Проблема восприятия человеком мира

Экологические Эстетические Мы рассмотрим некоторые наиболее часто встречающиеся в текстах ЕГЭ проблемы и подберем произведения, на примере которых будет легко раскрыть тему и написать хорошее сочинение. Проблема отказа от чтения и книг. Чем грозит человечеству отказ от книг? Проблема влияния музыки на людей. Какое влияние музыка оказывает на людей? Проблема силы таланта.

Аргументы к сочинению ЕГЭ (C1, русский язык)

В других случаях, сравнивают окружающее с декорацией. Видоизменяются акустические феномены: голоса и звуки отдаляются, становятся неотчётливыми, глухими. В некоторых случаях исчезает или притупляется сенсорное восприятие. В других случаях, испытывают ощущение, что время движется необычно быстро. Многие утверждают, что это состояние напоминает затянувшееся дежавю [3].

ЕГЭ-2018: Аргумент в защиту искусства. Тема — чтение и книги

Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина. Следовательно, здесь требуются ваши мысли по поводу сформулированной проблемы текста. Следует отметить, что здесь также возможны как минимум два способа изложения материала: 1 От частных фактов комментарий к формулировке проблемы. Например: Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека.

Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности.

Текст В. Пескова посвящен проблеме экологии и призывает каждого из нас осознать ответственность за неразумное вмешательство человека в жизнь природы. Например: Отчего в нашей стране, обладающей богатыми природными ресурсами и огромным интеллектуальным потенциалом, большая часть населения живет бедно?

Над этой сложной проблемой размышляет В. Надо сказать, что затронутая автором проблема имеет многовековую историю. Как выявить позицию автора? Если проблема текста — это вопрос, то позиция автора — это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Таким образом, формулируя проблему в виде вопроса, вы уже должны точно знать, как автор на него отвечает. Например: Рассказывая о судьбе А. Лосева, автор убеждает нас в том, что только сила духа и вера в добро могут помочь человеку преодолеть все жизненные невзгоды и воплотить свои заветные мечты в жизнь.

Если позиция автора публицистического текста обычно выражена четко и ясно, то выявление авторской позиции в художественном тексте может потребовать от вас больших усилий. Постарайтесь ответить на следующие вопросы: что хотел сказать своим читателям автор, создавая текст? Как автор оценивает описываемую конкретную ситуацию, поступки героев? Обратите внимание на слова, художественные приемы, которые выражают авторское отношение неодобрение, иронию, осуждение — сочувствие, восхищение , дают отрицательную или положительную оценку описываемым фактам.

Например, в отрывке из поэмы Н. Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчиненных, — да просто от страха и слова не выговоришь! Высматривает орлом, выступает плавно, мерно.

Тот же самый орел, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку.

Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! Гоголь Авторская ирония, нисходящая градация Прометей, орел, куропатка, муха, песчинка показывают, что автор высмеивает, с одной стороны, высокомерие по отношению к подчиненным, а с другой — угодливость, чинопочитание, стремление лебезить перед начальством. И то и другое унижает человека, несовместимо с чувством собственного достоинства. Будьте внимательны! Как аргументировать свою позицию? В этой части работы вы должны строго следовать правилам построения текста-рассуждения.

Цель данного типа речи — убедить адресата в чем-либо, укрепить или изменить его мнение. Для этого используется логически стройная система доказательств. Типичное полное рассуждение строится по схеме, в которой выделяются три части: 1 тезис положение, которое надо доказать ; 2 аргументация доказательства, доводы ; 3 вывод общий итог.

Тезис — это главная мысль текста или выступления , выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать.

Чаще всего тезис развертывается поэтапно, поэтому может показаться, что автор выдвигает несколько тезисов. На самом деле рассматриваются отдельные части стороны главной идеи. Для того чтобы выделить тезис из высказывания большого объема, можно пользоваться следующим алгоритмом: 1 прочитать текст и разделить его на структурные части; 2 ориентируясь на сильные позиции текста подзаголовки, абзацы , выписать из каждой части предложения, выражающие главное суждение часть тезиса , отделить их от доказательств; 3 соединить смысловыми союзами если, чтобы и т.

Тезис подчиняется следующим правилам: 1 формулируется четко и недвусмысленно; 2 на протяжении всего доказательства сохраняется одним и тем же; 3 его истинность должна быть доказана неопровержимо; 4 доказательства не могут исходить из тезиса иначе образуется порочный круг в доказательстве.

В нашем случае тезис — это главная мысль автора текста, которую вы стараетесь обосновать, доказать или опровергнуть. Аргументация — это приведение доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями читателями или собеседником. Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения — словом, все, что может подтвердить тезис.

