Литература 2 класс страница 82

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные УУД: 1. Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2. Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; 3. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4.

ГДЗ по литературному чтению Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. 2 класс 1 часть

Литературное чтение. Загрузить фотографию, напечатать верный ответ могут и родители успешных учеников, и учителя, готовые помочь проекту. Читая произведения фольклора народов России и мира народные и авторские сказки, былины, загадки, песенки и песни, потешки и прибаутки, пословицы и поговорки , учащиеся открывают для себя новый мир, расширяя свое духовное пространство. Они учатся ориентироваться в нравственном содержании художественных произведений, осознавать сущность поведения героев, прогнозировать содержания книги по её названию и оформлению. Учащимся прививаются такие положительные качества, как трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность. Второклассники читают рассказы и стихи про осень и зиму Ф.

Литературное чтение. 2 класс. Часть 1. (Школа России). ФГОС.

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные УУД: 1. Овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; 2.

Освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; 3. Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4. Использовать знаково-символических средств представления информации о книгах; Коммуникативные УУД: 1. Использовать различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; 2.

Овладеть навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах; 3. Содержание учебного предмета Виды речевой и читательской деятельности: Аудирование слушание. Восприятие на слух звучащей речи высказывание собеседника, чтение различных текстов.

Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания.

Умение задавать вопрос по услышанному учебному, научно-познавательному и художественному произведению. Чтение: Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения , постепенное увеличение скорости чтения.

Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания. Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения.

Определение вида чтения изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное. Умение находить в тексте необходимую информацию Понимание особенностей разного вида чтения: факта, описания, дополнения высказывания и др. Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественного, учебного, научно-популярного - и их сравнение.

Определение целей и задач создание этих видов текста. Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений; выделение способен организации разных видов текста. Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры текста; деление текст; на смысловые части, их озаглавливание.

Умение работать с разными видами информации. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, использовать текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний.

Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, сведения о художниках-иллюстраторах, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстра-тивный материал.

Типы книг изданий : книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания справочники, словари, энциклопедии. Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке.

Работа с текстом художественного произведения. При работе с текстом художественного произведения знания детей должны пополниться понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре, особенностях малых фольклорных жанров загадка, прибаутка, пословица, считалка. Характеристика героев с использованием художественно-выразительных средств эпитет, сравнение, гипербола данного текста, нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события, анализ с помощью учителя причины поступка персонажа, сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту, выявление авторского отношения к героям на основе имени, авторских пометок.

Итогом является освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий передача основных мыслей , вычленение и сопоставление эпизодов из разных произведений по общности ситуаций, эмоциональной окраске, характеру поступков героев.

Работа с учебными и научно-популярными текстами. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста передача информации. Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Определение микротем. Ключевые или опорные слова. Схема, модель текста. Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий пересказ текста отбор главного в содержании текста.

Говорение культура речевого общения. Осознание диалога как вида речи и монолога как формы речевого высказывания. Особенности диалогического общения: понимание вопроса собеседника, умение отвечать на поставленные вопросы, умение самостоятельно составлять и задавать вопросы по тексту.

Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Отражение основной мысли текста в высказывании. Отбор и использование выразительных средств языка синонимы, антонимы, сравнение, эпитеты с учетом монологического высказывания.

Передача впечатлений в рассказе о повседневной жизни, художественном произведении. Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, его отдельных сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. Умение выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению или ответу одноклассника.

Использование норм речевого этикета в условиях учебного и внеучебного общения. Круг детского чтения. В круг чтения детей входят произведения устного народного творчества, классиков отечественной и зарубежной литературы, классиков детской литературы, современные отечественные произведения с учетом многонационального характера России , доступные для восприятия младших школьников. Все произведения сгруппированы по жанрово-тематическому принципу.

Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания по выбору. Основные темы детского чтения отражают наиболее важные и интересные для данного возраста детей стороны их жизни и окружающего мира: произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. Литературоведческая пропедевтика практическое освоение.

Формирование умений узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня, пьеса, очерк, малые фольклорные формы колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки ; определение художественных особенностей произведений: лексика, построение композиция.

