Урок по теме теория раскольникова в романе преступление и наказание

Вступление преподавателя. Прочитав роман, мы приходим к выводу о том, что Раскольников стал жертвой собственной идеи. Что это за идея? Как она возникла? Какие причины привели Раскольникова к созданию негуманной теории? Как вы оцениваете эту теорию? Какую оценку дает ей Достоевский?

Теория Раскольникова (по роману Достоевского «Преступление и наказание»).

Место работы, должность: учитель русского языка и литературы Регион: Республика Чувашия Характеристики урока занятия Целевая аудитория:... More Урок- дискуссия по роману Ф. Краткое описание: Урок- дискуссия по роману Ф. Достоевского "Преступление и наказание". Тема:Теория Раскольникова - зло или спасение. Ход урока: 1. Слово учителя Мы познакомились с романом Достоевского.

Литература. 10 класс

Он будет с ними очень деликатен. Об этом даже говорится в романе: ему была нужна именно такая бедная, но образованная и красивая девушка, как Дуня, которая бы повиновалась ему всю жизнь. После просмотра фильма Льва Кулиджанова многие ученики отметили комичность образа Лужина в фильме. Действительно, игра Басова, замечательного актера, вызывает улыбку. Но на самом деле комичен и сам литературный образ. Это как раз не сразу замечает читатель.

Иронией автора по отношению к герою сквозят многие сцены с Лужиным. Все платье было только от портного, и все было хорошо, кроме разве того только, что все было новое и слишком обличало известную цель. Актер постарался передать ироничное отношение автора к герою. Работа позволит ученикам пристальнее вглядеться в героя, раскрыть его внутренние намерения.

Ученики, сравнивая эпизод знакомства Лужина с Раскольниковым в тексте и киноверсии, скорее нашли двойственность поступков героя. Несоответствие в Лужине созданного им образа и того, что он представляет собой на самом деле, создает комический эффект.

Вторая часть занятия, на которое отводится два урока, посвящена образу Свидригайлова и сравнению его с Раскольниковым, а также общим выводам. Обычно первоначальные впечатления об этом герое бывают отрицательными. Для рассмотрения образа Свидригайлова предлагается сравнить впечатления, сложившиеся об этом герое после прочтения эпизода первой встречи Раскольникова с ним и после просмотра эпизода из кинофильма Льва Кулиджанова.

Что вы можете сказать о киноверсии образа Свидригайлова? Просмотр киноверсии романа помогает ученикам лучше разглядеть положительные черты в Свидригайлове, сделать попытку объяснения его поступков. После ответов предлагаем просмотреть эпизод из кинофильма сцену последнего свидания Свидригайлова с Дуней и подумать над вопросом, можно ли согласиться с мнением искусствоведа К.

Беседа продвигает учеников к поиску ответов. Ученики приходят к мысли, что под разными лозунгами скрывается одна несправедливая идея о неравенстве людей. Это удел, который мог бы ожидать и Раскольникова. И принципиально непохожими на взгляды Раскольникова являются воззрения Порфирия Петровича. Ученикам дается задание перечитать эпизоды встреч Раскольникова с Порфирием Петровичем, обратить внимание на авторские ремарки, сопровождающие речь и поведение героев, и внутренние монологи Раскольникова.

Урок 5. С этим человеком так не пройдет! Согласиться полностью с мнением Ю. В связи с этим в качестве формы урока выбрано составление коллективного творческого пересказа. Также обращение к форме коллективного творческого пересказа представляется необходимым и в связи с тем, что пересказ помогает школьникам лучше разобраться в художественном тексте, почувствовать мысли героев, понять их чувства.

Поэтому учеников перед подготовкой к пересказу надо предупредить о том, что в пересказе должна быть раскрыта в полной мере личность рассказчика через его отношение к событиям и другим героям, речевые особенности и т.

Пересказ будет оформлен как спор поединок между двумя героями. В ходе коллективной работы направляем внимание учеников на авторские ремарки и внутренние монологи, сопровождающие высказывания Раскольникова, обсуждаем их. И когда среди заложенных у убитой процентщицы вещей был найден заклад с именем Раскольникова, я сходил и узнал имя автора статьи в редакции. Я очень встревожился, потому что понял, что попал на след.

Сразу вызывать Раскольникова я не стал, решил переждать. Я был уверен, что такой человек сам ко мне придет. А мой родственник Разумихин оказался его другом.

От него я разузнал все, что мне было нужно. А еще Заметов рассказал о странном поведении и признании Раскольникова. Я узнал, что он интересуется мною и хочет познакомиться. Мне показалось это странным. Наверное, Разумихин ему все про меня рассказал, ведь он такой болтун.

И тогда я решил проверить, считает ли он, что это я убил процентщицу, или нет. Поэтому я пошел к нему с Разумихиным. Я очень волновался от предстоящей встречи. Я стал говорить ему, что он влюбился в Дуню. А сам как будто смеялся над ним. Даже пригласил Заметова, чтобы увидеть его реакцию. Но стоило мне увидеть его умные глаза, как я понял, что выкрутиться перед таким человеком будет сложно. А тут еще Заметов. С первого взгляда я определил в нем незаурядного человека.

Несмотря на свой измученный вид, он держался молодцом, хотя, конечно, было видно, что очень нервничает. И рассказ его о закладе был достаточно правдоподобным.

Если бы я не знал его по рассказам Разумихина, который, конечно, ничего не подозревал, то, наверное, поверил бы ему. Он даже чуть не расплакался, рассказывая, что заклад его— единственная память об отце. Я хотел его подцепить и посмотреть на его реакцию, поэтому завел разговор о преступлении. А сам вглядывался в его лицо и пытался узнать по нему, подозревает он меня или нет. А он нарочно играл со мной. Поэтому догадаться было нельзя.

