Огэ подготовка по обществознанию

Взаимодействие общества и природы. Сферы общественной жизни. Деятельность человека. Межличностные отношения. Сфера духовной культуры Наука в жизни общества. Образование и его значимость.

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

Свои суждения высказывают родители, учащиеся школ, учителя и преподаватели вузов, а также известные политики и деятели культуры. Мнений много и они очень разнообразны. Однако указанные формы экзаменов стали реальностью и прочно вошли в систему российского образования. Мы вообще удивительная страна, потому что очень важные задачи мы проходим в маленький исторический промежуток времени. ЕГЭ во многих европейских странах проходили длительную апробацию, у нас фактически речь идет о десятилетии, за которое мы начали работать и уже подводим первые итоги. Понятно, что мы будем идти по пути ЕГЭ. Эти слова министра вполне можно отнести к ГИА — 9.

Система подготовки к ОГЭ по обществознанию

Одной из наиболее спорных тем, связанных с современной российской школой является Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ и ОГЭ. Свои суждения высказывают родители, учащиеся школ, учителя и преподаватели вузов, а также известные политики и деятели культуры. Мнений много и они очень разнообразны. Однако указанные формы экзаменов стали реальностью и прочно вошли в систему российского образования.

Мы вообще удивительная страна, потому что очень важные задачи мы проходим в маленький исторический промежуток времени.

ЕГЭ во многих европейских странах проходили длительную апробацию, у нас фактически речь идет о десятилетии, за которое мы начали работать и уже подводим первые итоги. Понятно, что мы будем идти по пути ЕГЭ. Наиболее частым предметом по выбору является обществознание. Преподается один раз в неделю. Уверенность в том, что обществознание самый легкий предмет, это главная ошибка выпускников.

Уверенность в том, что обществознание — это легко, может привести к неожиданным для выпускника последствиям, поэтому учителю необходимо помочь обучающемуся, выбирающему этот предмет, объективно оценить свои знания.

Данная ситуация прослеживается на протяжении нескольких лет и не имеет тенденции к количественному снижению, что ставит перед учителем проблему подготовки к экзамену учащихся с разной степенью мотивации. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. Проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.

Является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены государством. Общегосударственный экзамен ОГЭ — это форма проведения обязательных выпускных экзаменов в 9-м классе школы. Целями ОГЭ являются оценка качества общеобразовательной подготовки выпускников основной школы по обществознанию и дифференциация экзаменуемых по степени готовности к продолжению обучения в профильных классах средней школы или в учреждениях начального и среднего профессионального образования Сдать экзамен по обществознанию не просто ещё и потому, что обществознание — это комплекс дисциплин, объектом исследования которых являются различные стороны жизни общества.

Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук философии, социальной психологии, социологии, экономики, правоведения, политологии и другие и сосредотачивается на специальных знаниях, которые необходимы для эффективного решения наиболее типических проблем в социальной, экономической, политической, духовной сферах жизни.

Первым шагом должно стать знакомство выпускников 9 класса со спецификой экзамена и самих заданий. Здесь важна совместная с учителем и самостоятельная работа. В начале работы следует решить демонстрационную версию одного из вариантов, чтобы понять по каким темам есть существенные пробелы.

Обучающихся следует познакомить с литературой: сборники, справочники, интернет-ресурсы. Основную работу в подготовке к экзамену следует строить на основе повторения материала.

После решения каждого тренировочного материала важно большое внимание уделять анализу, т. Решение данной задачи на уроке может достигаться с помощью различных методов работы. Систематическая работа на уроке с понятиями и определениями запись в тетрадях, работа по карточкам, задания на приведение примеров с использованием понятий и определений.

Такие тесты обычно состоят из 3х частей. Очевидно, что представленные формы работы на уроке не являются единственными и не охватывают все формы заданий КИМ по предмету. Однако, систематическое использование данных форм работы на уроке позволяет помочь ученикам понять структуру КИМ, вариативность заданий, оценить свой уровень знаний и умений. Опираясь на опыт других педагогов и свой личный опыт, были сделаны выводы, что подготовка к ОГЭ должна обязательно отличаться от традиционного повторения школьной программы по обществознанию и должна быть строго ориентирована на определённую форму экзамена и на специфическую систему проверки.

Таким образом, была разработана следующая система подготовки к ОГЭ по обществознанию, которая включает 4 этапа: вводный, диагностический, функциональный и контрольно-оценочный.

I Этап — вводный. На этом этапе происходит знакомство выпускников со спецификой заданий государственной итоговой аттестации по обществознанию и их формулировками, формой и структурой экзамена, т. Начиная подготовку к экзамену, учащиеся замечают, что при прочтении столкнулись с главной проблемой: понимание терминологии. Поэтому уже с 6 класса я веду работу по формированию ведущих понятий курса.

Для этого учащиеся могут вести специальные словари терминов, по которым следует проводить регулярные письменные контрольные работы и устные опросы на каждом уроке в качестве дополнительных заданий при ответе у доски. Таким образом, происходит закрепление понятийного минимума, как отдельным учеником, так и класса в целом.

