Образ лирической героини ахматовой в поэме реквием

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны. Образ лирической героини в поэме А. Поэма написана в 1935--1940 гг. Так поэма пережила долгие годы, когда ее печать была невозможна.

Анализ поэмы "Реквием"

Ахматова А. Лирический герой в творчестве А. Ахматовой А. Ахматова занимает исключительное место в русской поэзии XX века. Современница великих поэтов периода так называемого серебряного века, она стоит гораздо выше многих из них. В чем причина столь удивительной силы стихов Анны Ахматовой?

Лирический герой в творчестве А. А. Ахматовой

Оформление доски: 1. Тема урока. Вид урока: урок-размышление Домашнее задание к уроку: Каждый ученик получил свою часть поэмы для заучивания наизусть, выразительного чтения на уроке и анализа смыслового содержания и художественных особенностей. Ход урока 1. Вступительное слово учителя об истории создания поэмы. Второе — траурное музыкальное произведение. Назвав так своё произведение, Ахматова открыто заявляет о том, что её поэма — надгробное слово, посвящённое всем погибшим в страшные времена сталинских репрессий, а также тем, кто страдал, переживая за своих репрессированных родных и близких, в ком от страданий умирала душа.

Исследователи творчества Ахматовой установили ряд параллелей, сопоставив латинский текст заупокойной мессы с поэмой. Кроме того, есть переклички поэмы с текстом молитвы, обращённым к скорбящей матери, - Stabat Mater. Ахматову не миновали прокатившиеся по стране волны сталинских репрессий: в 1935 году был арестован её единственный сын Лев Николаевич Гумилёв. Вскоре освобождённый, он ещё дважды подвергался аресту, тюремному заключению и ссылке.

Переживаемую ею трагедию Ахматова разделяла со всем народом. Стихотворения эти не записывались — запоминались накрепко надёжными друзьями Ахматовой. Завершённая в предвоенном 1940 году, поэма Ахматовой была опубликована на родине много лет спустя после смерти автора — в 1987 году. И прочитывается она как заключительное обвинение по делу о страшных злодеяниях кровавой эпохи.

Но предъявляет эти обвинения не поэт, а время, и не возмездия взыскует Ахматова — она апеллирует к истории, в которой закрепляется память человечества. Спустя два десятилетия после завершения поэмы, в 1961 году, ей был предпослан эпиграф, в котором позиция Ахматовой в жизни и поэзии получила итоговую — поразительную по суровой строгости и выразительному лаконизму — характеристику.

В чём смысл усиливаемого таким повтором противопоставления? Прочность сплочения судеб народа и его поэта проверяется общим для них несчастьем. Основной этап урока — комментированное чтение наизусть частей поэмы, подготовленное учащимися.

Учитель обобщает ответы, задаёт вопросы, которые помогают более глубокому восприятию поэмы. Почему в поэме Ахматова использует апокалиптическую картину? Поэтесса намеренно вызывает у нас ассоциации с декабристами.

Они страдали за высокую цель, а за что страдают, гибнут или идут на каторгу современники Ахматовой? Женщинам, матерям, которые, страдая, находились на грани истощения физических и душевных сил и жили лишь надеждой.

И лирическая героиня не отделяет себя от них. Таким образом, безымянные герои престают быть безымянными. Они обретают бессмертную славу. Но голос надежды не покидает их. Самый страшный момент для этих женщин — приговор. Можно даже сказать, что приговор подобен смерти, так как с ним умирает всякая надежда на лучшее. Но жизнь продолжается. И героиня остаётся одна. В последних строках А. Ахматовой, ведь эта поэма — частичка того, что пришлось ей пережить, прочувствовать.

Вступление — это фон, на котором будут разворачиваться события, в нём изображено время действия. Правда обнажена на грани фантастики. Она переносит тяжкие муки вместе с людьми, которые тоже попали в непростую жизненную ситуацию. Действие в поэме происходит в годы сталинского режима, во времена репрессий и гонений.

