Ответы по алгебре 7 класс промежуточная аттестация

Макарычев, Н. More 1 Пояснительная записка Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7—9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов авторы Ю. Миндюк, К. Нешков, С. Суворова Ю. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные функции.

Тесты для промежуточной аттестации по математике, (7 класс)

Единицы измерений указывать не нужно 1. Через точку, не лежащую на прямой, можно провести … две прямые, параллельные данной прямой только одну прямую, параллельную данной ни одной прямой, параллельной данной множество параллельных прямых 2. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Чему равен отрезок ВС? Недостаточно условий 3. Точка М делит отрезок АВ на две части, одна из которой на 12 см больше другой. Найдите длину большей части, если длина отрезка АВ равна 60 см.

Гдз по алгебре 8 класс лысенко тесты

Макарычев, Н. More 1 Пояснительная записка Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7—9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов авторы Ю.

Миндюк, К. Нешков, С. Суворова Ю. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. Рабочая программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного н Less Read the publication 1 Пояснительная записка Настоящая программа по алгебре для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по алгебре 7—9 классы, к учебному комплексу для 7-9 классов авторы Ю.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета В курсе алгебры 7 класса систематизируются и обобщаются сведения о преобразованиях алгебраических выражений и решении уравнений с одной переменной; учащиеся знакомятся с важнейшими функциональными понятиями и с графиками прямой пропорциональности и линейной функции общего вида, действиями над степенями с натуральными показателями, формулами сокращенного умножения в преобразованиях целых выражений в многочлены и в разложении многочленов на множители, со способами решения систем линейных уравнений с двумя переменными, вырабатывается умение решать системы уравнений и применять их при решении текстовых задач.

Изучение алгебры 7 класса нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных 2 предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений.

Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др. Требования направлены на реализацию компетентностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, науке и технике, позволяющими ориентироваться в окружающем мире и необходимые для трудовой и профессиональной подготовки обучающихся.

Основной формой организации учебного процесса является классноурочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса по данной программе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на: создание оптимальных условий обучения; исключение психотравмирующих факторов; сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; развитие положительной мотивации к освоению программы; развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование, математические диктанты, контрольные работы. Формы учёта достижений это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность - участие в олимпиадах, математических конкурсах.

В ходе изучения курса учащиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы. Уровень обучения — базовый. Срок реализации рабочей учебной программы — один учебный год. В данных классах ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Выражения и их преобразования. Уравнения 23 ч. Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение. Решение задач методом уравнений. Знать какие числа являются целыми, дробными, рациональными, положительными, отрицательными и др.

Уметь осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных; применять свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений. Статистические характеристики. Цель - понимать практический смысл статистических характеристик. Знать простейшие статистические характеристики.

Уметь в несложных случаях находить эти характеристики для ряда числовых данных. Функции 14 ч. Функция, область определения функции, Способы задания функции. График функции. Знать определения функции, области определения функции, области значений, что такое аргумент, какая переменная называется зависимой, какая независимой; понимать, что функция - это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций прямая и обратная пропорциональности, линейная описывают большое разнообразие реальных зависимостей.

Уметь правильно употреблять функциональную терминологию значение функции, аргумент, график функции, область определение, область значений , понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности; интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы 3.

Степень с натуральным показателем 15ч. Степень с натуральным показателем и её свойства. Многочлены 20 ч. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители. Цель - выработать умение выполнять сложение, вычитание, умножение многочленов и разложение многочленов на множители.

Уметь приводить многочлен к стандартному виду, выполнять действия с одночленом и многочленом; выполнять разложение многочлена вынесением общего множителя за скобки; умножать многочлен на многочлен, раскладывать многочлен на множители способом группировки, доказывать тождества.

Формулы сокращённого умножения 20 ч. Применение формул сокращённого умножения к разложению на множители. Цель - выработать умение применять в несложных случаях формулы сокращённого умножения для преобразования целых выражений в многочлены и для разложения многочленов на множители.