Однако в особую группу понятий уместно выделить многозначные понятия общество, культура, сферы общества и др. Не зная терминов будет сложно ответить на вопрос КИМА. А зачастую необходимо не только знать значение термина, но и иметь представление о характеристиках, видах, формах, которые может иметь данное понятие. Знание терминологии и умение ею оперировать — это главный способ избежать массы сложностей на экзамене.

Если терминологию можно выучить, то способность ею оперировать требует навыков логического мышления: умения сопоставлять и анализировать.

Учить терминологию и тренироваться мыслить логически, это 1 способ справиться с названной проблемой. Не каждый ученик, выбирая предмет для сдачи экзамена, понимает, что обществознание — это наука, которая объединят в себе знания сразу целого перечня наук. Это такие науки как экономика, политология, право, философия. Не нужно забывать и о духовной сфере обществознания: только она включает в себя такие части, как культура, наука, образование, религия, мораль и т.

У каждой науки свой понятийный аппарат: терминология, подходы к оценке и анализу. Ученику необходимо освоить всю терминологию и логику каждой из названых наук. Это 2 правило, которого нужно придерживаться во время подготовки и сдачи экзамена. Например: Задание — форма территориального устройства страны Y — унитарное государство.

Это значит, что… 1 в государстве Y реализуется принцип демократических выборов; 2 в регионах государства Y могут существовать собственные правительства; 3 в государстве Y функционирует двухпалатный парламент; 4 регионы государства Y не имеют самостоятельности. Прежде чем приступить к выполнению задания, нужно определить, с какой сферой обществознания будем работать в конкретном задании. Какие формы государственно-территориального устройства я знаю. Что я знаю об унитарной форме государственно-территориального устройства.

Выбираю правильный ответ. При анализе результатов экзамена часто замечают, что очень простые задания оказываются, выполнены неправильно. В чем проблема? При выяснении причин неправильного выбора, чаще всего выясняется, что ученик не дочитывает вопрос до точки. Видя правильность утверждения в первой половине предложения, часто даже дальше не дочитывает его и дает ответ.

Например: Верны ли суждения о принципах избирательного права в РФ: А. Голосование в РФ тайное, что обозначает, что участник голосует анонимно и имеет право только на один голос. Одним из условий участия в выборах является достижение 18-летнего возраста и наличие справки об отсутствии судимости.

При анализе задания мы видим, что первая часть утверждения А соответствует действительности. И если учащийся не дочитывает задание до точки, то ошибочно соглашается с утверждением. Дочитав задание до конца, ученик понимает, что возможность иметь только один голос, это не принцип тайны голосования, а принцип — равенства голосования. Соответственно, и утверждение является неверным. Записываем на черновике суждение А — неверно. Суждение Б также может быть принято учащимся как правильное, если не дочитать задание до конца.

В данном задании суждение Б неверно, так как для участия в голосовании не требуется справка об отсутствии судимости. Записываем на черновике, суждение Б — неверно. Оба суждения неверны. Правильный ответ на это задание — 4. Абсолютным условием правильности выполнение задания является полное прочтение текста задания.

При подготовке к экзамену учащемуся нужно обратить внимание на то, задания по каким темам вызывают у него затруднение и, конечно, уделить больше внимания именно на эти темы курса обществознания. При этом, согласно анализу работ разного уровня и, конечно, результату анализа экзамена к таким проблемным темам, относятся следующие темы: -экономика налоги, формы организаций предпринимательской деятельности, инфляция, безработица, бюджет ; -духовная сфера уровни школьного и профессионального образования ; -право характеристики отраслей права ; -государство гражданское общество, формы государственно — территориального устройства: федерация, унитарное, типы режимов.

Повторив тот или иной блок тем, обязательно займитесь решением практических заданий разного уровня по этой теме. Важнейшим моментом подготовки к ОГЭ является работа над пониманием учащимися формулировки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос. В процессе этой работы рекомендуется использовать различные упражнения, сутью которых является анализ формулировки вопроса и подбор правильного ответа, т.

Отдельно следует остановиться на задании по обществознанию 26. Оно требует составления плана по конкретной теме курса. Учащиеся усваивают этот прием не сразу, не на одном уроке, а постепенно.

Работа над приемом требует от учителя настойчивости и терпения. Методисты считают, что основная работа по этому направлению, должна проводиться в 5-7 классах, быть систематической и последовательной. Подготовка к выполнению данного задания должна охватывать значительный период обучения в основной школе. Каждое из названных умений является достаточно сложным для освоения и, конечно, требует отдельной работы над его формированием.

Нельзя, не отработав каждое из названных умений по отдельности, сразу требовать от учащихся выполнения заданий по составлению сложного плана по определенной теме. Необходимо отметить, что для составления плана необходимо не только обладать умениями, но и хорошо знать историю. При анализе работ учащихся над планами по истории в младших классах следует выявить типичные недостатки у каждого ученика.

Познакомив учащихся с этими недостатками, направить самостоятельную работу учеников по определению правильного способа деятельности, но не оставлять их работу без внимания. В результате, к старшим классам у учеников вырабатывается определенная последовательность действий при составлении плана. Для формирования умения раскрывать предложенную тему в виде сложного плана целесообразно попробовать использовать следующий прием.

