Ради чего стоит жить классный час

По разному к чему лукавить. Раиса Таранова Никто из нас не любит бессмысленную работу. Например, носить кирпичи туда, а потом обратно. Если нас просят сделать такую работу, это у нас неминуемо вызывает отвращение. За отвращением идет апатия, агрессия, обида и. Жизнь — это тоже работа. Но, к счастью, смысл жизни есть.

Классный час для обучающихся 9-11-х классов «Ради чего стоит жить»

От кочки и до Казбека, В зависимости от человека. Для чего? От ответа на этот вопрос зависит многое в жизни человека. В чем же он, этот смысл жизни? Для разных людей он в разном. Для одного это любовь, для другого — дом, дача, квартира, для третьего — любимая работа, для кого-то — семья.

Классный час на тему "Смысл жизни"

Потерял ценную вещь сотовый телефон, кошелек и т. Презентация ситуаций 10 минут педагог обобщает и делает выводы, направляя размышления обучающихся в русло позитивного мироощущения, жизнестойкого и конструктивного поведения. Далее последовательно обсудить ситуации из записок. Заметить, что победит тот, кто предложит больше вариантов.

Победит и здесь, в классе, и, безусловно, в жизни. Обсуждение следует провести по каждой предложенной ситуации. При обсуждении любой ситуации и способов ее разрешения ключевой должна быть мысль о том, что жизнь - это высшая ценность, что пока мы живы, все можно исправить и преодолеть. Вот видите, как оказывается просто, найти выход из любой ситуации. Главное подумать над ней, найти того кто услышит тебя и вместе решить ее.

Работа с творческим дневником 5 минут Ответьте на вопросы и допишите: Что я чувствовал а во время занятия? Что было открытием для меня?

Я понял а , что я….. Мне понравилось… Домашнее задание сегодня творческое — сделать свою визитную карточку в устной или письменной форме, так, чтобы окружающие узнали то, вы хотите рассказать о себе: имя, характер, главные умения, отношение к людям.

На эту работу выделяется 5 минут. На работу отводится 5 минут. Выслушать мнения обучающихся, обобщить. Например, страх боюсь темноты, высоты, собак и др. Работа с творческим дневником 5 минут Ответьте на вопросы или допишите: Что я чувствовал а во время занятия? Что было важным для меня? Мне понравилось… Домашнее задание — сосчитать, со сколькими людьми в этой жизни вы связаны, написать, кто эти люди.

Материалы и оборудование: творческие дневники обучающихся, текст притчи. Каким образом мы связаны с другими людьми? Групповое обсуждение 5 минут Это те вопросы, над которыми я предлагаю вам поразмышлять.

Человек не в состоянии обходиться без других людей. В детстве да и в старости другие люди необходимы нам, потому что мы не можем самостоятельно удовлетворить свои самые насущные физиологические потребности: обеспечить себя пищей, одеждой, жильем. Но только ли ради удовлетворения естественных потребностей люди нужны друг другу?

Человек живет в обществе, и потому отчетливее всего наши человеческие качества проявляются тогда, когда рядом с нами есть кто-то еще. Другие люди обучают нас, советуют, как достичь цели. Нам тяжело — они поддерживают нас, радуются вместе с нами нашим успехам, делятся своими переживаниями и опытом, помогают нам лучше понять жизнь и самих себя.

Мы и сами можем делать то же для своих ближних. Составим диаграмму своих связей и отношений с другими людьми обучающиеся работают в творческом дневнике, используют в работе выполненное домашнее задание. Рассказывая о разных типах отношений, педагог рисует на доске диаграмму-образец, можно предложить схематичное изображение кругов.

Первые 4 используются как основные, 5ый — по желанию детей. Семья, близкие. Мы все связаны узами с членами своей семьи, причем как с кровными родственниками, так и с людьми, которые стали близкими как родня для детей-сирот - люди, их воспитавшие, тети, дяди, бабушки, дедушки, опекуны, приемные родители, воспитатели в детском доме и т.

