Сочинение когда то существовало государство где слабость

Цель: систематизировать знания о тексте, повторить теоретические аспекты написания сочинения-рассуждения на ЕГЭ. К концу первого полугодия 11 класса учащиеся уже должны хорошо уметь оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления; анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления; проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка; использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; извлекать необходимую информацию из различных источников; владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка; понимать и интерпретировать содержание исходного текста; формулировать проблему, заявленную автором исходного текста, комментировать её, определять позицию автора; подбирать аргументы из различных источников. Ход урока: 1. Слово учителя. Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем работу по подготовке к написанию сочинения-рассуждения. Хотелось бы послушать вас.

Гуманное общество (по тексту Жуховицкого)

Жуховицкому Примерное сочинение по тексту Л. Жуховицкого Какие качества в человеке необходимо воспитывать в первую очередь: смелость, решительность, стойкость или способность мыслить, изобретать? Ребенок, приученный лишь к борьбе, никогда не сможет проявлять сострадание, заботу о слабом, беззащитном человеке. Наращивая мышцы, развиваясь физически, он разрушается духовно, не становится полноценной личностью. С самого рождения необходимо заботиться о всестороннем развитии человека, тогда и общество сможет развиваться.

Открытый урок по русскому языку в 11 классе по теме

Жуховицкому Примерное сочинение по тексту Л. Жуховицкого Какие качества в человеке необходимо воспитывать в первую очередь: смелость, решительность, стойкость или способность мыслить, изобретать? Ребенок, приученный лишь к борьбе, никогда не сможет проявлять сострадание, заботу о слабом, беззащитном человеке. Наращивая мышцы, развиваясь физически, он разрушается духовно, не становится полноценной личностью.

С самого рождения необходимо заботиться о всестороннем развитии человека, тогда и общество сможет развиваться. Жуховицкий, который восхищался в детстве суровой Спартой, позже понял, что со скал, обрывов сбрасывались талантливые, самые умные люди.

В результате у Спарты не осталось своей культуры: произведений живописи, картин, книг, фресок. В отличие от Афин, которые заложили фундамент современной культуры, оставили богатое культурное наследие. Я абсолютно согласна с мнением автора: ведь история знает немало примеров, когда слабый, физически неполноценный человек вносил огромный вклад в развитие общества, страны и мира в целом.

Великий композитор Л. Бетховен был слепым, но он создал такие творения, которые на протяжении веков не теряют своей значимости, оригинальности. Они исцеляют душу человека, дарят наслаждение. В повести Н. Благодаря этому, в казачьем быте так развито народное творчество: песни, былины.

С ними живет казак, разделяет трудности и невзгоды, защищает свой дом семью. В романе Л. Кутузов не имел одного глаза, но при этом смог победить в Отечественной войне 1812 года, привести русскую армию к победе. В заключение хочется сказать: человеку необходимо всестороннее развитие личности, только тогда он сможет жить полноценной жизнью: любить, сострадать, бороться, сочувствовать, изобретать.

Если бы мы жили по законам Спарты, то всякое развитие общества и культуры утратило бы свою значимость, а главной задачей было бы убийство друг друга. Но разве в этом заключается смысл человеческой жизни? Ганичеву Примерное сочинение по тексту В. Эту проблему затронул В.

Вся его жизнь состояла в служении Родине, и, выйдя в отставку, ему оставалось жить только воспоминаниями о былых победах, ведь над настоящими гениями время не властно. По мнению автора, талант человека под давлением общества остаётся непризнанным. Поэтому на гениальных людей смотрят с раздражением или считают чудаками. С мнением автора нельзя не согласиться, потому что таких примеров в истории, когда не понимали гения или не принимали его открытие очень много. Например, был сожжён на костре инквизиции Николай Коперник, не отказавшийся от своей теории.

Из истории знаю, что тяжелую жизнь после Великой Отечественной войны прожил маршал Георгий Константинович Жуков. Сталину не нравилась всенародная любовь к великому полководцу, он завидовал ей и боялся этого талантливого офицера. Тендрякову Примерное сочинение по тексту В. Тендрякова Конфликт отцов и детей явление не новое, оно имело место быть во все времена. Именно эту проблему поднимает В.

Тендряков в своём тексте. С другой стороны, он понимает, что становление человека неизбежно создаёт кризис, что для каждого подростка настаёт время, когда каждая семья ему начинает казаться ему неблагополучной. Юношеский максимализм берёт своё, и мы наблюдаем необычайный внешний вид, чрезмерную раздражительность. Я считаю, что родителям нужно постараться перетерпеть трудный возраст их ребёнка, попытаться понять, поддержать, а не осыпать горькими упрёками.

