Ответы на вопросы по литературе беленький 8 класс

Беленького, Э. Красновского, Ю. Лыссого и др. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка. Цель изучения литературы в школе — приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.

Гдз по литературе 8 класс беленький ответы на вопросы

Беленький, Э. Красновский, Ю. Лыссый, М. Снежневская, О. Беленького, Ю. Лыссого — 5-е изд.

ГДЗ от Путина по литературе (с ответами на вопросы) 8 класс Коровина

Беленький, Э. Красновский, Ю. Лыссый, М. Снежневская, О. Беленького, Ю. Лыссого — 5-е изд. Программа рассчитана на 70 часов в год 2 часа в неделю Общая характеристика учебного предмета Специфика литературы как образовательной области определяется сущностью литературы как вида искусства.

Литература эстетически осваивает мир, богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщает их к духовным исканиям художников слова, к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Особую роль в этом отношении играет русская литература с её гуманистическим пафосом, патриотизмом и всечеловечностью. Основу курса литературы в школе составляет чтение, изучение и эстетическое освоение художественных произведений.

Более глубокому и осмысленному их восприятию способствуют теоретико-литературные и историко-литературные знания. Продолжая курс литературного чтения, освоенного учащимися в начальной школе, литература в основной школе изучается на качественно ином уровне.

Учебники в соответствии с программой включают: -тексты произведений полные или в некоторых случаях сокращённые с необходимыми словарными комментариями; -дидактические материалы: вопросы и задания, советы и рекомендации по самостоятельной работе, статьи главы историко- и теоретико-литературного характера, темы письменных работ, развёрнутые рекомендации по самостоятельному чтению, по внеклассной работе, проектные задания; -краткие экскурсы в отечественную историю, позволяющие лучше понять изучаемые литературные произведения, а также обращение к произведениям других видов искусств.

В каждом классе в качестве организующего начала выдвигается обобщающая проблема, не подавляющая специфики изучаемых произведений, а, наоборот, помогающая полнее и глубже освоить их содержание и особенности формы. Так, в 8-м классе — это образность художественной литературы.

Учебники для 5—8-го классов представляют собой постепенно усложняющуюся систему, способствующую общему духовно-нравственному и литературному развитию учащихся, их гражданскому воспитанию. Учебник 8-го класса построен по хронологическому принципу. Учащиеся, разбирая выдающиеся произведения отечественной классики, размышляют над сложными нравственными, социальными, психологическими проблемами, обобщают свои наблюдения над спецификой литературы как вида искусства, её образностью, соотношением с другими видами искусства.

С этой точки зрения рассматриваются характеры героев, конфликты произведений, сюжеты, композиция, особенности языка, жанров. Гоголя и др. Курс 8-го класса завершают творческие задания теоретико-литературного раздела, выполняя которые учащиеся смогут повторить, обобщить и систематизировать ранее изученные теоретико-литературные понятия. В системе литературного образования особая роль принадлежит чтению художественных произведений на уроках и дома , выразительному чтению вслух и тихому про себя.

Именно чтение и связанная с ним интерпретация художественного текста — основа изучения литературы в школе. Компьютерные технологии, которые широко применяются в учебном процессе, открывают большие возможности для привлечения к работе аудиовизуальных средств обучения. Однако при всей важности этих дополнительных материалов ведущей деятельностью на уроках литературы остается живое общение учащихся с книгой, с учителем, с одноклассниками.

Именно общение способствует эмоциональному восприятию и осмыслению слова писателя, непосредственному выражению своих мыслей и чувств по поводу прочитанного. Теоретико-литературные знания, которыми учащиеся овладевают в соответствии с программой, способствуют более глубокому восприятию и самостоятельной, обоснованной оценке художественных произведений. Формы организации образовательного процесса При составлении данной рабочей программы предполагаются следующие типы и виды уроков: уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки; уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей; уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям; уроки внеклассного чтения.

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи: формирование эстетического идеала, развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного, содействия появления прочного, устойчивого интереса к книге; воспитание доброты, сердечности и сострадания как важнейших качеств развитой личности.

Образовательные задачи: формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова; формирование речевых умений — умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства.

Содержание тем учебного курса Введение. Искусство слова. Отличие художественной литературы от научной и от других видов искусства. Художественный образ. Условность искусства. Устное народное творчество. Народные песни Для чтения и бесед Исторические песни. Исторические песни как жанр устной народной поэзии.

Выражение в них патриотических и освободительных стремлений народа. Художественное своеобразие песен роль вымысла, ритмические особенности, повторы. Лирические песни.

