Еще раз перечитайте эпизод бал назовите ключевые слова

Без вина — пьян — любовью. Любуется Варей, надеется, трепещет, счастлив быть избранным ею. С умилением любуется на Варю и её отца в танце. Боится испортить счастье запачкать? Не может спать от избытка эмоций и чувств. Умилен лохматым сонным лакеем остатки бальных чувств.

История создания рассказа «После бала»

Он несет наголо шашку острую, Шашку острую, полосу турецкую. Это гвардия царя белого, Царя белого Петра Первого... С именем А. Андрея Губина. Кисловодска работает Музей-гостиная Губина.

Конспект урока по литературе в 8 классе по рассказу Л.Н.Толстого "После бала"

Он несет наголо шашку острую, Шашку острую, полосу турецкую. Это гвардия царя белого, Царя белого Петра Первого... С именем А. Андрея Губина. Кисловодска работает Музей-гостиная Губина. Он был создан силами учащихся и сотрудников гимназии в декабре 1995 г. Шолохова посмертно. Это первый официально открытый музей 200 экспонатов — фотографии, документы, личные вещи, книги Андрея Терентьевича , посвящённый знаменитому писателю, поэту, терскому казаку и нашему земляку.

В этом классе любят собираться знатоки поэзии, здесь проводятся литературные вечера памяти поэта. Ученик 1: Человек умирает дважды. Один раз физически, еще раз, когда умирает дело, которым он занимался всю жизнь.

Андрея Губина уже нет в этом видимом мире. Но неугасима его духовная свеча. Его книги. Мы, будущее края, должны бережно хранить память о наших великих предшественниках. Ученик 16 журналист-обозреватель : Мне сегодня посчастливилось присутствовать на таком замечательном мероприятии. Думаю, что основные события из жизни и творчества Андрея Губина вы мне поможете систематизировать. Проверка усвоения знаний учащихся. Ученикам предлагается написать основные факты из жизни и творчества Андрея Губина на отдельных листах и сдать журналисту-обозревателю, который передаст их учителю для проверки.

Подведение итогов. Спасибо всем за хорошую, активную работу на конференции. Учитель выставляет оценки всему классу. Домашнее задание: прочитать новеллу из сборника, посвященную Л. Развивать образное и ассоциативное мышление, творческое воображение, способствовать развитию речи учащихся, обогащая и пополняя активный словарь; развивать навыки составления плана по произведению и совершенствовать навыки анализа текста.

Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к литературе, музыке, живописи, способствовать формированию языкового вкуса детей; воспитание чувства сострадания и милосердия ко всему живому на земле Ход урока П. Сообщение темы и целей урока. Работа по новой теме. Слово учителя.

Пушкин и Лермонтов... Тютчев и Фет... Конечно же, море! Море в живописи - Айвазовского, полотна его! О чем оно? В чем тайна очарования фетовских строк, их неизъяснимой прелести? Свет ночной, ночные тени, Тени без конца... Действительно ли музыка? Как строка, сотканная из слов, становится музыкой?

А протяжность строк, мимолетность их? И еще. Чтение стихотворения А. Тютчев - певец природы. Он стремится уловить ее душу, язык, понять и объяснить во всех ее Проявлениях. Анализ стихотворения Ф. Поэт описывает природу в ее осеннем праздничном убранстве. Найдите сравнение, которое является его основой. Поэт мастерски передает нерасторжимое единство состояния человека и природы. Таинственная прелесть осенних вечеров становится поводом для размышления о человеческой судьбе и о божественной сущности страдания.

Становится одним из самых образованных людей своего времени. Летом 1830 г. Тютчев вновь приезжает в Россию и проводит в Петербурге 4 месяца. Яркие тона словно задернуты покрывалом тонкого тумана. Стихотворение написано 5-стопным ямбом, все три строфы имеют перекрестную рифмовку. Рифма стихотворения богатая: лазурь - бурь, увяданья - страданья, на всем - зовем. Подведение итогов урока.

В заключение нашего урока обратимся к стихотворениям А. Пушкина и М. Лермонтова об осени. Слово о писателе. Психологизм рассказа. Аналитическая беседа по вопросам. Несомненно, прежде всего Чехова! Согласны ли вернуться к нему? А как отнесетесь к мнению, что к Чехову отношение особенное?

О чем они? Слово о Чехове. Сообщение заранее подготовленных учеников о Чехове. Чтение статьи учебника. Сегодня вам впервые предстоит познакомиться с рассказом А.

Полюбив, человек неизбежно прерывает привычное течение жизни, останавливается. Полюбив, чеховский герой перестает быть человеком без лица, одним из толпы. Он внезапно обнаруживает свою индивидуальность, уникальную и неповторимую. Но герой может устрашиться этой открывшейся ему бездны собственной души, испугаться внезапного превращения знакомого и уютного мира в мир сложный и непознаваемый.

