Егэ задание 25 информатика

Структура экзамена и содержание КИМ В 2018 году изменения структуры контрольных измерительных материалов ЕГЭ по информатике отсутствуют. Контрольные измерительные материалы по информатике и ИКТ состоят из двух частей. Часть 1 содержит 23 задания с кратким ответом последовательность букв или цифр. Часть 2 составляют четыре задания, на которые нужно дать развернутый ответ: написать текст программы на языке программирования, нарисовать дерево игры и т. В задании 25 убрана возможность написания алгоритма на естественном языке в связи с невостребованностью этой возможности участниками экзамена.

Презентация "Разбор заданий ЕГЭ. Задание 25 (С2). Одномерные массивы"

Это задание из второй части высокого уровня сложности. Примерное время выполнения задания 30 минут. Максимальный балл за выполнение задания — 2. Проверяемые элементы содержания: — умение написать короткую 10—15 строк простую программу на языке программирования или записать алгоритм на естественном языке. Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ: — построение алгоритмов и практические вычисления.

Демоверсия ЕГЭ по информатике и ИКТ 2019 года

Сначала мы расскажем вам о том, что изменилось в экзаменационных заданиях 2019 года, далее вы можете ознакомиться с демонстрационным вариантом ЕГЭ по информатике и ИКТ, опубликованным ФИПИ в этом году. Главный бонус статьи - это подробный разбор типичных ошибок выпускников, которые допустили сдающие ЕГЭ по информатике и ИКТ в 2018 году.

Анализ ошибок размещен сразу после демоверсии. Вот основные тезисы, связанные с единым государственным экзаменом по информатике и ИКТ в 2018 году. Общее число участников основного периода экзамена в текущем году — более 67 тыс. В то же время при выполнении ряда заданий базового уровня сложности у выпускников возникают проблемы.

Приведем примеры таких заданий. Пример 1. Задание, проверяющее умение определять объем памяти, необходимый для хранения графической информации. Процент выполнения — 37,4. Для кодирования цвета каждого пикселя используется одинаковое количество бит, коды пикселей записываются в файл один за другим без промежутков.

Объём файла с изображением не может превышать 920 Кбайт без учёта размера заголовка файла. Какое максимальное количество цветов можно использовать в палитре? Ответ: 1024. Типичная содержательная ошибка участников ЕГЭ — подмена количества двоичных разрядов битов , минимально необходимого для хранения целочисленных значений из заданного диапазона палитры , количеством этих значений. Причина неверного выполнения такого рода заданий — пробелы в знаниях об алфавитном подходе к измерению количества информации и кодировании сообщений словами фиксированной длины над заданным алфавитом как двоичным, так и другой мощности.

Пример 2. Задание, проверяющее умение исполнить рекурсивный алгоритм. Процент выполнения — 35,7. Ниже на пяти языках программирования записан рекурсивный алгоритм F.

Запишите подряд без пробелов и разделителей все числа, которые будут напечатаны на экране при выполнении вызова F 4.

Числа должны быть записаны в том же порядке, в котором они выводятся на экран. Ответ: 1211234. Основная содержательная ошибка при выполнении такого типа заданий базового уровня — неспособность построить верную последовательность косвенных рекурсивных вызовов.

Фактически это задание на проверку умения исполнить алгоритм с простым ветвлением и вызовом элементарной функции, записанный на языке высокого уровня.

Пример 3. Задание, проверяющее знание базовых принципов адресации в сети. Процент выполнения — 46,9. Обычно маска записывается по тем же правилам, что и IP-адрес, — в виде четырёх байтов, причём каждый байт записывается в виде десятичного числа. При этом в маске сначала в старших разрядах стоят единицы, а затем с некоторого разряда — нули.

Адрес сети получается в результате применения поразрядной конъюнкции к заданному IP-адресу узла и маске. Например, если IP-адрес узла равен 231. Для узла с IP-адресом 111. Чему равно наименьшее возможное значение третьего слева байта маски? Ответ запишите в виде десятичного числа. Ответ: 240. Первым подготовительным шагом при выполнении этого задания является перевод элементов IP-адреса, существенных для решения задачи, из десятичной системы счисления в двоичную. К сожалению, уже на этом этапе участники ЕГЭ допускают арифметические ошибки по невнимательности.

Одна из причин содержательных ошибок, допускаемых при выполнении данного типа заданий, — отсутствие верного представления о формате маске сети слева направо в ее двоичных разрядах сначала следуют единицы, затем — нули. Другой распространенной причиной ошибок является недостаточная сформированность метапредметного навыка анализа простых типичных для курса информатики математических операций, к которым относится поразрядная конъюнкция. Таким образом, типичными недостатками в образовательной подготовке участников ЕГЭ по информатике в 2018 г.