Учащимся предлагается при изучении ряда тем одновременно формулировать пункт плана и тезисно раскрывать задание, стоящее за этим пунктом. Во-вторых, такая работа позволит выработать видение изучаемых тем как на уровне целостного восприятия, так и на уровне основных идей, содержательных составляющих. Выделение основных идей первоначально может проводиться по тексту учебника и, желательно, вместе с учителем, с разбором вслух каждого предлагаемого учащимися пункта и подпункта.

На уроках и во внеурочной деятельности я применяю проектные технологии, которые способствует развитию ключевых компетентностей обучающихся учебно-познавательной, информационной, коммуникативной, социально-трудовой, что повышает самооценку ребенка и помогает ему самореализоваться. В ходе проектной деятельности формируются и развиваются следующие умения: ставить цель, планировать и выбирать виды деятельности, осуществлять отбор содержания материала и т.

Проекты часто выходят за рамки предметного содержания и носят характер междисциплинарного исследования, следовательно, переходят на уровень социально-значимых результатов. Таким образом, при подготовке к ОГЭ по истории и обществознанию, считаю необходимым, прежде всего, использовать системно-деятельностный подход и поэтапную подготовку учащихся к ОГЭ. Такая поэтапная подготовка позволяет учителю организовать учебный процесс как самостоятельный, творческий поиск самого ученика в партнёрском взаимодействии с учителем.

Курсы подготовки к ОГЭ по обществознанию

Параметры задача 18 Нестандартная задача на числа и их свойства задача 19. Здесь то, чего нет в учебниках. Чего вам не расскажут в школе.

Обществознание. ОГЭ (подготовка)

В статье обобщается опыт работы учителя средней общеобразовательной школы по подготовке учащихся к итоговой аттестации по обществознанию в 9 классах. Итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы. Проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся. Является обязательной и проводится в порядке и в форме, которые установлены государством. Общегосударственный экзамен ОГЭ — это форма проведения обязательных выпускных экзаменов в 9-м классе школы. Целями ОГЭ являются оценка качества общеобразовательной подготовки выпускников основной школы по обществознанию и дифференциация экзаменуемых по степени готовности к продолжению обучения в профильных классах средней школы или в учреждениях начального и среднего профессионального образования [6, с. Когда перед девятиклассниками встает проблема выбора предмета для сдачи экзамена, большинство выбирают обществознание. ОГЭ по обществознанию — самый популярный экзамен по выбору после обязательных ОГЭ по математике и русскому языку. Преподается один раз в неделю.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Судебная система РФ (с учётом изменений 2019 года) 🎓 ЕГЭ - обществознание с нуля и без репетитора

ОГЭ по обществознанию 2019

Изменена структура экзаменационной работы: снято разделение заданий по частям на основе формы записи ответа. Задания в работе выстраиваются, исходя из проверяемых групп умений. Общее количество заданий КИМ сокращено с 31 до 24, максимальный первичный балл уменьшен с 39 до 35. Показать полностью… Добавлены задания с кратким ответом двух типов: задание на выбор и запись нескольких ответов и задание на выявление структурных элементов понятия с помощью таблицы.

Демоверсия ОГЭ по обществознанию (проект) (czech-gm.ru​demoversii-specifikacii-ko..) Изменена структура экзаменационной работы. Продолжительность: ОГЭ по обществознанию – это один из экзаменов по выбору по а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года. +.

Многие ученики осознанно выбирают этот предмет как дополнительный для сдачи потому, что обществознание требуется для поступления в профильные 10-е классы с уклоном на гуманитарные специальности, а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года. После ознакомления с общей информацией об экзамене сразу приступайте к подготовке. Экзамен в этом году совсем не отличается от прошлых лет, потому готовиться можно по материалам и 2017-го, и 2018 года. Поэтому самую точную информацию по этому вопросу нужно искать на сайте исполнительного органа в сфере образования вашего субъекта Федерации.

Как готовиться к ЕГЭ по обществознанию

Одной из наиболее спорных тем, связанных с современной российской школой является Государственная итоговая аттестация в форме ЕГЭ и ОГЭ. Свои суждения высказывают родители, учащиеся школ, учителя и преподаватели вузов, а также известные политики и деятели культуры. Мнений много и они очень разнообразны. Однако указанные формы экзаменов стали реальностью и прочно вошли в систему российского образования. Мы вообще удивительная страна, потому что очень важные задачи мы проходим в маленький исторический промежуток времени. ЕГЭ во многих европейских странах проходили длительную апробацию, у нас фактически речь идет о десятилетии, за которое мы начали работать и уже подводим первые итоги. Понятно, что мы будем идти по пути ЕГЭ.

Курс для подготовки к ЕГЭ, ОГЭ по обществознанию онлайн

.

Репетиторы для подготовки к ОГЭ (ГИА) по обществознанию в Москве

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Правоохранительные органы РФ 🎓 ЕГЭ - обществознание с нуля и без репетитора