У большинства из нас есть друзья, люди, с которыми мы с удовольствием проводим время, потому что чувствуем себя в их обществе легко и комфортно. У кого-то есть лучший друг. Если нет, знайте, что у всех бывает период, когда лучшего друга выбрать просто невозможно.

В этом нет ничего страшного. Значительную часть времени вы проводите в школе, и с кем-то из учителей сложились определенные отношения.

Жители микрорайона. Это могут быть соседи, друзья во дворе, члены клуба, секции, врач участка и др. Бог, вера. Многие не обращают внимания на духовную сторону жизни, но некоторые считают свои отношения с Богом значимыми в жизни.

Групповое обсуждение 10 минут Какие чувства испытываете вы, глядя на свою диаграмму? Возможно, вы удивлены, осознав, со сколькими людьми в своей жизни вы связаны. А кому-то, может быть, подумалось, что, несмотря на большое количество окружающих вас людей, вы чувствуете себя одинокими… Приведите причины, заставляющие человека чувствовать себя одиноким. Выслушать мнения обучающихся, обобщить, дополнить: - Человек может чувствовать себя одиноким, если не связан с кем-либо еще в любой важной для себя сфере жизни.

Предлагаю на своей диаграмме обозначить степень прочности отношений с разными людьми следующим образом: яркой или жирной линией — очень прочные отношения, спокойные, формальные — тонкой линией, разорванные, непрочные — пунктиром. Сделать вывод для себя о прочности связей, каких в данный отрезок жизни больше. Что можно сделать, чтобы не чувствовать себя одиноким?

Называются способы, записываются в творческий дневник Выслушать мнения обучающихся, обобщить, дополнить: Это могут быть: - искренний интерес друг к другу; - доброжелательность, умение говорить хорошие слова; - поиск настоящих друзей; - неконфликтность; - правильное отношение к одиночеству, умение спокойно воспринимать его. Бывают такие моменты в жизни, когда оно просто необходимо погрустить о близких людях, поразмышлять о жизни, для творчества.

Практическое задание 5 минут Ко мне часто обращаются с вопросами. Что делать? Выслушать все предложения и сделать вывод. Работа скучна, и я каждый раз с трудом досиживаю до конца рабочего дня.

Но дома ещё хуже — не знаешь, чем заняться и как убить свободное время. У знакомых свои дела, им не до меня. А потому, когда я хочу с ними встретиться, чтобы хоть как-то скрасить своё одиночество, они находят различные причины для отказа. Тебе нужно учиться видеть окружающее. Пойдём со мной, — сказал Учитель.

Ничего толком не сказал. Человек, думая о своём, даже не заметил, как они вошли в сад. Учитель вдруг остановился и сказал: — Посмотри, — он указывал на человека в инвалидной коляске, сидящего перед мольбертом с кистью в руке. Вокруг благоухали цветущие вишни, сияя белоснежной пеленой в ослепительных солнечных лучах.

И точно такое же великолепие цвело на картине художника. А что до одиночества, то тут как раз всё просто. Не нужно пытаться скрасить своё одиночество — скрась одиночество другого. Что было для меня важным? Я задумался о ………… Попробую……………… Домашнее задание — приготовить картинки для коллажа: вырезать из старых журналов, открыток, других печатных материалов любые картинки, которые вам понравятся предметы, животные, деятельность людей, события, комментарии, заголовки и др.

Материалы и оборудование: творческие дневники обучающихся, 4 листа ватмана склеенные вместе, наборы красок, кисти, фломастеры, цветная бумага, различные фигурки из бумаги, старые журналы, открытки, другие печатные материалы, клей, ножницы. Далее следует обсудить, все ли события были радостными.

В жизни не все гладко. Кроме праздников, удач и хороших дней бывают какие-то отрицательные события. Трудно представить себе долгую жизнь без кризисов, неудач, неприятностей. Иногда кажется, что так тяжело будет всегда, но после зимы всегда приходит весна, после чёрной полосы — белая, после дождя выглядывает солнце и...