От тезиса к аргументам можно поставить вопрос почему? Чтение художественной литературы необходимо. Аргументы: 1 чтение расширяет наш кругозор, углубляет наши знания о мире и человеке; 2 чтение художественных произведений пробуждает эмоции; 3 чтение приносит людям утешение; 4 художественная литература рождает в человеке добрые чувства; 5 художественная литература воспитывает человека, делает людей лучше; Вывод.

Художественная литература — это могучее средство духовного и интеллектуального обогащения человека. Таким образом, если вы согласны с позицией автора, то его и ваш тезисы совпадают. Обратите внимание на то, что вы должны постараться не повторять доводы автора, использованные в тексте, а привести свои. Типичная ошибка! Если вы поддерживаете позицию автора, не следует специально анализировать его аргументы. Для подтверждения своей позиции автор использует такие аргументы, как… Не тратьте драгоценное время экзамена на работу, которая не предусмотрена заданием!

В случае несогласия с автором вам придется выстраивать опровергающую аргументацию, что требует от пишущего такта, подчеркнутой корректности кстати, необходимость этической корректности в сочинении особо подчеркнута в критериях оценки части С. Рассмотрим следующий пример. В наши дни профессионализм почему-то отождествили с высокой квалификацией и высоким качеством выполняемых работ и оказываемых услуг.

А это неверно. Все врачи — профессионалы, но мы прекрасно знаем: есть среди них и плохие, и хорошие. Все слесари — профессионалы, но и они бывают разные. Короче говоря, профессиональное — это не обязательно гарантирующее высокое качество, но обязательно выражающее определенное отношение между производителем и потребителем, между исполнителем и заказчиком. Профессионал — это работник, который за плату, дающую ему средства к существованию, обязуется исполнить заказ любого обратившегося к нему клиента.

Вот почему я с грустью смотрю на людей, называющих себя профессиональными политиками. Тем, что готов за деньги выполнить политический заказ любого обратившегося к тебе клиента?

Но достоинство ли это? Фрагмент сочинения. Я не вполне согласен с позицией автора: я считаю, что профессионализм — это не только принадлежность к определенной профессии, но и профессиональное мастерство.

Например, плохого врача язык не повернется назвать профессионалом. Конечно, кроме профессионализма, существуют честь, совесть, человеческое достоинство, однако все эти качества только направляют человеческие умения в должное русло. По моему мнению, многие беды нашей страны связаны с нехваткой профессиональных врачей, учителей и политиков, а также с неумением государства ценить труд настоящего профессионала.

Помните важное правило аргументации: аргументы надо приводить в системе, то есть надо продумать, с каких аргументов начать и какими закончить. Обычно рекомендуют располагать аргументы таким образом, чтобы их доказательная сила возрастала. Помните, что конечный аргумент фиксируется в памяти лучше, чем первый. Следовательно, конечный аргумент должен быть самым сильным. Во-первых, мир вокруг нас чрезвычайно разнообразен и часто опровергает, казалось бы, незыблемые закономерности, установленные человеком.

Во-вторых, большинство величайших открытий было сделано учеными, которых порой считали безумными чудаками. На самом же деле Коперник, Эйнштейн, Лобачевский доказали людям, что их особое видение мира не только имеет право на существование, но и открывает новые горизонты науки.

И, наконец, непосредственность восприятия мира, умение удивляться не позволят человеку утратить связь с действительностью, превратить все вокруг в сухую, безжизненную схему. Внимательный, любознательный человек, говорит нам автор, должен видеть жизнь во всей ее полноте. Именно такому человеку приходит на помощь случай и мир готов открыть все свои тайны. Итак, ваши аргументы должны быть убедительными, то есть сильными, с которыми все соглашаются.

Конечно, убедительность аргумента — понятие относительное, поскольку зависит от ситуации, эмоционального состояния, возраста, пола адресата и других факторов. В то же время можно выделить ряд типовых аргументов, которые считаются сильными в большинстве случаев. К сильным аргументам обычно относят: научные аксиомы; положения законов и официальных документов; законы природы, выводы, подтвержденные экспериментально; заключения экспертов; показания очевидцев; статистические данные.

Приведенный перечень больше подходит для подготовки публичного выступления. При написании сочинений-рассуждений чаще всего используются следующие аргументы: ссылки на авторитетных людей, цитаты из их трудов, из художественных произведений; пословицы и поговорки, отражающие народную мудрость, опыт народа; факты, события; примеры из личной жизни и жизни окружающих; примеры из художественной литературы. Кстати, вам не случайно предлагают подобрать именно три аргумента, поскольку это — оптимальное количество доводов для обоснования своей мысли.

