Водные богатства нашей планеты играют большую роль для всех живых существ: они служат. 1. Водные богатства нашего края (2 класс); 2. Окружающий мир 2 класс. Водные богатства. Водные богатства нашей планеты На территории Хабаровского края есть реки и озёра. В крае.
Выполните задания для групповой работы. С помощью учебника составь схему. Используя схему, расскажи о значении водных богатств. Подумайте, какие экологические проблемы выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
Водные богатства нашего края - cтраницы 68, 69, 70
Русло - углубление по которому течет река. Устье - место, где река впадает в другую реку, в озеро или море Приток - мелкие рек, и впадающие в главную реку. На вершинах гор снег и ледники начинают таять с приходом весны. В это время температура значительно повышается. Так образуются водные потоки, которые стекают вниз по склонам.Урок № 24. «Водные богатства нашего края»
Выступление каждой группы. А виноваты в этом сами люди, которые загрязняют водоемы, неэкономно используют их. Работа с учебником — А вы знаете, как вести себя правильно у водоема? Прочитайте об этом в учебнике с. Запрещается: 1 Нельзя спускать в водоёмы сточные воды заводов, фабрик; 2 Нельзя бросать мусор в реку; 3 Нельзя оставлять удобрения на берегу реки; 4 Нельзя мыть транспортные средства на берегу реки; Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.
Итог урока - Что нового узнали? В данном классе обучается 23 учащихся. Уровень подготовки детей средний. Урок был тесно связан с предыдущими уроками и является продолжением в изучении темы раздела. Урок был построен в соответствии с программными требованиями по ФГОС. Содержание урока соответствует возрастным особенностям учащихся. Тип урока — Открытие новых знаний Цель урока: познакомить учащихся с многообразием водоемов родного края, Перед собой я ставила следующие задачи: Формировать представления у учащихся о водоемах нашего края.
Познакомить с видами водоемов их значением и охраной. Развивать познавательный интерес, умение работать с картой, учебником, с дополнительными сведениями. Воспитывать любовь, заботу и бережное отношение к водным ресурсам. Считаю, что цели урока соответствуют имеющемуся уровню знаний и развитию учащихся.
По результатам проведённого урока я планировала получить следующие результаты: Предметные УУД : называть и дифференцировать водные богатства Бурятии. Обучающиеся научатся: называть и различать водоёмы, находить их на физической карте. Личностные УУД - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД - Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выделять последовательность действий на уроке; умение работать в группе по составленному плану; - формирование адекватной самооценки; -корректирование собственные действия в процессе анализа работы. Коммуникативные УУД - Умение оформлять свои мысли в устной форме и письменной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе в парах, формулировать собственное мнение и позицию.
Для организации учебной деятельности учащихся на уроке я использовала определённые формы и методы работы: Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Методы работы: словесный, информационный, наглядный, проблемный, проектный.
Учебный материал не давался в готовом виде. На данном уроке я использовала задания развивающего характера. Дети владели предложенным содержанием. Была выявлена содержательная область урока, и ученики смогли самостоятельно определить тему и поставить цель урока. Этапы урока, на мой взгляд, четко выдержаны и соблюдены, соответствуют современным требованиям, предъявляемым к структуре данного типа урока.
На уроке были реализованы принципы наглядности использована карта и презентация , научности, доступности реализован в подборе материала , принцип связи обучения с жизнью. Работа в паре и в группах позволила организовать взаимодействие уч-ся между собой, создать условия для самообучения - и взаимообучения детей Важным моментом также на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: при смене разных видов деятельности, проведена физминутка.
Общая организация работы на уроке позволила создать в классе рабочую обстановку и рационально распределить время на каждом этапе.
Использование различных форм работы позволило активизировать учебный процесс, он имел не только познавательный, но и развивающий, воспитывающий характер. Для каждого ученика создавалась ситуация успеха, что поддерживало высокий уровень мотивации ребенка и позволило завершить урок на положительном эмоциональном уровне.
На этапе рефлЕксии каждый ребенок сам оценил свою работу. Мне удалось реализовать намеченный план урока, решить поставленные задачи и сделать выводы. Я считаю, что урок цели достиг. Рейтинг материала: 5,0 голосов: 1 Курс профессиональной переподготовки.
Водные богатства нашего края
Я и тучка, и туман, Я — река и океан. И стеклянной быть могу. Какого цвета стала Земля? Нет, вода бывает пресная и соленая.
Урок окружающего мира на тему: "Водные богатства нашего края"
Образовака Окружающий мир 2 класс Путешествия Водные богатства нашего края Моря, озера, реки — главные водные богатства планеты, благодаря которым поддерживается жизнь. Благодаря им происходит круговорот воды в природе, растения и животные получают живительную влагу, а человек решает все свои хозяйственные и промышленные нужды. Водные ресурсы — это щедрый дар природы, к которому нужно бережно относиться! Водные богатства нашего края Россия — очень большая страна, которая занимает внушительную территорию материка Евразия. На этой площади расположено очень много природных и искусственных водоемов: более 2,5 млн. Но, несмотря на такое количество водных ресурсов, главное проблемой является их неравномерное распределение по площади страны. Это значит, что в какие-то регионы чрезвычайно богаты реками и озерами, а где-то их настолько мало, что остро чувствуется дефицит пресной воды.
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 20 Водные богатства нашего краяВодные богатства
А вместо неё остались лишь осколки льдинок. Каждая команда - это двигатель. Закройте глаза, мы отправляемся в путешествие музыка - Открываем глаза. Поздравляю вас!
Тема: «Водные богатства нашего края», 4 класс. Учитель: Картунен Светлана 2)Вхождение или погружение в тему (определение целей урока). 2 мин. 9 минут . «Составьте рассказ». Карелия находится на. Методические разработки по Окружающему миру для 4 класса по УМК УМК Школа России. источники загрязнений, обсуждать рассказ «Бутылочная почва» из Узнаем подробнее о водных богатствах родного края, об их План описания реки. czech-gm.ruие. czech-gm.ru находится исток реки. 3. 2. С помощью учебника составь схему. Водные богатства нашего края - 37 Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые.
Однако этого вполне достаточно, чтобы обеспечить драгоценной влагой все живое на планете. Вода может находиться в трех различных состояниях: жидком, газообразном пар и твердом лед.
Урок на тему «Водные богатства нашего края»
.
.
.
.
.
ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Окружающий мир 4 класс ч.1, тема урока "Водные богатства нашего края", с.145-148, Школа России.
который я уже неделю исчу
Я считаю, что Вы не правы. Я уверен. Предлагаю это обсудить. Пишите мне в PM, поговорим.