Дано свыше? Или результат усилий самого человека? Как они сумели добиться своего успеха наперекор судьбе? Прослушивание притчи 5 минут Для размышления на эту тему предлагаю вам послушать рассказ-притчу Л. Пантелеева о лягушках. Идут по лесной дороге и вдруг видят - стоит дом. А тонуть им, конечно, не хочется. Та лягушка, что была лентяйкой, поплавала немножко и думает: "Все равно мне отсюда не вылезти.

Лучше я сразу утону". А вторая лягушка - та была не такая. А лучше я еще побарахтаюсь, еще поплаваю. Не падай духом! Из всего человек может извлечь урок и стать лучше, сильнее, мудрее. Однажды вы отправились в странствия. Вам хотелось отыскать такое место на земле, которое ещё не было освоено людьми. Вы долго путешествовали, встречали разных людей, видели разные места на земле. И вот однажды вам посчастливилось добраться до необитаемого острова. Сомнений не было — вы нашли то, что так долго искали.

Вы можете начать с нуля, в ваших силах создать идеальное место для жизни, работы и отдыха. О, мудрейшие! Превратите этот остров в самое замечательное место на земле.

Участникам даётся 10-15 минут для того, чтобы они создали свою страну.

Классный час "Жизнь – бесценный дар". 9–11-е классы

Цель урока - формирование ценностного отношения учащихся к жизни. Ход урока 1. Организационный момент, определение темы классного часа Чтение стихотворения под музыку учителем. Задумывались ли вы, что каждый из вас вкладывает в понятие - жизнь?

Классный час "Я выбираю жизнь!"

От кочки и до Казбека, В зависимости от человека. Жить нужно для себя, это и приносит пользу другим. Это значит, что ты будешь любить ближнего только в том случае, если полюбишь себя. Например, каждый из нас хочет иметь хорошую работу и получать за неё достойную зарплату. А для этого нам нужно хорошо выполнять свои обязанности, поэтому своим трудом мы будем приносить пользу людям. Учитель показывает весы. На одной чаше весов смысл жизни заключается в том, что вы живете для себя, а на другой чаше весов — жизнь для других. Какая позиция наиболее приемлема для вас?

Презентация по теме: " Ради чего стоит жить?"

Притча "Все в твоих руках! Подведение итогов классного часа. Песня "Есть только миг". Ход классного часа Выключается свет, звучит тихая музыка, зажигается свеча. Ведущий: Горит, в моей руке свеча горит, Дрожит, как будто что-то тихо говорит: Представьте, что свеча - это наша жизнь, которая изо всех сил старается гореть ярко, чтобы нам было светло и тепло. Она призывает нас жить, жить и быть настоящими людьми, в которых есть искра живого огня и которые не позволяют погасить ее в себе.

«Поверь в тот факт, что есть ради чего жить и твоя вера поможет этому Слово учителя: Наш классный час я хотела бы начать с. КЛАССНЫЙ ЧАС. 1 / 8. Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд КЛАССНЫЙ ЧАС. Описание слайда: КЛАССНЫЙ ЧАС. Рекомендуемая дата. проведения. 1. Ради чего стоит жить. Игра-​размышление. 1. 2. Неприятность эту мы переживем Классный час. 1.

Большинство людей живут ради получения удовольствий. Ещё ради близких людей. Но ведь мы всё равно не вечны и наши близкие тоже...

Потерял ценную вещь сотовый телефон, кошелек и т. Презентация ситуаций 10 минут педагог обобщает и делает выводы, направляя размышления обучающихся в русло позитивного мироощущения, жизнестойкого и конструктивного поведения. Далее последовательно обсудить ситуации из записок. Заметить, что победит тот, кто предложит больше вариантов. Победит и здесь, в классе, и, безусловно, в жизни. Обсуждение следует провести по каждой предложенной ситуации. При обсуждении любой ситуации и способов ее разрешения ключевой должна быть мысль о том, что жизнь - это высшая ценность, что пока мы живы, все можно исправить и преодолеть.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вячеслав Боровских - Ради чего стоит жить