4 класс изложение бунеев

Раздел 10.. Проверочный тест по русскому языку за I четверть 2014-2015 уч. Контрольная работа по русскому языку тест за 1 полугодие.. Объявление о продаже Контр. Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы.

КТП "Русский язык" 4 класс. Школа 2100

Сообщение темы и цели урока Учитель: Сегодня на уроке русского языка мы будем писать изложение. Что значит написать изложение? Подробно письменно пересказать текст, сохраняя авторский стиль, язык. В тексте, над которым мы будем работать, речь пойдет о очень давних временах, когда на Руси царем был Петр I. Кто знает в каком веке он правил страной? Подготовленный заранее ученик делает сообщение. Главной целью Петра I было сделать Россию сильным европейским государством.

Упражнение 228 — Русский язык 4 класс (Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.) Часть 2

Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа 2100" с домашним заданием Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа 2100" с домашним заданием Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1-4 классов, авторов Р.

Бунеева, Е. Бунеевой, О. Прониной, О. Чиндиловой и др. Пояснительная записка Курс русского языка в начальной школе — часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Цели, задачи и содержание курса русского языка в начальной школе. В соответствии с этой целью ставятся задачи: 1 развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры; 2 осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге через язык и созданные на нём тексты с миром и с самим собой; 3 формирование у детей чувства языка; 4 воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством а значит, и познавать его , совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой; 5 сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке.

Общая характеристика учебного предмета В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета. Линии, общие с курсом литературного чтения: 1 овладение функциональной грамотностью на уровне предмета; 2 овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов; 3 овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Слово рассматривается с четырёх точек зрения: с точки зрения его звукового состава и обозначения звуков буквами; с точки зрения морфемного состава и словообразования; грамматического значения; с точки зрения его лексического значения, лексической сочетаемости и словоупотребления. Основные направления работы по развитию речи: 1 Количественное и качественное обогащение активного, пассивного и потенциального словаря детей в ходе наблюдения за лексическим значением слов, подбора групп однокоренных слов, тематических групп слов и т.

Самостоятельное конструирование словосочетаний, предложений, продуцирование текстов. Отличие данной программы и основные принципы отбора материала. Увеличен объём изучаемого материала по синтаксису и пунктуации. Дети осваивают систему приёмов чтения художественного и учебно-научного текста. Таким образом, курс русского языка, имеющий практическую направленность, показывает значимость всех единиц языка для успешного общения, сообщает необходимые знания об этих единицах языка, формирует учебно-языковые, грамматические, речевые и правописные умения и навыки, необходимые для успешного общения.

Курс обучения русскому языку в 4ом классе составляет 172 часов составляет 34 недели по 5 часов в неделю. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей. Ценность добра — осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы — основывается на общечеловеческой ценности жизни,, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе — это бережное отношение к ней как к среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии — осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей. Ценность истины — осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам. Ценность труда и творчества — осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду. Ценность гражданственности и патриотизма — осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и народу.

Ценность человечества — осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходим мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков. Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним, проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения. Регулятивные УУД: - самостоятельно формулировать тему и цели урока; - составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; - работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; - в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений учебных успехов. Познавательные УУД: - вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; - пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; - извлекать информацию, представленную в разных формах сплошной текст; несплошной текст — иллюстрация, таблица, схема ; - перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую составлять план, таблицу, схему ; - пользоваться словарями, справочниками;.

Рабочая программа по русскому языку (4 класс "Школа 2100" с домашним заданием)

Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа 2100" с домашним заданием Рабочая программа по русскому языку 4 класс "Школа 2100" с домашним заданием Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и обеспечена УМК для 1-4 классов, авторов Р. Бунеева, Е. Бунеевой, О. Прониной, О.

Урок по русскому языку для 4 класса «Обучающее изложение «В здоровом теле - здоровый дух»»

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения. Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; создавать связные устные высказывания на грамматическую и иную тему. Союз и в сложном предложении, состоящем из двух частей. Различение простого предложения с однородными членами и сложного предложения с союзом и, с бессоюзной связью. Знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора и наоборот. Начало развития умения пунктуационно оформлять такие предложения. Развитие пунктуационных умений учащихся постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами, в сложном предложении из двух частей. Развитие умения производить синтаксический разбор предложений изученных типов.

Упражнение 100

Краткое описание документа: "Выдержка из материала: Тип урока: Урок — поиск по формированию и усвоению умений и навыков с элементами: проектной деятельности;практической работы;игры с применением интерактивных технологий;работы в группах. Цели урока: Совершенствование навыков письменного изложения текста, навыков связной речи, составления плана, подбора рабочих материалов; развивать логику, память; воспитывать интерес к истории родной страны. Задачи урока: Воспитывающая: воспитывать у учащихся навыки учебного труда, формировать ответственность за конечный результат, воспитание интереса к предмету; Обучающая: реализовать взаимосвязь читательских и речевых умений на конкретном примере: умение отбирать и использовать для воплощения собственного замысла языковые средства;уметь выстраивать на письме композицию, раскрывать авторский замысел, раскрывать основную мысль текста; Развивающая: развивать внимание, познавательный интерес и мыслительную активность учащихся, умение сравнивать и делать выводы. Высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему урока и его последующее содержание. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Урок разработан в технологии ПДО студенткой выпускного курса. Учебник: Русский язык. 4 класс. Учебник в 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева. 4. Бунеева, Е. В. Русский язык. 4 класс: методические Писать изложение текста-повествования с предварительной подготовкой. 4 класс. Учебник в 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 5-е изд., перераб. . писать подробное изложение текста повествовательного.

.

Русский язык. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский язык. Урок №3. Тема: "Части текста. План. Изложение"