Окружающий мир школа 2100 3 класс

Вахрушев, О. Бурский, А. Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 года. Приказ Минобрнауки России от 30. Приказов от 08. Целью курса окружающего мира является — осмысление личного опыта и приучение к рациональному постижению мира. Обитатели Земли.

Рабочая тетрадь к учебнику "Окружающий мир" (Обитатели Земли). 3 класс

Программа Окружающий мир. Вахрушев, Д. Данилов, О. Бурский, А. М: Баласс, 2013. Рекомендованно Министерством образования и науки РФ. Количество часов за год — 68ч.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Окружающий мир 3 КЛАСС.Образовательная система «Школа 2100»

Программа Окружающий мир. Вахрушев, Д. Данилов, О. Бурский, А. М: Баласс, 2013. Рекомендованно Министерством образования и науки РФ. Количество часов за год — 68ч. Вахрушева, Д. Данилова, А. Раутиан, С.

Общая характеристика учебного предмета Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру — важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. В результате у различных школьников оказываются разные знания и возникают разные вопросы об окружающем мире. Изложение сравнительно полной картины мира придает творческий исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Общий объём учебного времени составляет 68 часов. Региональный компонент — 10 часов. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Ценность жизни — признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра — направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины — это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности — осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества -осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета 3 класс Личностные результаты: - Оцениватьжизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие. Метапредметные результаты. Познавательные УУД: - Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг. Коммуникативные УУД: - Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Энциклопедии и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать неоходимость здорового образа жизни. Обучающийся получит возможность: Осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны; Проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Вещество и энергия 5 ч Тела естественные и искусственные. Вещество — то, из чего состоят все предметы и тела в природе. Вещество состоит из частиц. Молекулы — мельчайшие частицы вещества. Чистые вещества, смеси. Три состояния вещества: твёрдые тела, жидкости и газы, расположение в них частиц. Превращение веществ.

Почему пластилин мягкий, а стекло — твёрдое. Почему лёд легче воды. Энергия — источник движения. Многообразие проявлений энергии. Электричество, солнечный свет, падающая вода — явления, обусловленные действием энергии. Превращение энергии на примере быта людей. Неистребимость энергии. Превращение энергии и выделение тепла. Оболочка планеты, охваченная жизнью 6 ч Воздушная, водная и каменная оболочки Земли.

Распространение живых организмов. Живая оболочка Земли — биосфера. Жизнь распространена в области взаимного проникновения атмосферы, гидросферы и литосферы. Важнейшее условие жизни людей — порядок окружающего мира. Стабильность условий — следствие круговорота веществ в природе.

Жизнь — участник круговорота веществ. Участники круговорота веществ. Растения — производители, их роль в обеспечении пищи и кислорода. Животные — потребители, их роль в ограничении числа растений. Грибы и бактерии — разрушители, их роль в превращении умерших организмов в минеральные питательные вещества для растений. Поток вещества, идущий через живой организм питание, дыхание.

Обмен веществ. Использование поглощённых веществ для жизни, рост, самообновление, размножение. Горение и дыхание. Роль Солнца как источника энергии. Запасание энергии Солнца живыми организмами. Экологическая система 10 ч Большой круговорот в биосфере связывает между собой все экосистемы. Живые и неживые компоненты экосистемы. Цепи питания. Почва — единство живого и неживого.

Плодородие почв. Как образуется почва? Экосистема озера. Мелкие одноклеточные и крупные водоросли. Дафнии и циклопы — излюбленный корм аквариумных рыб. Озёрные и речные рыбы. Бактерии и их роль в переработке отходов. Постепенное зарастание озера. Болото — заросшее озеро. Болотные растения. Сфагнум и его роль в поглощении лишней воды. Болотные ягоды и их потребители. Животные болот.

Не полностью замкнутый круговорот болот. Торф и накопление отмершей органики. Постепенное самоосушение болота. Экосистема луга. Луговые растения: злаки и разнотравье. Дерновина и её роль в сохранении и создании рельефа. Животные лугов. Дождевые черви и бактерии, их роль в почвенном плодородии. Зарастание луга лесом. Экосистема леса. Деревья — главные растения леса.

Деревья — мощные насосы передвижение воды с минеральными солями по стволу. Лесные кустарники. Лесные травы. Значение лесных животных. Животные не только участвуют в круговороте веществ, но и регулируют его.

Вахрушев, Родионова, Борисанова: Окружающий мир. 3 класс. Учебное пособие. Комплект в 2-х частях

Часть 1, 2. Это связано, в том числе, с тем, что многие изучаемые явления и понятия уже знакомы школьникам. И более подробное ознакомление вызывает живой интерес. Например, в 3-м классе изучаются обитатели нашей планеты - те, что привычны, встречаются ежедневно.

ГДЗ и решебники Окружающий мир 3 класс для всех школьных учебников бесплатно

Выбранный для просмотра документ Справочный материал к уроку. Гитлер рассчитывал на молниеносную войну. Через полгода от Советского Союза должно было остаться лишь воспоминание. Но планам его не суждено было сбыться. Одно из первых сражений произошло у пограничной Брестской крепости. По плану крепостью следовало овладеть к 12 часам первого дня войны. Ежедневно защитникам крепости приходилось отбивать 7—8 атак. Ее защитники около месяца вели непрерывные бои. Важное сражение, при котором фашистские захватчики понесли первое поражение — битва за Москву. Пример героического подвига показали 28 бойцов из дивизии генерала Панфилова.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Окружающий мир. 2 класс. Плешаков. Электронный учебник. 1 часть. Тема: "Где мы живем?"

Окружающий мир, 3 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С., 2015

Стандарты второго поколения и авторской программы Вахрушев А. Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Окружающий мир. Вахрушев, Д.

Учебник «Окружающий мир» для 3 класса (ч. 1 «Обитатели Земли») соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. 3-й класс. Решебник рабочей тетради окружающий мир 1 класс,. окружающему миру. 3 класс. УМК "Школа ". Окружающий мир 4 класс, "​Школа. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Любино-​Малоросская средняя общеобразовательная школа».

.

ГДЗ Окружающий мир 3 класс Вахрушев, Данилов (рабочая тетрадь)

.

Окружающий мир, 3 класс, школа 2100 на тему: «Мое Отечество»

.

ГДЗ по окружающему миру 3 класс

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: окружающий мир