Почему онегин и татьяна не смогли быть вместе

О чём непременно нужно сказать? Что хочу услышать и получить от учеников? С таким грузом учителю трудно работать, тем более в который уж раз обращаясь к изучению произведения. И в этих методических муках забываешь о том, что детям-то всё это незнакомо: не читали они ни Г. Гуковского, ни Н. Бродского, разве что самые любознательные заглянули в комментарии к роману Ю.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

Мы окажемся в том обществе, в котором жили герои романа А. Пушкина Татьяна Ларина и Евгений Онегин. Несмотря на то, что Евгений и Татьяна жили в одно время и в одном обществе, но восприятие этого общества у них очень различно. Невольно спросишь у себя: могли ли Евгений и Татьяна быть вместе? На этот вопрос нельзя ответить однозначно.

Онегин и Татьяна: счастье не вместе

О чём непременно нужно сказать? Что хочу услышать и получить от учеников? С таким грузом учителю трудно работать, тем более в который уж раз обращаясь к изучению произведения. И в этих методических муках забываешь о том, что детям-то всё это незнакомо: не читали они ни Г. Гуковского, ни Н.

Бродского, разве что самые любознательные заглянули в комментарии к роману Ю. Лотмана и В. Но именно тот факт, что я забываю о детской неосведомлённости, и подталкивает к поиску новых путей, таких методических ходов, которые ранее были неведомы, и вполне возможно, что только мне. Вновь будут тревоги и переживания, но уже вызванные работой мысли и чувств, стремлением учесть многие, подчас противоречивые, мнения и позиции, сплести все темы и уроки в единое целое, но так, чтобы всё-таки оставить каждому ученику возможность оценивать произведение по-своему и притом предельно обоснованно.

На подступах к уроку В то время, когда обдумывался этот урок, который должен был стать открытым, ученики прочитали роман, обсудили и проанализировали и образ автора, и образ главного героя, его взаимоотношения с другими персонажами, в том числе с Татьяной Лариной. С горечью мы отметили, что ни чистая, искренняя любовь провинциальной барышни, ни пылкая поэтическая натура приятеля, ни чудная атмосфера деревенской жизни не оживили души Евгения, не показали ему путь к самому себе.

И здесь, подобно автору, который делает своеобразную остановку в седьмой главе, лишив её главного героя, я тоже решаю приостановиться и оглянуться назад. Для большинства моих учеников ведётся, как минимум, второе прочтение романа, теперь уже аналитическое, литературоведческое.

И Онегина тоже. И пока ученики не забыли эти мысли, нужно сделать остановку. А была ли у них вообще эта возможность счастья?

А решение данного вопроса зависит от многого, в том числе от постижения внутреннего мира героев, которые, казалось бы, предназначены были друг для друга, но не смогли быть вместе. Сами они тоже говорят в романе о счастье. Боже мой! Среди множества возможных путей решения анализ позиции автора, оценка ситуаций, речи персонажей мы выберем тот, который явно намечен самим автором романа. Дело в том, что Пушкин поместил своё творение в атмосферу литературного процесса: в романе, по подсчётам Юрия Лотмана, указано порядка 30 имён поэтов и писателей разных эпох, большое число произведений и их персонажей.

Наши герои, Татьяна и Онегин, тоже читают книги. Такое пристальное внимание со стороны автора к кругу чтения своих героев объясняется культурными особенностями России начала XIX века, когда литературное творчество становится главным способом выражения личностного взгляда на жизнь; книги, печатное слово вообще формируют общественное мнение, внутренний мир отдельного человека.

Понятно, почему среди прочих предложений относительно способов оценки характеров Татьяны и Онегина ребята произносят и это: посмотрим, что они читают. А я от себя добавлю: и как читают? И был урок... Волнение детей я чувствовала с самого момента их прихода в незнакомый кабинет, где было много новых людей с огромным багажом знаний и учительского опыта.

В этой атмосфере ребятам предстояло следующее: работа с уже знакомым текстом романа, с комментариями и критическими оценками, представленными в приложениях к уроку, формулировка самостоятельных выводов и суждений о героях и о том, как повлиял на их жизнь круг чтения. В результате всего хотелось понять, насколько герои способны были почувствовать друг друга ещё тогда, когда оба были свободны.

