Поэзия серебряного века таблица

Представители символизма: В. Брюсов, К. Мережковский, З. Гиппиус старшие , А. Белый, А.

Вы точно человек?

Ее пробуждение во многом было связано с тенденциями импрессионизма. Трубецкой А. Голубкина С. Коненков скульптурные портреты Л. Толстого, С. Витте, Ф.

"серебряный век" русской культуры

Представители символизма: В. Брюсов, К. Мережковский, З. Гиппиус старшие , А. Белый, А. Блок младшие. Слайд 7. Символизм — литературно- художественное направление, считавшее целью интуитивное постижение мирового единства через символы. Символисты считали, то поэт разгадывает тайны слова. Символ — многозначное иносказание аллегории — однозначное. Символ содержит в себе перспективу безграничного развертывания смыслов.

Особенностью произведений символистов стали намеки, иносказания. Представители акмеизма: Н. Гумилев, А. Ахматова, О. Акмеизм — Слайд 9. Подчеркивали простоту и ясность слова. Провозгласили высокую самоценность земного, реального мира. Они хотели воспеть земной мир во всем его многообразии.

Увлечение красочными, экзотическими деталями в поиске ярких эпитетов было характерно поэтам —акмеистам. Представители футуризма: В. Хлебников, И. Северянин, Б. Пастернак, В. Слайд 11. Футуризм — отрицали художественное и нравственное наследие, провозглашали разрушение форм и условностей искусства. Выдвинули идею искусства — реально словом преобразить мир.

Добивались обновления поэтического языка, вели поиски новых форм, ритмов, рифм, искажали слова, вводили в стихотворения собственные неологизмы. Слайд 12. Имажинизм — С. Цель творчества состоит в создании образа. Основное выразительное средство — метафора. Для творчества имажинистов характерен эпатаж. Эпатаж - вызывающее поведение; скандальная выходка.

Отклоняющееся поведение. Есенина Слайд 13. Поэты вне направлений: И. Бунин, М. Слайд 14. Что объединяет все литературные направления? Работа с таблицей. Слайд 15. Слайд 16. Предлагаю прочитать стихотворение поэта-символиста К. Я мечтою ловил уходящие тени, Уходящие тени погасавшего дня, Я на башню всходил, и дрожали ступени, И дрожали ступени под ногой у меня.

И чем выше я шел, тем ясней рисовались, Тем ясней рисовались очертанья вдали, И какие-то звуки вокруг раздавались Вкруг меня раздавались от Небес и Земли. Чем я выше всходил, тем светлее сверкали, Тем светлее сверкали выси дремлющих гор, И сияньем прощальным как будто ласкали, Словно нежно ласкали отуманенный взор. А внизу подо мною уж ночь наступила, Уже ночь наступила для уснувшей Земли, Для меня же блистало дневное светило, Огневое светило догорало вдали.

Я узнал, как ловить уходящие тени, Уходящие тени потускневшего дня, И все выше я шел, и дрожали ступени, И дрожали ступени под ногой у меня. Что это дает?

Какой прием использует поэт? Какие чувства вызывает прием? На что похоже? Какие картины предстали перед вами? Башня, винтовая лестница, дорога вертикальная, отрывается от земли, но не уходит, находится в пределах видимости. Людей нет. Историческое время? Нет быта, бытовых условий. Не можем сказать, когда это происходит. Лирический герой находится в особом условном мире, возможно, в идеальном. Чем они похожи и чем отличаются? Итоги урока.

Назовите основные модернистские течения серебряного века. Каковы их особенности? Выучить наизусть и проанализировать одно из стихотворений по выбору.

"Серебряный век" русской культуры

Процесс модернизации предусматривал не только коренные изменения в социально-экономической и политической сферах, но и существенное повышение грамотности, образовательного уровня населения. К чести правительства, эта потребность им учитывалась. Государственные расходы на народное образование с 1900 по 1915 г. Основное внимание уделялось начальной школе. Правительство имело намерение ввести в стране всеобщее начальное образование.

Серебряный век русской поэзии

Она не на день, а на все века. Цветаева, Бальмонт и Мережковский, Какой поток имён громокипящий, Судьбы, надежды, совести поток. Учащиеся готовят рабочее место к уроку, получают информацию об особенностях работы на данном уроке, настраиваются на учебную деятельность. Опрос учащихся по заданному на дом материалу или актуализация знаний для изучения нового учебного материала Преподаватель организует фронтальный опрос, цель которого — актуализировать имеющиеся знания по теме у учащихся, выявить возможные пробелы в знаниях, неточности в понимании темы, совершенствовать связную монологическую речь учащихся. Преподаватель формулирует и репродуктивные, и проблемные вопросы с целью актуализации знаний учащихся, что дает возможность принять участие в беседе и сильным, и слабым учащимся. Заранее оговаривается в начале урока, что учащиеся получат в конце урока поурочный балл с учетом их текущей работы на уроке. Ответы на вопросы в ходе фронтального опроса должны соответствовать известным учащимся критериям. По ходу проведения фронтального опроса преподаватель попутно дает отдельные пояснения, дополнения, которые нацелены на изучение новой темы.

Таблица "Течения поэзии Серебряного века". (11 класс)

О каком веке говорит поэт? Почему он называет столетьем неполных два десятилетия? С какими изобретениями и научными теориями, кроме упомянутых Б. Слуцким, связана эта эпоха? Какие мысли возникают в вашем сознании, когда вы слышите эти слова? Какие ассоциации вызывает звучание этих слов?

Чаще всего используется в сочетании «поэзия Серебряного века», — в понятии. тексты стихотворений, портреты поэтов “Серебряного века”, таблица. Это период небывалого культурного подъёма, расцвета поэзии и Название “Серебряный век” прочно закрепилось за периодом. века. – Омск, Русская поэзия серебряного века. Антология. Изучите ключевые понятия и заполните таблицу: понятия.

Поэты серебряного века Модернизм. Художественная культура рубежа веков — важная страница в культурном наследии России. Идейная противоречивость, неоднозначность были присущи не только художественным направлениям и течениям, но и творчеству отдельных писателей, художников, композиторов.

Серебряный век русской культуры

Реализм В. Васнецов, И. Репин, И. Левитан Изображение социальной действительности и быта, сюжеты из русской истории, пейзажная живопись. Основное внимание уделяется мельчайшим деталям.

Поэзия и поэты серебряного века, биографии и стихи поэтов

.

.

.

.