Первые строки этого стихотворения отражают внутреннюю обстановку в стране: Это было, когда улыбался Только мёртвый, спокойствию рад. В следующих строках перед нами предстаёт страшная картина: длинная очередь, выстроившаяся у тюрьмы, где люди стоят с передачами для своих близких.

При этом всё действие сосредоточилось около тюрьмы, как будто больше ничего не существует. Окружающий мир становится лишним, всё богатство, вся пышность Ленинграда теряется. И снова поэтесса рисует страшные картины. Она показывает идущих заключенных, которые уже устали мучиться и смирились со своей трагической участью. Паровоз увозит осуждённых, и ничего уже нельзя сделать.

Ахматова размышляет о судьбе любимой Родины, о России, безвинно корчащейся в страданиях. Она вспоминает других женщин, которые стояли и старились в бесконечных очередях. Ей бы хотелось назвать всех поимённо. Поэтесса уже никогда не сможет забыть этих людей. Если они появлялись где-то, это могло означать только одно: пришло горе.

Это означало, что на одного арестанта станет больше, что в чью-то семью пришло несчастье и что очередь около тюрьмы вырастет на несколько человек. Ахматова смогла лишь в нескольких строчках не только передать всю силу человеческих страданий, но и нарисовать впечатляющую картину России 30-х годов. Обращение к образу стрелецкой жёнки помогает связать времена, сказать о типичности судьбы русской женщины и подчеркнуть тяжесть её страдания. Строфа строится как народный плач.

Это причитание матери по уводимому в тюрьму сыну, которое неожиданно объединяется с крестьянским плачем по покойнику. Фрагмент выступления Ауловой Екатерины В первой части показан образ матери, которая провожает сына.

Она сама уже готова к смерти: Уводили тебя на рассвете, За тобой, как на выносе, шла. Героиня говорит о том, что плакали дети. Значит, А. Ахматова имеет в виду не только своего сына, но и таких же, как он, невинно осужденных.

Образ жертвы становится обобщающим. Героиня не может забыть смертный, холодный пот на лице испуганного сына. На его — холод иконки, то есть мать его благословила. Ей запоминается каждая деталь, но в этих мелких деталях переданы муки, страдания матери. Ахматова сравнивает себя с жёнами стрельцов. Как известно, стрельцы были казнены по приказу Петра I. Родственникам, жёнам не разрешили даже забрать их тела.

Это сравнение передаёт всю тяжесть расставания с сыном. Образ родины в поэме трансформируется. Мотив безумия Фрагмент выступления Ауловой Екатерины Вторая часть поэмы не похожа на первую. Она напоминает колыбельную. Вводится образ тихого Дона. Месяц входит в дом и видит одинокую больную женщину. У неё никого не осталось: муж - в могиле, сын — в тюрьме. Она просит помолиться о ней. Героиня обращается ко всем людям, чтобы в трудную минуту они не оставляли друг друга, старались помочь.

Из последних сил мать старается жить, чтобы у её сына была надежда, чтобы он знал: его ждут. И первая, и вторая части написаны простым, понятным языком, как и вся поэма. Ахматова сама всё пережила, поэтому её слова ясны другим людям. Кара за несовершённые грехи ужасна. Но как переносят люди эти каждодневные мучения? Героиня не верит, что в такой страшной ситуации она может здраво мыслить, что у неё есть силы для борьбы за свободу сына.

Её так же, как и других матерей, пугает один вид машин, на которых везут заключённых. Она боится страшного приговора, который могут вынести сыну. Для неё каждая ночь — это признак смерти или новой беды, неизбежно приближающейся. Она просит, чтобы хоть фонари скрасили эту ночную пустоту. Наверное, маленькая надежда помогает человеку жить дальше.