Типичные недостатки в образовательной подготовке, проявляющиеся в затруднениях при выполнении заданий повышенного и высокого уровней сложности, целесообразно рассматривать отдельно для групп участников экзамена с различным уровнем подготовки, поскольку эти недостатки, как правило, специфичны для каждой такой группы. Пример 4. Задание, проверяющее умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей схемы, карты, таблицы, графики и формулы. Процент выполнения в группе 1 — 39,1.

На рисунке слева изображена схема дорог Н-ского района, в таблице звёздочкой обозначено наличие дороги из одного населённого пункта в другой.

Отсутствие звёздочки означает, что такой дороги нет. Каждому населённому пункту на схеме соответствует его номер в таблице, но неизвестно, какой именно номер. Определите, какие номера населённых пунктов в таблице могут соответствовать населённым пунктам A и D на схеме. В ответе запишите эти два номера в возрастающем порядке без пробелов и знаков препинания.

Ответ: 35. Пример 5. Задание, проверяющее знание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных. Ниже представлены два фрагмента таблиц из базы данных о жителях микрорайона. Каждая строка таблицы 2 содержит информацию о ребёнке и об одном из его родителей. Информация представлена значением поля ID в соответствующей строке таблицы 1.

На основании приведённых данных определите наибольшую разницу между годами рождения родных сестёр. При вычислении ответа учитывайте только информацию из приведённых фрагментов таблиц. Братьев сестёр считать родными, если у них есть хотя бы один общий родитель.

Ответ: 7. Экзаменуемые из группы 2 6—16 первичных баллов, 40—60 тестовых освоили содержание школьного курса информатики на базовом уровне. Для этой группы можно говорить об успешном освоении следующих знаний и умений: - знание о двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; - умение подсчитывать информационный объем сообщения; - умение кодировать и декодировать информацию; - умение строить таблицы истинности и логические схемы; - умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей схемы, карты, таблицы, графики и формулы ; - знание о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных; - знание технологии обработки информации в электронных таблицах и методов визуализации данных с помощью диаграмм и графиков; - знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания; - умение работать с массивами заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.

Приведем два примера заданий, с которыми успешно справляется данная группа участников, в отличие от участников, не набравших минимального балла. Пример 6. Задание, проверяющее умение строить таблицы истинности логических выражений.

Процент выполнения в группе 1 — 9,5, в группе 2 — 46,8. Этот пример наглядно иллюстрирует разрыв в уровне подготовленности и групп 1 и 2. Пример 7. Задание, проверяющее знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания.

Процент выполнения в группе 1 — 36,7, в группе 2 — 83,6. Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей программы.

Для Вашего удобства программа представлена на пяти языках программирования. Ответ: 65. Как и в предыдущем примере, здесь наглядно виден разрыв между сравниваемыми группами выпускников в усвоении основополагающих элементов содержания курса, на этот раз относящихся к программированию. У экзаменуемых из группы 2 трудности вызывают задания главным образом повышенного и высокого уровней сложности, контролирующие освоение следующих знаний и умений: - знание о методах измерения количества информации; - умение определять объем памяти, необходимый для хранения графической информации; - умение исполнить рекурсивный алгоритм; - умение анализировать алгоритмы и программы; - знание основных понятий и законов математической логики; - умение строить и преобразовывать логические выражения; - умение создавать собственные программы для решения задач средней сложности.

В отличие от экзаменуемых из группы 2, экзаменуемые из группы 3 17—26 первичных баллов, 61—80 тестовых успешно справились с заданиями, контролирующими освоение следующих знаний и умений: - знание о методах измерения количества информации; - умение определять объем памяти, необходимый для хранения графической информации; - знание базовых принципов адресации в компьютерной сети; - умение исполнить рекурсивный алгоритм; - умение анализировать алгоритмы и программы; - знание основных понятий и законов математической логики.

Приведем два примера заданий, с которыми успешно справляется группа 3 участников, в отличие от группы 2: Пример 8. Ответ: 32. От экзаменуемого в этом задании требовалось провести логический анализ составного высказывания и продемонстрировать знание логических операций, а также владение понятием всеобщности.

Экзаменуемые из группы 3 с этой задачей справились. Отметим характерное различие между группами 3 и 2 — существенно более развитую метапредметную способность к аналитической деятельности, направленной на формальные объекты.

Пример 9. Задание повышенного уровня сложности, проверяющее умение анализировать алгоритм, содержащий цикл и ветвление. Процент выполнения в группе 3 — 23,5, в группе 2 — 1,8. Ниже на пяти языках программирования записан алгоритм.

Получив на вход натуральное десятичное число x, этот алгоритм печатает два числа: L и M. Укажите наибольшее число x, при вводе которого алгоритм печатает сначала 49, а потом 3.