То как будто он верил моему рассказу, то как будто нет. Мне даже несколько раз показалось, что он мне подмигивает. Но я решил уйти отсюда, разузнав, знает он или нет. Даже Разумихин заподозрил неладное. И это он знал! Теперь у меня не было сомнения: Порфирий Петрович подозревает именно меня. Я понял, что он сопоставил всё, мою статью и убийство старухи, и сделал выводы.

Но я был уверен, что фактов у него против меня нет, статья еще ни о чем не говорит. Так явно и нагло он чуть не спрашивал меня, не я ли убил процентщицу. Если уж подозревает меня, все должно проходить в официальной форме.

И когда я пришел к нему в контору, я все ждал, что меня вот-вот схватят. Порфирий не сразу принял меня, и мне стало страшно.

Что мне было нужно? Его признание. И особенно странным мне показалось, что он, протянув обе руки ко мне, ни одной не подал, вовремя отнял. Он ни о чем не расспрашивал меня, хотя пригласил на взятие показаний. Я начал говорить, что пришел для дачи показаний. И это подействовало на него: он начал нервничать. Он никак не начинал разговора, говорил какие-то пустяки. Конечно, я понимал, что это у него такой прием. Я даже со злостью высказался на этот счет, что знаю такой прием.

А он начал смеяться. Тогда я принудил себя тоже засмеяться. Но не смог долго выдержать. Я перестал смеяться, а он все смеялся и смеялся.

Я не знал причины его смеха, но мне показалось, что я попался. Мне хотелось одного: определенности. Стал говорить о состоянии преступника. О том, что любой преступник, даже все хорошо рассчитавший, натуру свою не сможет победить. Он, может, и соврет где-нибудь, но натура будет давать о себе знать, она не сможет выдержать. Я посматривал на него и по его состоянию видел, что он уже у меня в руках. Он много говорил, ходил взад-вперед по комнате, хихикал так противно.

Я весь дрожал, меня колотило. Мне хотелось броситься на него и задушить. Ну почему он мучил меня, почему не говорил, что я убил Алену Ивановну? Он нарочно мучает меня. Но я держался до последнего, потому что понял, что фактов у него против меня нет. В комнате моей оказался Николай и признался в убийстве старухи и ее сестры. Я пришел в такое замешательство от его признания, что совсем забыл про Раскольникова. И когда обратился к нему, он уже почти пришел в себя. Но все-таки спасением.

План урока по роману "Преступление и наказание" 1

Федор Михайлович Достоевский воспроизводит картину жизни в России середины 19 века, когда началась активная борьба новых революционных сил, еще больше углубились социальные противоречия. В своем романе автор выступает против существующего социального устройства общества, которое толкает человека на преступление. Достоевский показывает не просто преступление, а чувства, мысли, переживания человека и причины его злодеяния.

Теория Раскольникова в романе «Преступление и наказание»

Тема урока: Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта. Вопросы: 1. Кто такой Родион Раскольников? Что означает его фамилия? Как она помогает понять характер главного героя? Найдите в тексте выразительное описание внешности Раскольникова. Где живет герой Достоевского?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 10 класс (Урок№32 - Роман «Преступление и наказание». Теория Родиона Раскольникова.)

"Теория Родиона Раскольникова" (урок по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание")

Он будет с ними очень деликатен. Об этом даже говорится в романе: ему была нужна именно такая бедная, но образованная и красивая девушка, как Дуня, которая бы повиновалась ему всю жизнь. После просмотра фильма Льва Кулиджанова многие ученики отметили комичность образа Лужина в фильме. Действительно, игра Басова, замечательного актера, вызывает улыбку. Но на самом деле комичен и сам литературный образ.

"Теория Родиона Раскольникова" (урок по роману Ф.М. Достоевского "​Преступление и наказание"). Варламова Людмила Но не каждый человек и не обязательно совершает преступление. Пример тому - приятель V. Дискуссия на тему "Есть ли необыкновенные люди? От кого зависит. Краткое описание: Урок- дискуссия по роману czech-gm.ruвского "​Преступление и наказание". Тема:Теория Раскольникова - зло или спасение. Разрабатывая систему уроков по роману «Преступление и наказание», мы Эти темы, в свою очередь, становятся частью перспективного плана изучения Урок 8. Достоевский и теория Раскольникова. Беседа, построенная на.

Она не плод фантазии великого писателя. Среди современников Достоевского было много молодых образованных людей, увлекающихся идеями Ницше. Именно его учение порождало подобные убеждения, популярные среди молодёжи, пытающейся найти выход из унизительного нищенского положения.

Преподаватель: Эвергетова В. Луховицы 2012 Эпиграф к уроку: Теория Раскольникова не имеет ничего общего с теми идеями, из которых складывается миросозерцание современно развитых людей. А эта теория выработана им в зловещей тишине глубокого и томительного уединения, на этой теории лежит печать его личного характера Д. Писарев Тема урока: Теория Раскольникова и ее крушение Цель урока: раскрыть содержание теории Раскольникова о праве сильной личности, показать ее антигуманитарный характер, содействовать правильному пониманию сути добра и зла; вырабатывать умение работать с текстом художественного произведения Организация урока. Повторение ранее изученного. Итак, вспомним сейчас: Какие причины, обстоятельства, встречи послужили толчком на пути к преступлению: бедность Раскольникова; стремление помочь матери и сестре; сострадание ко всем бедным, униженным людям семья Мармеладовых ; ненависть к старухе-процентщице; случайно услышанный разговор в трактире; теория Раскольникова. Запись в тетради темы урока.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткое содержание - Преступление и наказание