Сборник. «Решение географических задач». Аннотация. Одним из важнейших требований к географическому образованию в. «Решение задач по географии»(9 класс) учителя географии Сысоевой Е.А. методическая разработка (география, 9 класс) по теме.
Аляшева Р. Ситуационные задачи близки к проблемным задачам и направлены на выявление и осознание способа деятельности. При решении ситуационной задачи учитель и учащиеся преследуют разные цели: для учащихся — найти решение, соответствующее данной ситуации; для учителя — освоение учащимися способа деятельности и осознание его сущности. Модель ситуационной задачи выглядит следующим образом: название задания - личностно-значимый познавательный вопрос - информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде текст, таблица, график, статистические данные и т. В силу своей межпредметности, интегративности, ситуационные задачи способствуют систематизации предметных знаний на деятельностной практико-ориентированной основе, когда ученики, осваивая универсальные способы деятельности, решают личностно-значимые проблемы с использованием предметных знаний. Поэтому ситуационные задачи могут выступать в качестве ресурса развития мотивации учащихся к познавательной деятельности.
Сборник задач по географии. 9 класс.
Изменения в демонстрационных вариантах по географии В 2013 году в демонстрационном варианте ОГЭ по географии было сокращено общее количество заданий с 31 до 30 и изменено соотношение числа заданий с выбором ответа, с кратким и развернутым ответами: 18, 9 и 3 соответственно. В 2014 году в демонстрационном варианте ОГЭ по географии было изменено соотношение числа заданий с выбором ответа, с кратким и развернутым ответами: 17, 10 и 3 соответственно, и включено задание на проверку понимания основных географических понятий и терминов и умения использовать приобретенные знания для решения практических задач. В 2015 году в демострационном варианте ОГЭ по географии изменилась лишь форма зиписи ответа в заданиях с выбором ответа: ответ стало нужно записывать цифрой с номером правильного ответа а не обводить кружком. В демострационном варианте ОГЭ 2016 года по географии по сравнению с демонстрационным вариантом 2015 года содержательных изменений нет. Изменен лишь порядок следования нескольких заданий части 1.Советы эксперта: как сдать ОГЭ по географии
Отзывы Место на карте Материал кружка направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках географии, а также на отработку практических умений учащихся. Данный курс даёт возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих расширению географического кругозора.
Задачи и задания, рассматриваемые в ходе курса, могут быть использованы также и в ходе подготовки учащихся к олимпиадам по географии и сдаче ГИА по географии в 9 классе. Программа кружка составлена на основе авторской программы под редакцией В. Дронова Вентана-Граф, 2013 и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования.
Педагоги Авдохина Анастасия Александровна, учитель первой квалификационной категории, стаж работы - 7 лет. Объем программы: 34 часа, которые распределены следующим образом: - теоретические занятия — 26 часов; Занятия проводятся по понедельникам с 15. Содержание программы Содержание курса Источники географической информации Решение задач по переводу масштаба из численного в именованный, и обратно.
Измерение расстояний на плане местности разными способами: с помощью линейки; курвиметра; циркуля-измерителя, без проведения измерений. Решение задач на определение масштаба плана по предложенным расстояниям на местности. Решение задач на определение площадей по плану местности разными способами. Решение задач на определение азимутов по плану и на местности.
Использование для ориентирования транспортира, компаса. Природа Земли Решение задач на определение изменения температуры при движении вглубь Земли. Решение задач на определение глубины, при условии, что известны температуры на поверхности и на глубине. Решение задач на определение расположения слоев горных пород в зависимости от их возраста.
Решение задач на сравнение и ранжирование географических объектов по глубине. Решение задач на определение, сравнение и анализ солёности воды в морях и океанах. Решение задач на определение высоты гор, при условии, что известны данные температур у подножия и на вершине. Решение задач на определение температур на различной высоте в атмосфере. Решение задач с использованием данных атмосферного давления: определение высоты форм рельефа использование данных разницы атмосферного давления у подножия и на вершине.
Работа с климатическими картами: чтение изотерм, определение количества осадков. Приёмы работы с синоптическими картами. Решение задач на чтение климатограмм, определение типа климата по климатограмме.