Ответ: 510. Этот пример также иллюстрирует различие в аналитических умениях между сравниваемыми группами. При этом группа 2 экзаменуемых ненамного хуже умеет читать и исполнять вручную тексты программ, чем группа 3, поскольку разница в среднем проценте выполнения задания, проверяющего знание основных конструкций языка программирования, составила всего 10,3 в пользу группы 3.

Затруднения у группы 3 вызвали задания высокого уровня сложности на написание программ для решения задач средней сложности и преобразование логических выражений. С этими заданиями успешно справилась группа 4 27—35 первичных баллов, 81—100 тестовых , которую составили наиболее подготовленные участники ЕГЭ. Приведем пример задания, с которым успешно справилась группа 4 участников, в отличие от группы 3. Задание высокого уровня сложности, проверяющее умение строить и преобразовывать логические выражения.

Процент выполнения в группе 4 — 73,0, в группе 3 — 24,1. Ответ: 36. Разница в уровне подготовке между группами 3 и 4 ярко проявляется при сравнении полученных ими баллов за выполнение политомических заданий с развернутым ответом часть 2 экзаменационной работы , в которую входит 3 задания высокого уровня сложности 25, 26, 27 и 1 повышенного 24.

Напомним, что максимальная оценка за задания 24 и 26 составляет 3 первичных балла, за задание 25 — 2 балла, за задание 27 — 4 балла. Подводя итоги ЕГЭ 2018 г.

Решение задания №15 Досрочный ЕГЭ по информатике 2019 от ФИПИ

Сначала мы расскажем вам о том, что изменилось в экзаменационных заданиях 2019 года, далее вы можете ознакомиться с демонстрационным вариантом ЕГЭ по информатике и ИКТ, опубликованным ФИПИ в этом году. Главный бонус статьи - это подробный разбор типичных ошибок выпускников, которые допустили сдающие ЕГЭ по информатике и ИКТ в 2018 году. Анализ ошибок размещен сразу после демоверсии.

ЕГЭ по информатике (2020)

Программист написал программу неправильно. Ниже эта программа для Вашего удобства приведена на пяти языках программирования. Напоминание: 0 делится на любое натуральное число. В задаче требовалось выполнить четыре действия: 1 указать, что выведет программа при конкретном входном числе; 2 указать пример входного числа, при котором программа выдаёт верный ответ; 3 исправить первую ошибку; 4 исправить вторую ошибку. Для проверки правильности выполнения п. Для действий 3 и 4 ошибка считается исправленной, если выполнены оба следующих условия: а правильно указана строка с ошибкой; б указан такой новый вариант строки, что при исправлении другой ошибки получается правильная программа Баллы Выполнены все четыре необходимых действия, и ни одна верная строка не указана в качестве ошибочной Не выполнены условия, позволяющие поставить 3 балла. Имеет место одна из следующих ситуаций: а выполнены три из четырёх необходимых действий.

Задания ЕГЭ по информатике 2020

Решение тестов по информатике онлайн; Знание языков программирования; Подтянуть математику и математическую логику; Использовать более широкий спектр литературы — школьной программы для успеха на ЕГЭ недостаточно. Структура экзамена Длительность экзамена — 3 часа 55 минут 255 минут , полтора часа из которых рекомендовано уделить выполнению заданий первой части КИМов. Задания в билетах разделены на блоки: Часть 1 - 23 задания с кратким ответом. Часть 2 - 4 задачи с развернутым ответом. Из предложенных 23 заданий первой части экзаменационной работы 12 относятся к базовому уровню проверки знаний, 10 — повышенной сложности, 1 — высокому уровню сложности.

Задание на умение составить программу для обработке массива. Задание второй части ЕГЭ по информатике. Банк заданий 25 из ЕГЭ по информатике Соответствует заданиям ФИПИ Задание Алгоритм обработки массивов: все задания. Ответом к заданию по информатике может быть целое число, десятичная дробь (записывайте.

Параметры задача 18 Нестандартная задача на числа и их свойства задача 19. Здесь то, чего нет в учебниках. Чего вам не расскажут в школе. Приемы, методы и секреты решения задач части 2.

ЕГЭ по информатике решение задания 25

Главная Источник задания: Решение 3060. ЕГЭ 2017. Задание 25. Опишите на русском языке или одном из языков программирования алгоритм вычисления разности максимального среди элементов, имеющих чётные значения, и максимального среди элементов, имеющих нечётные значения, в заданном целочисленном массиве из 30 положительных элементов в предположении, что в массиве есть и чётные, и нечётные элементы. Пример правильного описания алгоритма на русском языке. Введём целочисленные переменные MaxEv и MaxOdd, в которые будем заносить соответственно значения максимального чётного и максимального нечётного элемента в просмотренной части массива, и присвоим им начальное значение 0.

Учебный центр "Вершина" —

.

Задание 25 ЕГЭ /Python

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Задание 25. Досрочный ЕГЭ по информатике 2018.