Знать формулы сокращенного умножения: квадратов суммы и разности двух выражений; различные способы разложения многочленов на множители. Уметь читать формулы сокращенного умножения, выполнять преобразование выражений применением формул сокращенного умножения: квадрата суммы и разности двух выражение, умножения разности двух выражений на их сумму; выполнять разложение разности квадратов двух выражений на множители; применять различные способы разложения многочленов на множители; преобразовывать целые выражения; применять преобразование целых выражений при решении задач.

Системы линейных уравнений 17 ч. Система уравнений с двумя переменными. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления систем уравнений. Знать, что такое линейное уравнение с двумя переменными, система уравнений, знать различные способы решения систем уравнений с двумя переменными: способ подстановки, способ сложения; понимать, что уравнение - это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

Решение задач 9ч. Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам курс алгебры 7 класса. Учебно-методический комплекс учителя: 1. Суворова, Просвещение, 2008 год. Миндюк, С. Макарычева и др. Тапилина, Т. Алгебра: дидакт. Звавич, Л. Кузнецова, С. Вероятность и статистика. Бунимович, В. Учебно-методический комплекс ученика: 1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.

При оценке знаний, умений и навыков обучающихся следует учитывать все ошибки грубые и негрубые и недочёты. Грубыми считаются ошибки: - незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения; - незнание наименований единиц измерения; - неумение выделить в ответе главное; - неумение применять знания, алгоритмы для решения задач; - неумение делать выводы и обобщения; - неумение читать и строить графики; - неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками; - потеря корня или сохранение постороннего корня; - отбрасывание без объяснений одного из них; - равнозначные им ошибки; - вычислительные ошибки, если они не являются опиской; - логические ошибки.

К негрубым ошибкам следует отнести: - неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными; - неточность графика; - нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными ; 13 - нерациональные методы работы со справочной и другой литературой; - неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.

Недочетами являются: - нерациональные приемы вычислений и преобразований; - небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Технические средства обучения Компьютер, медиапроектор, интерактивная доска Интернет-ресурсы 1.

Итоговая контрольная работа по алгебре 7 класс

Цель данного пособия — оказание методической помощи учителю при организации итогового повторения изученного материала. Книга включает 15 тестов по всем разделам курса алгебры 7-го класса и полностью соответствует Программе по математике для общеобразовательных учреждений автора А. Мордковича и требованиям к математической подготовке учащихся 7 класса.

Промежуточная аттестация по математике

Общее время экзамена — 90 минут. Характеристика работы. Всего в работе 16 заданий, из которых 13 заданий базового уровня часть1 и 3 задания повышенного уровня часть 2. Рекомендации по выполнению работы. Сначала выполняйте задания части 1. Начать советуем с того модуля, задания которого вызывают у Вас меньше затруднений, затем переходите к другим модулям. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Рекомендуем внимательно читать условие и проводить проверку полученного ответа. Ответом должно быть некоторое число, число в виде десятичной дроби, последовательность цифр.

Промежуточная аттестация в 2019-2020 учебном году

Спиши сейчас онлайн. Тесты для промежуточной аттестации. Под ред. Федор Лысенко. Алгебра 8 класс по авторам. Промежуточная аттестация.

Тесты для промежуточной аттестации по математике (7 класс) если Вы указали бы критерии оценивания, правильные ответы, время. Промежуточная аттестационная работа по алгебре в 7 классе. Вариант 1. 1. Найдите значение выражения: 5,6 × 5,5 – 4, 2. Промежуточная аттестация по математике 7 класс В бланке ответов №1 поставьте знак «» в клеточку, номер которой соответствует номеру.

Создание презентаций и многое другое. Если вы грамотный человек и имеете хороший слог — то попробуйте, возможно вам понравится. Заработок в интернете на копирайте и рерайте текстов Заказывают тексты в основном те, у кого есть свои сайты — их называют вебмастерами. Тексты им необходимы для наполнения ресурсов полезной информацией.

Задания для промежуточной аттестации по алгебре и геометрии 7 класс

Приведен бланк ответов для части 1 с критериями оценивания. Промежуточная контрольная работа по алгебре уч. Вынесите множитель из-под знака корня , считая, что переменные принимают только положительные значения. Освободитесь от иррациональности в знаменателе выражения. На рисунке изображен график функции. Укажите номера верных утверждений о данной функции: Найдите число, арифметический квадратный корень из которого равен.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: О промежуточной аттестации