Песенный стих, параллелизмы, особенности лексики, повторы. Народные песни в литературе: И. Современная авторская песня: В. Жития А. Житийный жанр в древнерусской литературе. Соответствие образа героя и его жизненного пути канону житийной литературы.

Сочетание элементов мифологии и правдивого изображения действительности в житии. Личность протопопа Аввакума, его несгибаемость, непримиримость, убеждённость, доходящая до фанатизма.

Народность, сила и красочность языка. Житие Аввакума — первое автобиографическое произведение в русской литературе. Русские писатели об Аввакуме. Литература XIX века А. Историческая основа повести. Особенности композиции. Гринёв, его роль в произведении, формирование характера и взглядов. Маша Миронова, её душевная стойкость, нравственная красота. Изменения в характере героини. Отношение автора и рассказчика к Пугачёву и народному восстанию. Значение образа Савельича.

Образ антигероя Швабрина. Утверждение идеалов гуманности, чести и долга. Историческая правда и художественный вымысел в повести. Точность и лаконизм пушкинской прозы. Мотивы народной поэзии в повести. Роль и характер эпиграфов. Образ-характер, художественная правда и вымысел в литературе. Повествование от лица вымышленного героя как художественный приём. Сложные отношения героев повести. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Отношение рассказчика к героям повести. Для самостоятельного чтения А.

Жизнь и творчество поэта. Певец Родины и свободы. Мотивы вольной кавказской природы. Символические образы тюрьмы и узничества в лирике. Особенности построения поэмы.

Роль вступления, лирического монолога, пейзажей в поэме. Смысл жизни для Мцыри и для монаха. Монастырь и окружающая природа, их противопоставление. Значение эпиграфа. Тема и идея художественного произведения. Сатира в творчестве Гоголя. Жизненная основа комедии.

Страх перед ревизором как основа развития комедийного действия. Мастерство композиции и речевых характеристик, роль авторских ремарок. Образ города как символа николаевской России.

Общечеловеческое значение характеров комедии. Хлестаков и хлестаковщина. Высказывания героев, ставшие афоризмами. Ремарки как форма выражения авторской позиции.

Гоголь о комедии. Для самостоятельного чтения И. Особенности прозы писателя. Сложность характера Аси: скромность, обаяние, решительность. Драма рассказчика, обречённого на одиночество. Приёмы психологической характеристики героев.

Рабочая программа по литературе 8 класс под редакцией Беленького

Беленького, Э. Красновского, Ю. Лыссого и др.

Рабочая программа по литературе, 10 класс, УМК: Беленький Г.И.

Беленького и Ю. В двух частях. Основа литературного образования — чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Именно чтение и связанная с ним работа по интерпретации художественных произведений — основа изучения литературы в школе, в том числе и в 8 классе. Программа для 8 класса — в преддверии курса на историко-литературной основе — построена по хронологическому принципу. Обучающиеся обобщают свои наблюдения над спецификой литературы её образностью, отличиями от других видов искусства. Ко времени обучения в 8 классе школьники достигают такого уровня начитанности, который позволяет делать первые серьезные обобщения литературного характера. В предыдущих классах ученики познакомились с понятиями: литературный герой, литературный характер, сюжет и построение произведения, изобразительно-выразительные средства языка, пейзаж, портрет, интерьер, роды и жанры литературы , художественное пространство и время. В 8 классе все эти понятия уточняются, углубляются, дополняются важнейшими теоретическим понятием художественного образа.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Оценка зачетных работ. Зачет — форма проверки знаний, позволяющая реализовать дифференцированный подход. Зачётные работы состоят из двух частей: теоретической и практической. Теоретическая часть предусматривает устную форму работы в виде ответа на вопрос. Практическая часть предусматривает письменную форму работы в виде теста.

Решебник, ГДЗ по литературе 8 класс Коровина часть ответы на вопросы​. Смотрите домашку и готовые решения к учебнику Коровиной на. Не вопросы бы вы дать беленький ответ лично мне хотя бы лошадь. Но лишь тогда-то литература охота, когда ради пропитания убиваешь, беленький. Решебник по литературе для 8 класса Коровин включает в себя как односложные, так и подробные развернутые ответы к заданиям, признанным.

По литературе за 8 класс, Книга 2 Беленький Г. Беленький Г. Учебники и ГДЗ: 1 класс.

Программа по литературе к учебнику Г.И.Беленького

.

Ответы на вопросы по литературе 8 класс беленький ася

.

Использование бесплатного хостинга теперь не поддерживается

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Список литературы для тех, кто идет в 7 класс по учебнику Коровина, Журавлев, Коровин русская школа