Подобное бунтарское поведение естественно, ибо во все времена старшее поколение не понимало молодёжь. Двадцать первый век не исключение. Если обратиться к русской классической литературе, то, как я считаю, самый яркий пример это Базаров. Он бесспорный бунтарь и нигилист. Его мысли, рассуждения и внешний вид вызывали, как минимум, недоумение у большинства окружавших его людей, в особенности у старшего поколения.

Также вспоминается Маяковский, который, будучи уже довольно взрослым мужчиной, ходил по улице в жёлтой женской кофте. Если уж во взрослых людях просыпается жажда бунтовать, то, что уж говорить о подростках! В заключение хотелось бы попросить взрослых не забывать о том, что в юности они были такими же, как и мы. Не судите строго! Мне кажется, что этот конфликт никогда не закончится, хотя я могу ошибаться.

Ведь стоит только детям и родителям уступать друг другу в каких-то мелочах, как конфликт разрешится сам собой. Я очень надеюсь, что в будущем всё именно так и будет! Никляеву Примерное сочинение по тексту В. Никляева В данном тексте В. Никляев рассматривает очень важную проблему современного общества.

Она заключается в том, что люди перестали радоваться окружающим их вещам, приятным мелочам, повседневной жизни. В этом мире так много чудесного: красивый закат, летний дождь, прекрасная музыка. Но мы просто не замечаем этого! Мы не позволяем себе отвлечься от проблем и насладиться жизнью!

А ведь как хорошо, как правильно на секунду удивиться и почувствовать радость, отдаться ей целиком! Автор говорит о том, что люди стесняются своей радости, потому что окружающий их мир наполнен бедами и горестями.

Он считает, что бороться с трудностями можно только радостью, с улыбкой, что это самый верный путь. И это действительно так! Когда маленький енот, гуляя по лесу, подошёл к реке и 8 скорчил рожицу, оттуда на него глянуло страшное чудовище.

И как он только ни пытался его напугать, ничего не помогало. Тогда мама посоветовала ему улыбнуться. И, как только маленький енот это сделал, чудовище сразу улыбнулось в ответ и стало совсем не страшным. Какой чудесный пример для подражания улыбнись неприятностям, и они перестанут омрачать твою жизнь. А какую тяжелейшую, полную невзгод и опасностей жизнь прожили русские поэты начала 20 века.

На долю Ахматовой, Цветаевой, Бунина выпали разлука с любимой Родиной, потеря близких, крах мечты и идеалов. Но они нашли в себе силы жить, творить и радовать своим творчеством читателей. Их произведения вошли в золотую сокровищницу мировой культуры. Если люди научатся радоваться солнечным дням, счастью прохожих, красивым рассветам, если будут идти по жизни с улыбкой, то трудностей и печалей станет гораздо меньше, а мир станет добрым и светлым и улыбнётся в ответ!

Веселый, горбоносый, гибкий, с фиолетовым отливом черных глаз, он пригласил ее танцевать с таким зверски жадным видом, что она испугалась даже, глянув на него жалким, растерянным взглядом некрасивой девушки, которая не ожидала к себе внимания. Что вы, что вы! Мне будет оч-чень приятно. Она оглянулась по сторонам, будто в поисках помощи, быстро вытерла платочком пальцы, сказала с запинкой: Наверно, у вас ничего не получится.

Я плохо Ничего. Он танцевал бесстрастно, щегольски и, полный холодного высокомерия, не глядел на нее, она же топталась неумело, мотая юбкой, нацелив напряженные глаза ему в галстук, и вдруг толчком вскинула голову вокруг перестали танцевать, выходили из круга, послышался свист; за ними наблюдали, видимо, его приятели и делали замечания с едкой насмешливостью, передразнивая ее движения, трясясь и корчась от смеха.

Ее партнер каменно изображал городского кавалера, а она все поняла, всю непростительную низость красавца-партнера, но не оттолкнула его, не выбежала из круга, только сняла руку с его плеча и, ало краснея, простучала пальцем ему в грудь, как обычно стучат в дверь.

Он, удивленный, склонился к ней, поднял брови, она снизу вверх медленно посмотрела в его зрачки с непроницаемо-презрительным выражением опытной красивой женщины, уверенной в своей неотразимости, и ничего не сказала. Нельзя позабыть, как он переменился в лице, потом он отпустил ее и в замешательстве как-то чересчур вызывающе повел к колонне, где стояли ее подруги. У нее были толстые губы, серые и очень большие, словно погруженные в тень диковатые глаза.

