Тер минасова с г

Тер-Минасова даже самый первый учебник для 2 класса уже понравился больше Биболетовского. А дальше - ещё интереснее. Интересно, если ли школы, в которым по нему программа идёт?.. И интересно, в английских спецшколах по каким учебникам учат? Или там вообще свои какие-то издания?.. По нашим и не училась даже. Но это уже лет с 15-16 можно, для детей конечно своя история.

Тер-Минасова, Светлана Григорьевна

Академкнига Английский язык в седьмом классе достаточно сложен, но все же не настолько, чтобы отказываться от попыток его постигнуть. Из любой сложной ситуации есть разумный выход, поэтому стоит его просто найти. В данном случае можно применить решебник к учебнику "Английский язык 7 класс" Тер-Минасова, Узунова, где очень досконально и тщательно разобрано каждое задание. Что в него включено. Сборник разделен на две части.

Пожалуйста, подождите пару секунд, идет перенаправление на сайт...

Кузнецова М. Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа. Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.

Языковая компетенция предполагает овладение новыми языковыми средствами общения фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также освоение базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языке. Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах 5—7 и 8—9 классы ; формирование умения представлять свою родную культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Компенсаторная компетенция предполагает развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации. Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и с использованием новых информационных технологий.

Описание места учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 102 часа выполнена корректировка в целях реализации учебного плана школы.

Из них 6 уроков отводится на контроль знаний и умений учащихся по изученной теме, 12 уроков домашнего чтения, предназначенных для работы с Книгой для чтения, 3 урока — резервные, планируемые учителем по своему усмотрению в зависимости от способностей конкретной группы учащихся.

УМК для учителя: 1. Тер-Минасова, Л. Узунова и др.. Английский язык. Часть 1: учебник. Часть 2: учебник. Английский язык: Книга для чтения к учебнику для общеобразовательных учреждений.

Книга для учителя к учебнику для общеобразовательных учреждений: Методическое пособие: 9 класс. УМК для учащихся: С. Планируемые результаты образования. Предметные результаты Предметные результаты освоения иностранного языка в основной школе включают: А. В коммуникативной сфере: 1. Формирование речевой компетенции в различных видах речевой деятельности. Содержание учебного предмета, курса.

Речевая компетенция. Предметноесодержание устнойи письменной речи. В соответствии с ФГОС и Программой основного общего образования в 9 классе продолжается развитие и совершенствование основных речевых и коммуникативных навыков и умений.

Коммуникативные умения в различных видах речевой деятельности В основной школе продолжается развитие таких речевых умений, как умение вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, комбинированные диалоги, полилог.

С кем? Комбинированные диалоги с сочетанием выше перечисленных разновидностей и их речевых функций. Объем монологического высказывания в 8—9 классах — до 12 фраз. Умения письменной речи Использование письма как средства обучения в основной школе предполагает дальнейшее развитие орфографических навыков на основе написания нового языкового и речевого материала, использования данных навыков в ходе выполнения лексико-грамматических упражнений, различных видах диктантов.

Рецептивные речевые умения. Владение умениями аудирования предполагает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание с пониманием основного содержания текста, с выборочным и полным пониманием текста в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся основной школы, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов — до 1 минуты.

Содержание должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу школьников. Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на аутентичных текстах, отражающих особенности культуры стран изучаемого языка с учетом культурной вариативности. Объем текста — до 600—700 слов. Чтение с выборочным пониманием информации строится на аутентичных текстах, в том числе на текстах из СМИ, Интернет сайтов и т.

Объем текста — около 350 слов. Объем текста — до 500 слов. Социокультурная компетенция. Учебник 9 класса знакомит учащихся с обширной и интересной социокультурной информацией о России и англоязычных странах с использованием образцов аутентичных карт городов, билетов в музеи, экскурсионных проспектов и т. Компенсаторная компетенция.