Героиня надеется на то, что наступит новый день, предвещающий продолжение жизни и веру в лучшее. Что же происходит с героиней? Она на грани безумия, происходит раздвоение личности. Фрагмент выступления Саликова Евгения В этой главе рассказывается о молодой, весёлой девушке, которая выбрала себе беззаботную жизнь и ещё не знает, как ей придётся поплатиться за свою беспечность.

Поэтесса видит себя в юности, когда она и не подозревала о тех страшных испытаниях, которые придётся ей перенести. В годы сталинских репрессий сажали в тюрьмы и ссылали в исправительные и трудовые лагеря очень многих людей, но большинство из них были явно невиновны. Лирическая героиня поначалу действует, старается что-то предпринять, чтобы узнать о судьбе родного человека, но потом ею овладевает отчаяние, нет больше сил бороться, наступает оцепенение и покорное ожидание гибели.

Колыбельная для взрослого сына - Какая тема впервые звучит именно в этой части? Это символ разрушенного мира героини. Способность героини преодолевать страдания, проходя через жизненные испытания, каждый раз учиться жить заново. Героиня готова принять любую смерть.

Образ лирической героини в поэзии А.А.Ахматовой

Имя Анны Аматовой в читательском представлении ассоциируется с любовной лирикой. И действительно, большинство ее стихотворений, особенно раннего периода, связаны с этим прекрасным чувством. Печалью Напоила его до пьяна… Но, говоря о творчестве этой поэтессы, нельзя ограничиваться только любовной лирикой.

Женские образы в поэме А.Ахматовой «Реквием»

Можно ли было предположить тогда, в этой Бродячей Собаке, что хрупкая эта и тоненькая женщина издаст такой вопль — женский, материнский, вопль не только о себе, но и обо всех страждущих — женах, матерях, невестах... Откуда взялась мужская сила стиха, простота его, гром слов будто и обычных, но гудящих колокольным похоронным звоном, разящих человеческое сердце и вызывающих восхищение художническое? Ахматовой: ее сын Лев Гумилев был трижды арестован в сталинские годы. Первый раз его, студента исторического факультета ЛГУ, арестовали в 1935 году, и тогда его удалось скоро вызволить. Ахматова тогда написала письмо И. Во второй раз сын Ахматовой был арестован в 1938 году и приговорен к 10 годам лагерей, позднее срок сократили до 5 лет. В третий раз Льва арестовывают в 1949 году, приговаривают к расстрелу, который заменяют затем ссылкой. Вина его не была доказана, и впоследствии он был реабилитирован.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Литература 9 класс (Урок№38 - Анна Андреевна Ахматова. «Вечер», «Подорожник».)

Образ лирической героини в романе А. Ахматовой "Реквием"

И бронзовым стал другой На площади оснеженной. Вообще, образ женщины — героини ахматовской лирики можно отнести к любому лицу. При необычайной конкретности переживаний это и человек конкретной судьбы и биографии, и носитель бесконечного множества биографий и судеб: Мне с Морозовою класть поклоны, С падчерицей Ирода плясать, С дымом улетать с костра Дидоны, Чтобы с Жанной на костер опять. Ты видишь, я устала Воскресать, и умирать, и жить. Потому что при всём многообразии жизненных явлений, при всей необычности характеров и ситуаций, героиня Ахматовой несут самое главное, самое важное в жизни — любовь. Любовь — самая волнующая тема Ахматовой.

Cкачать: Конспект урока литературы на тему "Образ лирической героини в поэме А.А. Ахматовой "Реквием". Женские образы в поэме czech-gm.ruвой «Реквием» | Имя Анны Аматовой в Лирическая героиня ахматовских произведений – любящая, страдающая. Душевная боль ее лирической героини нестерпима, но она, как и сама поэтесса, за страдания России наиболее полно выразилась в поэме “​Реквием”.

.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

.

Конспект урока литературы на тему "Образ лирической героини в поэме А.А. Ахматовой "Реквием"

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: А.А. Ахматова «Реквием» (содержательный анализ) - Лекция №120