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи с помощью учителя средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол, олицетворений, звукописи. Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения ритм, рифма.

Творческая деятельность учащихся на основе литературных произведений. Привитие интереса и потребности в осмыслении позиций автора, особенностей его видения мира, образного миропонимания и нравственно-эстетической оценки описываемого. Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация, устное словесное рисование, изложение с элементами сочинения, создание собственного текста на основе художественного произведения текст по аналогии , сочинение продолжения текста по предложенному учителем началу, письменные отзывы о прочитанных книгах, телевизионных передачах, фильмах, краткие аннотации к прочитанным книгам.

Развитие у детей способности предвидеть ход развития сюжета произведения, прогнозировать тему и содержание книги по ее заглавию и началу. Развитие образных представлений с помощью произведений изобразительного искусства и музыки. Основное содержание тем Вводный урок по курсу литературное чтение 1 ч Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Старинные и современные книги. Сравнение книг.

Устное народное творчество 15 ч Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. Даль — собиратель пословиц русского народа. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных песнях. Потешки и прибаутки — малые жанры устного народного творчества.

Считалки и небылицы. Люблю природу русскую. Осень 8 ч Картины осеней природы. Осенние загадки. Лирические стихотворения Ф. Тютчева, К. Бальмонта, А.

Плещеева, А. Фета, А.

ГДЗ Русский язык 2 класс Желтовская, Калинина - Учебник «Дрофа/Астрель»

Да и вообще знание родного наречия определяет то, насколько человек приживется в современном обществе. Справляться же со всеми каверзами, которые таят в себе правила грамматики, можно при помощи решебника к учебнику "Русский язык 2 класс" Желтовская, Калинина. Что входит в состав решебника. Сборник включает в себя две части, которые имеют сто тридцать пять и сто тридцать три страницы соответственно.

Литературное чтение. 2 класс. Ответы к заданиям

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы КИМы по литературе для 5 класса. Книга адресована учителям, работающим по УМК под редакцией Т. Программа для 9 класса, предлагаемая Г. Меркиным, ориентирована прежде всего на базовый уровень, а учебник С. Зинина — в большей мере на предпрофильный. Рабочая тетрадь - учебное пособие, предназначенное и для учащегося, и для учителя, она может успешно использоваться как в индивидуальной, так и в коллективной работе на уроке литературы. Ответ будет направлен на указанную почту в ближайшее время. О работе с сайтом Публикуя материалы на сайте комментарии, статьи, разработки и др.

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Рабочая тетрадь. Бойкина М.В., Виноградская Л.А.

Ответы на задания. Не смотря на то, что нашим школьникам всего-то по 8-9 лет и они во втором классе, но уже сейчас столь необходимо и нужно знакомиться с произведениями писателей. Ведь это не только развлечении и интересные рассказы, но еще и возможность приобщиться к полезной информации, получить правильное воспитание из правильных книг. Итак, во втором классе разбирают, прежде всего, произведения российских поэтов и короткие рассказы. Кроме того изучают и народное творчество, в виде поговорок, прибауток, шуток, потешек… По итогам прочитанного и работы в классе, вам будут задавать и домашнее задание, в котором вы должны будете ответить на поставленные перед вами вопросы в рабочей тетради.

Именно ответы по этому предмету, как их еще называют ГДЗ, за 2 класс по рабочей тетради, Вам достаточно просто кликнуть на цифру той страницы, ответы которой вас интересуют. Разбор наиболее сложных и неординарных заданий в рабочей тетради по литературе 2 класса . Страница Литературное чтение 2 класс - Ответы к заданиям по рабочей тетради Бойкина М.В. и Виноградская Л.А. ГДЗ по литературе 2 класс, Климанова Л.Ф. часть 1. Авторы Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Задания на страницах. Страница 5: 1 2 3. Страница

.

ГДЗ Литературное чтение 2 класс, рабочая тетрадь "Школа России". Ответы на задания. Решебник.

.

Поурочные планы по литературному чтению 2 класс

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литературное чтение 2 класс (Бойкина) (КИМ). Тесты с ответами!!!