Как отмечает И. Какие аргументы можно использовать в сочинении? Естественные доказательства — это показания свидетелей, документы, данные экспертизы и т. Использование этого довода предполагает ситуацию, в которой есть очевидец очевидцы какого-либо события, факта.

Например: — Делали в этом доме капитальный ремонт? Я живу в нем с момента постройки и знаю, что его не ремонтировали. Я сам его еще не видел, но слышал от многих, кто его смотрел, что он им не понравился. В этом случае мы апеллируем к опыту, который одинаков у большинства и потому очевиден: каждый испытывал боль, каждому знакомо чувство обиды, большинству знакомо состояние вдохновения и т.

Например: Тезис. Общение с книгой важно в детстве, в период формирования личности. В детстве содержание книги воспринимается особенно ярко и часто вызывает сильные эмоции. Думаю, это подтвердит каждый, кто путешествовал по Стране чудес вместе с Алисой, или помогал Робинзону осваивать необитаемый остров, или боролся с темными силами вместе с Гарри Поттером. Логические доказательства, их также называют доводами к логосу,или доводами к размышлению.

Таким образом, доводы к логосу — это аргументы, апеллирующие к человеческому рассудку, к разуму. Один из вариантов этого вида доводов — рассуждение с дефиницией3. Подобная аргументация строится на определении, уточнении какого-либо понятия, когда необходимо установить существенные самые важные признаки какого-либо предмета или явления.

Дереализация

Этой сложной проблеме посвящен текст Юрия Нагибина. Следовательно, здесь требуются ваши мысли по поводу сформулированной проблемы текста. Следует отметить, что здесь также возможны как минимум два способа изложения материала: 1 От частных фактов комментарий к формулировке проблемы. Например: Развитие человеческой цивилизации уже давно перешагнуло тот рубеж, за которым осталось гармоничное сосуществование природы и человека. Сегодня, когда загрязняются вода и воздух, пересыхают реки, исчезают леса, гибнут животные, люди с тревогой смотрят в будущее и все чаще задумываются о трагических последствиях своей деятельности.

Вы точно человек?

Тип: Обзорная тема по произведениям нескольких авторов Одинаково ли восприятие окружающего мира и его героев в разные периоды жизни человека? Правильно ли мы понимаем события, касающиеся нас, в отрочестве, в юности, в зрелой жизни? Как мы, имея теперь какой-либо жизненный опыт, смотрим на происходящее или на прошлое? Именно над этими вопросами размышляет Михаил Белят в своем тексте, поднимая проблему восприятия окружающего мира и его героев в разные периоды жизни человека. Чтобы привлечь внимание читателей к этой проблеме, современный писатель рассказывает нам о своих воспоминаниях из детства. Майор Гагарин! Пилотируемый космический корабль!

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: ПРОБЛЕМА ВОСПРИЯТИЯ В ПСИХОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

Сочинение ЕГЭ по тексту Паустовского о восприятии мира.

Приведем несколько основных положений единых принципов организации взаимодействия психического мира, отражающих особенности восприятия. Мир, который человек воспринимает, является абсолютной объективной реальностью. Каждый предмет имеет определенную форму, размеры, свойства, и все люди, видящие этот предмет, будут воспринимать, и описывать его примерно одинаково. Получается, что мир, окружающий человека, и является той единственной реальностью, которую человек воспринимает с помощью органов чувств. Можно сказать, что любой предмет имеет определенную форму, определенные размеры, определенный цвет, определенный вес.

Проблема восприятия действительных размеров предмета — это проблема константности в психологии, иными словами, учета в восприятии человека. Для классицизма чрезвычайное значение приобретает проблема восприятия человеком мира и воздействия на реципиента образа, созданного. Проблема роли книги/музыки в жизни человека. Проблема восприятия музыки/поэзии людьми. передающихся из поколения в поколение, с ее помощью человек познает мир, знакомясь с жизненным опытом.

Вы здесь: Критика24. Часто люди восхищаются лишь собственными творениями, забыв о красоте окружающей их природы. А ведь именно она хранит в себе великие тайны мироздания. Бондарев размышляет о том, что люди все чаще и чаще стали утопать в повседневной суете, не замечая всей той красоты, всего того прекрасного, что их ежедневно сопровождает: закаты в пролете улиц, звездное небо.

ЕГЭ-2018: Аргумент в защиту искусства. Тема — чтение и книги

.

Итоговое сочинение

.

Восприятие окружающего мира

.

.

.