Смешной рассказ для 5 класса по литературе

Поставили себе, сдали листочки 9 свой вопрос может улучшить оценку, но не сделать ее ниже. Этап выявления места и причины затруднений 3 мин. Ребята, на все ли вопросы вы ответили? Какие вопросы показались сложными? Какие вопросы вы сами задали? Этап построения проекта выхода из создавшейся ситуации 3 мин.

Сочинение Юмористический рассказ о смешном случае из жизни 3, 5 класс

Урок литературы в 5 классе учителя русского языка и литературы Аристовой А. Тема урока: Юмористические рассказы А. Метапредметные: Личностные: формирование умения вести диалог, договариваться в группе; формирование потребности в самовыражении, самореализации через театрализацию материала, социальном признании; воспитание гордости за культурное наследие своей Родины. Регулятивные: создание условий для формирования целеполагания, умения планировать последовательность своих действий. Коммуникативные: формирование умения слушать и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении, эффективно сотрудничать. Познавательные: умение работать разными источниками информации, анализировать предлагаемый материал с целью выделения существенных признаков, умение строить доказательное, логически завершенное высказывание, формирование смыслового чтения, умение сжато выборочно передавать содержание текста, выбирать наиболее эффективные пути решения поставленной задачи.

Самый смешной рассказ

Личностные: внимание, уважение к окружающим; совершенствование духовно- нравственных качеств личности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; Регулятивные: саморегуляция.

Определение темы и цели. Чехова, гениального юмориста, прозаика и драматурга. Они небольшие. Они весёлые, смешные, с юмором. Работа в парах. Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.

Что мы должны узнать, чему научиться? На какой вопрос мы можем ответить в конце занятия? Обдумывают ответы на вопросы, формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.

Работают в парах. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия, устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции. Этап усвоения новых знаний и способов действий. Цель этапа: развитие навыков выразительного чтения, постановка проблемных вопросов, развитие интереса к произведению, закрепление основных понятий. Ведь некоторые моменты биографии писателя могут помочь в понимании замысла и содержания произведения.

Мы познакомимся с вехами биографии замечательного писателя Антона Павловича Чехова, который прожил короткую жизнь, но сумел увидеть и почувствовать всю пестроту сложной русской действительности.

Из своих 44 лет жизни 25 лет он отдал литературе, создал несколько сотен замечательных произведений - рассказов и театральных пьес. Эти произведения учат понимать жизнь и людей, смеяться над глупостью и любить труд. Антон Павлович Чехов верил, что жизнь может быть светлой и счастливой. И сам он был удивительным человеком — его любили все. Эти качества души писателя проявляются и в его произведениях, оттого-то читатель и не может от них оторваться. Каким человеком представляется вам Чехов?

Что вы знаете о его детстве писателя? Какими талантами обладали Чехов, его сестра и братья? Как относился Чехов к чтению, книгам?

Когда появились первые рассказы писателя? О чем они? Как Чехов подписывал свои произведения? Почему в его творчестве так много сюжетов на медицинскую тему?

Что вызывали рассказы Чехова у читателей? Можно смеяться до слёз и никому от этого не обидно. А иногда кто-то смеётся, но при этом другому человеку это не смешно. Он чувствует себя униженным. Давайте вспомним разновидности смеха, которые вам известны. Юмор англ. Сатира лат. Врач по профессии, Чехов в этом произведении касается хорошо знакомой ему области — области медицины. Рисуя небольшой эпизод, он демонстрирует всю силу своего поразительного таланта.

Краткость-сестра таланта. Они смешные, но невесёлые. Чехов - Такую характеристику своим рассказам дал писатель. И мы с вами должны выяснить, что хотел сказать А. Чехов этими высказываниями. Запишем их в тетрадь. Чтение с остановками. Что делает рассказ смешным? Какое впечатление он произвел на вас? Что он вызвал у вас? Можно назвать его юмористическим? Слушают сообщения одноклассников. Выразительно читают статью в учебнике. Отвечают на вопросы. Работают с определениями.

Прослушивают аудиозапись рассказа. Личностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию.

ПИСЬМО ОТ ЮНОЙ БЛОНДИНКИ

Юмористический рассказ о смешном случае из жизни Сочинение Юмористический рассказ о смешном случае из жизни 3, 5 класс Когда я был еще совсем маленьким, то всегда верил в разные чудеса, например, в существование волшебников, магии и приведений. Именно поэтому, мой старший брат часто любил подшучивать надо мной, будто бы они все существуют и, согласно придуманной им легенде, живут где-то в нашей квартире, но показываются только ночью. Я долго спорил с ним, что все это не правда, но поверив его аргументам, решил, что, быть может, мой брат не ошибается, а все эти загадочные существа на самом деле живут у нас дома. Тем более что каждую ночь куда-то исчезали конфеты из вазы, а брат всегда находился в поле зрения. Мне хотелось, во что бы то ни стало увидеть ночных воров, а потому, мы с братом договорились, что ночью будем дежурить по очереди и, когда один что-то заметит, что сразу же разбудит второго.

Сочинение Юмористический рассказ о случае из жизни 5 класс

Ранние юмористические рассказы Антоши Чехонте по выбору учителя. Юмор в рассказах Чехова. Основные виды деятельности учащихся. Восприятие и выразительное чтение рассказов в том числе по ролям. Обсуждение рассказов по группам. Устные ответы на вопросы с использованием цитирования. Обсуждение книжной графики к ранним рассказам. Презентация и защита собственных иллюстраций. Инсценирование юмористических рассказов и рецензирование инсценировок. Практическая работа.

смешные рассказы

Смешной случай из моей жизни Сочинение на тему Смешной случай из моей жизни 3 класс Сочинение 1 вариант Прошлым летом мы с братьями отдыхали у бабушки с дедушкой в деревне. Нам у них нравится, ведь летом в школу ходить не надо, а в деревне, есть речка, в которой очень приятно купаться. За все время, которое мы пробыли там, с нами происходили разные ситуации: и смешные, и не очень. Сегодня я хочу рассказать одну из них. Когда мы приезжаем, то сразу находим себе друзей, ведь летом детей в деревне очень много.

czech-gm.ru › sochinenie-na-temu-smeshnoj-sluchaj-iz-moej-zhizni. Через 5 минут возвратилась и зашла в класс, прикрыв лицо папкой, и опустила ее только когда убедилась, что в нее больше ничего не летит. Смешные рассказы русских писателей с иллюстрациями. 5 мин. 4,80 (). Забавная история о мальчике, который не хотел есть манную кашу. Мальчик измазался тушью, весь класс не мог на него смотреть без смеха.

Юмористический рассказ о случае из жизни Сочинение Юмористический рассказ о случае из жизни 5 класс Однажды со мной произошла невероятно смешная история. Мы всей семьёй приехали в деревню на лето. Я и мой папа собрались на рыбалку.

Смешной рассказ про школу 5 класс сочинение

Личностные: внимание, уважение к окружающим; совершенствование духовно- нравственных качеств личности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; Регулятивные: саморегуляция. Определение темы и цели. Чехова, гениального юмориста, прозаика и драматурга. Они небольшие. Они весёлые, смешные, с юмором. Работа в парах.

Сочинение на тему Смешной случай из моей жизни 3 класс

.

Смешные рассказы (869)

.

Смешные рассказы

.

Смешные рассказы для детей

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Весёлый двоечник ►ВСЕ ЧАСТИ► - Валентин Постников - слушать аудиосказку