И работа началась. Первая группа учеников перечитывала некоторые строфы из первой и четвёртой, второй и третьей глав, в которых представлены авторские характеристики Татьяны и Онегина. Ученикам предстояло высказать свои суждения о характере литературных увлечений героев, определить разницу.

При знакомстве с комментариями выяснилось, что романтичная Татьяна любила вовсе не романтические произведения, а сентименталистские нравоучительные романы, в которых торжествует добродетель, а зло наказано. Что касается Онегина, то в указанных строфах не приведены названия прочитанных им книг они появятся позже, в 7-й главе , однако постоянные сравнения его с Чайльд-Гарольдом ведут к пониманию, что Онегин прекрасно был знаком с разочарованным героем Байрона и старался быть похожим на него.

Стоит заметить, что герои, подобные Чайльд-Гарольду, весьма далеки от понятия добродетели. Влияние книг настолько сильно, что поведение любимых героев становится образцом для подражания, а язык и стиль произведений присваиваются читателем, усваиваются им в речи. Что отметили ученики второй группы, которые работали с текстом письма Татьяны и исповедью Онегина?

В письме, как указывает Лотман и другие комментаторы, встречаются буквальные цитаты из Ричардсона, Руссо, Марселины Дебор-Вольмор. Ребята считают, что сделано это не по причине искусственности чувств героини, а из-за сложности самой ситуации барышня пишет письмо возлюбленному! Вновь верными помощниками становятся любимые романы, где такая ситуация типична для героинь. Он говорит с Татьяной просто, предельно открыто, соблюдая, тем не менее, нормы светского общения. Ничто пылкое, восторженно-возвышенное, пусть из книг, не было им усвоено.

Но это уже моё, учительское сожаление, так сказать, в скобках. Очень хотелось, чтобы здесь ученики перечитали прощальную элегию Ленского и убедились в том, насколько его речь по стилю близка речи Татьяны. Но следующие из этого сопоставления выводы, к сожалению, могут вывести нас далеко за временные рамки урока.

С грустью оставив эту идею, предоставляю слово следующей группе учеников. Им вместе с героиней романа предстояло сделать, на мой взгляд, важнейшее открытие.

Они перечитывали эпизод 7-й главы, в котором Татьяна знакомится с Онегиным, изучая его книги. Опираясь на комментарии к литературным именам и авторам, ученики тоже понимали и узнавали Онегина ближе.

Итак, Татьяна и Онегин, мечтающие о счастье, открылись перед учениками как приверженцы разных культур, идеологий; они по-разному видели мир, по-разному оценивали себя и своё будущее. Онегин ближе к естеству жизни, однако жизнь его скучна, бессодержательна, не даёт ему возможности даже попытаться понять чужой мир и вселяет в него неверие в собственные силы.

Понятно и то, что книжные герои сыграли здесь не последнюю роль. Таких серьёзных выводов в финале урока мы не сделали. Зато пришли к пониманию важнейших отличий между героями, которые, вероятно, изначально осложнили их путь к совместному счастью. Это понимание стало возможным благодаря не только повторному чтению некоторых фрагментов романа, но и детальному знакомству с комментариями и оценками критиков. От вопроса, возникшего при самостоятельном чтении, с помощью аналитических приёмов мы подошли к освоению ещё одного способа обоснованной оценки характеров и взаимоотношений литературных персонажей.

Но далеко не всё шло на уроке гладко: возникали противоречивые суждения, идеи, способные увести к другим темам. Кстати, вопрос о возможности счастья для героев также не был решён однозначно. Одни пришли к мнению, что два совершенно разных человека быть счастливыми не могли, другие настаивали на том, что противоположности как раз сходятся, третьи, возможно, так и не ответили для себя на это вопрос. Наверное, всё это правильно, потому что урок имел продолжение, как и сам роман.

Послесловие к уроку Вкоридорах лицея в конце учебного дня я встретила героев моего урока. Их интересовал сакраментальный вопрос: ну как? Я лишь успокаивала непроходящее волнение ребят и говорила, что всё хорошо, что они молодцы. Содержательно поговорить удалось лишь на следующем уроке. Ребята отметили, что немного иначе взглянули на роль книги в формировании человека. Чтение, безусловно, важно и нужно, но не для того, чтобы отдавать дань моде, а чтобы научиться понимать мир и людей, а потому читать нужно многое и разное.