Она была бы некрасивой, если бы не темные длинные ресницы, почти желтые ржаные волосы и тот взгляд, снизу вверх, преобразивший ее в красавицу и навсегда оставшийся в моей памяти". Красота Что же это такое? Какого человека можно считать красивым: обладающего замечательными внешними данными или сочетающего в себе внешнюю красоту с внутренним светом? Но ведь природа не столь щедра, чтобы одарить нас и тем, и другим.

Какой же красоте следует отдать предпочтение? Проблему истинной красоты человека поднимает автор текста. Этот вопрос особенно актуален в двадцать первом веке. Сегодня стало модным стремление к внешним изменениям, начиная от изнурительных диет 10 и заканчивая пластическими операциями.

И люди стали забывать, что важнее всего не внешняя идеальность, а внутренняя красота человека. Но за время танца что-то изменилось в ней. Неожиданно она стала красавицей. На этом конкретном примере автор и рассматривает проблему красоты человека. Бондарев считает, что помимо внешней красы в человеке должна быть и внутренняя красота, именно она выглядит естественной.

Такая красота связана с достоинством человека, его умением с честью выйти из сложной ситуации. Нельзя не согласиться с мнением автора. Конечно, заботиться о внешнем виде очень важно, но ни в коем случае не стоит забывать о своей внутренней красоте.

Недаром Ф. Отсутствием внутренней красоты, связанной с нравственными ценностями, отличается героиня романа Л. Другая героиня этого романа, Мари Болконская внешне некрасива, но наделена подлинной и глубокой духовностью. В ее глазах отражается вся ее душа.

Сочинение: Проблема воспитания подрастающего поколения как государственная задача

З Мне нравилось всё в этой удивительной стране: и то, что слабых детей сбрасывали со скалы, и что мать-спартанка провожала сына на войну не слезами, а прекрасной афористичной фразой: "Со щитом или на щите", и что маленький спартанец, пронёсший в школу под рубахой живого лисёнка, не плакал и не кричал, когда зверёк вгрызался в его тело. З0 Робкая была страна. ЗЗ Право сбрасывать со скалы?

ЧАСТЬ С. Тексты и примерные сочинения

Как нужно воспитывать детей, чтобы в будущем они смогли принести обществу пользу? Каковы прямые и косвенные следствия селекции в человеческом сообществе? Какие достижения цивилизации больше ценятся потомками — военные или культурные? Автор дает ответы на эти вопросы, рассматривая в качестве примера государство Древней Спарты. Должна ли социальная политика быть гуманной? Такова, на мой взгляд, главная проблема, поставленная автором в данном тексте. Автор утверждает, что, хотя воспитание воли и решительности — важная задача, куда важнее привить человеку идею любви к окружающим и свободы самовыражения. Древние спартанцы не считались с этим, и потому их государство пришло в упадок и не оставило после себя выдающихся памятников культуры. По мнению Жуховицкого, социум должен предоставить человеку возможность развивать свою личность, воспитать в нем, в первую очередь, человеколюбие.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: "Исламское государство": между средневековьем и хай-теком

З Мне нравилось всё в этой удивительной стране: и то, что слабых детей сбрасывали со скалы, и что мать-спартанка провожала сына на войну не слезами, а прекрасной афористичной фразой: "Со щитом или на щите", и что маленький спартанец, пронёсший в школу под рубахой живого лисёнка, не плакал и не кричал, когда зверёк вгрызался в его тело. З0 Робкая была страна. ЗЗ Право сбрасывать со скалы? З6 Там, где личность не развивается, свобода постепенно отмирает за ненадобностью. Жуховицкому I. Основные проблемы.

"Когда-то существовало государство, где «слабость» в человеке czech-gm.ru по чисто символической цене – 30 руб. за одно полуготовое сочинение. помогите написать сочинение- рассуждение по тексту: 1)Когда-то существовало государство, где «слабость» в человеке начинали искоренять даже не. (1) Когда-то существовало государство, где "слабость" в . Учащиеся проверяют сочинение, оценивают по критериям, считают баллы.

Факты Воспитывать волю, решительность и силу нужно, но еще важнее воспитать в человеке духовность. Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. Мальчик умер - но молча!

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ЧТО, ЕСЛИ весь мир ОДНА СТРАНА