Решение задач на соответствие между природной зоной, почвами, животными и растениями, характерными для данной природной зоны. Основные черты природы материков Выполнение заданий на тренировку умения характеризовать расселение людей по территории планеты, определение плотности населения на заданной территории.
Решение задач на выявление зависимости плотности населения на определённой территории от природных условий. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии Выполнение заданий на составление типологий государств с использованием различных показателей — положению на материке или острове; по наличию выхода в Мировой океан; по количеству граничащих государств и т. Решение задач на определение страны по характерным чертам географического положения, особенности природы и населения и хозяйства.
География России Решение задач на определение местного и поясного времени. Особенности пересечения линии перемены дат. Решение задач на определение времени затраченного на путешествие с запада на восток с востока на запад , при условии пересечения 180 меридиана.
Решение задач на соотношение возраста земной коры, тектонической структуры, формы рельефа и полезными ископаемыми. Решение задач на определение типов климата России по климатограмме, соотнесение ее с территорией России.
Решение задач на определение падения и уклона рек России, годового стока. Решение задач на обоснование размещения предприятий различных отраслей промышленности на определённых территориях земной поверхности обоснование выбора типа электростанций, возможности строительства металлургического комбината и т. Решение задач на зависимость размещения отраслей промышленности от наличия минерально-сырьевой базы. Решение задач на определение субъекта РФ по характерным чертам географического положения, особенности природы и населения и хозяйства, определение субъекта РФ по туристическим слоганам.
Цели программы Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение практической составляющей школьной географии. Задачи изучения данного элективного курса: - формирование систематических и прочных знаний по предмету; - отработка специальных практических умений решать задачи географического содержания, необходимых для более осознанного и глубокого усвоения теоретического материала; - кругозора и общей подготовки, через включение теоретических знаний в практическую деятельность.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - определения поясного времени; - решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию. Особые условия проведения Материально-техническая база Методическое и учебно-методическое обеспечение 1.
Летягин под общ. Материки, океаны, народы и страны. Душина, Т. Смоктунович — М. География России. Пятунин, Е. Таможняя — М. Таможняя, С. Толкунова - М. География: 7 класс: рабочая тетрадь к учебнику И. Душиной, Т. Душина — М. Географический атлас. География: 7 класс: тренировочные задания к учебнику И.
География: 8 класс: рабочая тетрадь учебнику В. Пятунина, Е.
Решение задач по географии 9 класс
Конспект 8. Решение географических задач Работа с картой. Пример: Рассчитайте расстояние между городами А и Б в сантиметрах на карте масштаба 1:50 000, если на карте масштаба 1:200 000 оно равно 2 см. Разница между максимальным и минимальным значениями температуры воздуха называется амплитудой температур. Давление атмосферы на каждые 100 м высоты снижается на 10 мм.
Решение задач по географии
На 180 меридиане — понедельник, 15 мая, 15 часов местного времени. Через 9 часов он пересёк 180-й меридиан, а ещё через 2 часа приземлился в Гонолулу 14 часовой пояс. Который час и какое число будет в Гонолулу в момент приземления. Решение: 1. Определить время в Гонолулу в момент приземления из Претории. Ответ: В Гонолулу 14 часов 1 декабря. Высота солнца над горизонтом.
Разработка ситуационных задачи по географии для 9 класса «Города – призраки: реальность или миф»
Уфа и г. Янаул за год. Расстояние между ними 260 км. Ежедневно перевозится 6 тыс. По оценке экспертов для удовлетворения социально- экономических потребностей РФ протяженность автомобильных дорог должна составлять 1 400 тыс. Фактическая же их протяженность -497 тыс.
2 Решение задач на основе статистических материалов дает возможность делать самостоятельные выводы о развитии демографических процессов. Курс дополнительного образования «Решение географических задач Данный курс рассчитан для учащихся 9 класса и связан с базовым курсом. Содержание курса. «Решение задач по географии». 6 класс. (35 часов) Тема 9. Внутреннее строение Земли. Решение задач на определение.
.
Олимпиадные задания по географии: как подготовить учеников
.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ОГЭ по Географии 1
И так тоже бывает:)