Сказано было и о том, что число обращений Онегина к чтению не повлияло на изменения в нём самом, поскольку каждый раз эти обращения оказывались несерьёзными. Ученики посчитали, что новые жизненные ситуации не повлекли за собой изменений в характере героя, а вспыхнувшая в нём страсть к Татьяне в финале романа могла быть обусловлена множеством причин, никак не связанных с внутренними переменами в Онегине.

Но этой спорной теме мы посвятим отдельный урок. Были высказаны и сожаления, например, о том, что на открытом уроке Андрей так и не сумел доказать, что Пушкин любил романы Байрона, или о том, что Маша не осмелилась высказать критику в адрес Татьяны: не книжными героями нужно измерять душу живого человека! Здесь я подхватила эту мысль и сказала, что, вероятно, наша главная учительская ошибка в том, что мы не полностью избавляем учеников от страха сказать что-то неправильно, пообещав работать в этом плане над собой.

Спасибо моим ученикам за то, что, волнуясь, переживая и всё-таки работая, они вместе со мною прожили этот урок, который стал частицей моей профессиональной жизни, за то, что сумели понять книгу хотя бы в какой-то степени. Спасибо и коллегам, которые во время обсуждения урока своими вопросами показали неподдельный интерес ко всему происходившему.

Почему герои «Евгения Онегина» не могут быть счастливыми?

Пушкина сложно. Как разложить по полочкам разнообразие идей, тем, образов, жанров, что рождены вдохновением гения? А нужно ли раскладывать? Тем более Пушкина? Чем похожи и чем различаются лирический герой романа Ленский и Онегин, Татьяна и Ольга?

Блог ведет Александра Сопина

Тут писатель реализовал основной замысел и стремление — дать образ героя времени, портрет своего современника — человека XIX столетия. Портрет Онегина — это неоднозначное и сложное сочетание многих положительных качеств и больших недостатков. Образ Татьяны самый значительный и важный женский образ в романе. Татьяна влюбилась в евгения Онегина потому что, как говорит поэт, ей пришла пора любить. Вместе с тем, Татьяна влюбилась в него, не случайно. Но были между ними и отличия. Если сравнить детство, отрочество и юность Татьяны и Евгения, становится ясно, что они прямо противоположны друг другу. Татьяна — идеальный образ русской женщины. Татьяна повзрослела в атмосфере провинциального дворянства, не умеет лгать и притворяться. Ее любовь, естественная и живая, именно поэтому прекрасна.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Мы не смогли быть вместе!!!

Написать сочинение на тему почему не смогли быть вместе онегин и татьяна

Почему две незаурядные личности — Онегин и Татьяна — не смогли обрести счастье в любви? Показать текст целиком Сюжетно-композиционным стержнем романа А. Читая произведение задаешься вопросом: почему же две такие незаурядные личности, как главные герои романа, не смогли обрести счастье в любви? Мне кажется ответ на этот вопрос заключен в нем самом. И Евгений, и Татьяна - сложные и интересные личности, со своеобразным внутренним миром. Именно их незаурядность, к сожалению, не позволила героям быть вместе.

Почему счастье Татьяны и Онегина оказалось невозможным? Начнем с первого Онегин и Татьяна не смогли быть вместе. Причинами. Между главными героями романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» могли Евгений Онегин не мог ответить Татьяне взаимностью, и в этом нет его вины​. оценил Татьяну Ларину. Но отношений между героями не могло быть, то была бы свободна и смогла бы построить счастье вместе с Онегиным. Почему Онегин и Татьяна друг друга не понимают и не поймут? Могли бы они при каких-то условиях быть вместе? Зачем Пушкин.

Рефераты Почему отношения между Онегиным и Татьяной сложились так трагически? Между главными героями романа А. Однако отношения между центральными персонажами обречены на трагедию.

Почему отношения между Онегиным и Татьяной сложились так трагически?

Вы здесь: Критика24. Любовная история Татьяны и Онегина затрагивала сердца тысяч читателей. И каждый раз было сложно наблюдать за тем, как эти двое не смогли обрести полноценное счастье. Почему так? Почему счастье Татьяны и Онегина оказалось невозможным?

“А счастье было так возможно…”

.

Сочинение на тему «Почему отношения между Татьяной и Онегиным сложились трагически?»

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Александр Пушкин - Письмо Татьяны к Онегину