Само течение жизни в чеховском мире противостоит любви: эта лишь не предполагает чувства, противится ему. Беседа по содержанию рассказа. Помещиком Алехин становится вынужденно. Образ жизни не позволяет Алехину часто бывать в городе, иметь много друзей.

Единственные близкие знакомые его - семья Лугановичей. Алехин ведет себя как нерешительный, робкий, слабый,всегда и во всем поступающий согласно общепринятой морали. Что было бы с ней в случае моей болезни, смерти или просто, сели бы мы разлюбили друг друга? Сомнения Алехина - не пустые, не трусливые, они открывают нам честные и добрые мысли... Но нет в его жизни главного - ясной и высокой жизненной цели. И это губит его.

О чем она рассуждает? Анна Алексеевна тоже не смеет открыться любимому человеку искрывает от него и себя свое чувство. Она жертвует любовью ради семьи, ради спокойствия возлюбленного. В невозможности открыть чувства проходят годы. Показывая нерешительность Алехина и Анны Алексеевны Луганович, их безволие, спутанность представлений даже о своем личном счастье и призвании, Чехов усиливает впечатление о неумении современных молодых людей жить и о ненормальности самой жизни.

Докажите это. Люди живут не так, как хотят, как могли бы, и не так, как должно. Картинами природы Чехов вызывает впечатление величия, широты, простора, гармонии, разнообразия, в противоположность той жизни, которую ведут герои. Как вы понимаете концовку рассказа? Что хотел сказать читателям автор? Ситуация, в которой оказались герои, безвыходная. Что же должен делать человек, чтобы сохранить живую душу?

Не желая причинить боль другим, он предает себя; он должен либо отказаться от высокой морали, либо отказаться от своего чувства, которое судьба дарит ему как шанс. Итог урока. Любовь в таком понимании выше всего на свете, она не нуждается в логических, рассудочных подпорках. Из литературы XX века Урок 50. Мастерство Бунина-прозаика.

Вопросы и ответы к рассказу Л. Н. Толстого «После бала»

Как видим, тема возникла у писателя задолго до её воплощения, хотя в статье основной сюжет и оценки уже расставлены. Вопросы и задания Какие конфликты происходят в рассказе? В связи с чем и между кем возникают эти конфликта? Какова причина событий, изображённых в рассказе? Назовите нужные слова пл данных: власть, карьерные устремления, равнодушие, беззаконие, жестокость, произвол, государство, строй.

Анализ рассказа «После бала» Льва Толстого

В этой статье вы также найдете композиционные особенности произведения и его сюжет. Рассказ "После бала" был опубликован после смерти Льва Толстого в 1911 году, хотя написал он его в 1903. Такая тенденция возвращенной прозы была характерна для того литературного периода. Рассказ основан на реальных событиях. Живя с братьями в Казани, Толстой узнал от брата Сергея подробности его личной жизни. Брат влюбился в дочь военного начальника, но увидя жестокость ее отца, забыл о женитьбе и больше не появлялся в их доме. Эта история произвела огромное неизгладимое впечатление, и позже стала основой сюжета рассказа "После бала". Толстой долго раздумывал о названии рассказа. Но назвал его именно так, и это немаловажно в анализе "После бала", потому что Толстому важно было показать, как поведет себя человек после определенных обстоятельств, как будет вести себя в новой окружающей среде. Жанр рассказа и его тема Произведение "После бала" Толстого - рассказ, потому что повествуется об одном событии и одном главном герое.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткое содержание - После бала

После бала - Толстой

К стр. Какие впечатления, чувства и размышления возникли у вас в связи с чтением рассказа? Кто его главные герои? От чьего лица ведется рассказ?

Ещё раз перечитайте эпизод «Бал». Назовите ключевые слова, передающие атмосферу происходящего. Как раскрывается образ полковника в. После бала Поразмышляем над прочитанным. Анализ Л.Н. Толстого ещё тоньше, нежели у Н.В. Гоголя или В нормальном человеке мысль, слово и дело едины, а когда в Рассказ назван не «Бал», а «После бала», потому что как раз после бала разворачиваются главные события. (На доске записаны ключевые слова: в весенними мокром тумане; (Эпизод бала и события после бала противопоставлены друг другу. .. Один раз физически, еще раз, когда умирает дело, которым он .. Назовите основные этапы жизни писателя. Перечитайте выписанные цитаты.

.

Эпизод бал.назовите ключевые слова передающие атмосферу происходящего

.

Вы точно человек?

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Л.Н. Толстой «После бала»