В ходе работы над тематическими ситуациями совершенствуются умения: переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту; прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов; догадываться о значении незнакомых слов по контексту; использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Языковая компетенция. Произносительная сторона речи. Графика и орфография. Соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

ГДЗ Английский язык 7 класс Тер-Минасова, Узунова - Учебник «Академкнига»

Светлана Тер-Минасова - биография Биография В 1995 г. Тер-Минасова стала лауреатом премии 50-летия Фулбрайта за выдающиеся достижения в развитии теории и практики преподавания английского языка как иностранного. Родилась 25 августа 1938 г. Отец - Тер-Минасов Григорий Исаевич 1908 г. Мать - Тер-Минасова Нина Григорьевна 1906 г.

Светлана Тер-Минасова

Тер-Минасовой, доктора филологических наук, лауреата Ломоносовской и Фулбрайтовской премий, президента Национального Объединения Преподавателей Английского Языка, основателя и декана факультета иностранных языков МГУ им. Эта книга посвящена одному из аспектов культурологии, а именно — лингвистическому. В центре внимания автора оказывается взаимодействие языков и культур, проблемы человеческого общения, межкультурной коммуникации, где главным хотя и не единственным средством был и остается язык. Наряду с теоретическими исследованиями в книге много примеров из многолетней научной и преподавательской работы автора. Книга заинтересует не только филологов и лингвистов, но и всех, кто соприкасается с проблемами межнациональной, межкультурной коммуникации — дипломатов, социологов, этнографов, психологов, культурологов, всех тех, кто сталкивается с этими проблемами в профессиональной или повседневной жизни. Изложение отличается глубиной содержания и доступной его подачей с массой исследовательских данных и конкретных и убедительных иллюстраций в основном из русской и английской действительности ; оно умно и изящно... Костомаров, академик, директор Института Русского Языка им. Тер-Минасова наполняет абстрактно-философские тезисы о связи языка и мышления, языка и общества конкретными языковыми фактами. В результате такие аморфно представленные в современной гуманитарной литературе понятия, как национальная специфика личности, национальный менталитет, языковая картина мира и многие другие, приобретают научную достоверность и объективную выраженность.

С. Г. Тер-Минасова

Английский язык, 2 класс, Часть 1, Тер-Минасова С. Содержание учебника обеспечивает обучение … Книги по английскому языку Следующие учебники и книги: Английский язык, 4-5 лет, Литвиненко С. Для него профессионалами в области раннего обучения иностранным языкам созданы интересные прописи. Тетрадь содержит непосредственно … Книги по английскому языку Английская грамматика для детей в играх и картинках, Карлова Е. Кто сказал, что … Книги по английскому языку Английский школьникам, Прописи, Для изучающих иностранный язык с 1 класса, Русинова Е. Различные шрифты, используемые в раскрасках, способствуют созданию образа буквы, распознаванию … Книги по английскому языку Английский язык, Для детей 5-6 лет, Часть 1, Крижановская Т.

В г. окончила с отличием филологический факультет МГУ. В г. по инициативе и под руководством czech-gm.ru-Минасовой в МГУ был создан. М: Академкнига Учебник, , pages Учебник разработан в соответствии с требованиями федерального государственного. Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М. М.: - с. Методическое пособие является неотъемлемым компонентом учебно-методического комплекта по.

В 1956 году окончила московскую среднюю школу и поступила в МГУ им. Ломоносова, где обучалась на английском отделении филологического факультета.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс, автор Тер-Минасова С.Г.

Кузнецова М. Пояснительная записка Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа. Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме. Языковая компетенция предполагает овладение новыми языковыми средствами общения фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также освоение базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языке. Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах 5—7 и 8—9 классы ; формирование умения представлять свою родную культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

Тер-Минасова Светлана Григорьевна

.

Тер-Минасова Светлана Григорьевна

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: czech-gm.ru-Минасова "Национальные особенности преподавания иностранных языков"