учебнику «Химия. 11 класс», Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. В ГДЗ собраны ответы к учебнику по химии Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман за 9 § Практическая работа 2. Решение экспериментальных задач по.

Рудзитис, Ф. Заявление Об Отчислении. Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях 14 Глава XII.

Рабочая программа по химии, 11 класс, УМК: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.

Химия: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений-М. Программа курса химии для 10-11 классов для общеобразовательных учреждений базовый уровень. Автор Н. Гара Н. Программы общеобразовательных учреждений. Учебный год — 2011-2012 Количество годовых часов — 68 2 час в неделю Составитель: Рехтина И.

Рабочая программа по химии 11 класс УМК Г.Е.Рудзитис, Ф.Г. Фельдман

.

Решебник по химии 11 класс рудзитис фельдман гдз

.

ГДЗ по химии 11 класс Рудзитис, Фельдман практическая работа 1

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Химия 9 класс (Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.)