Нравственные проблемы рассказа конь с розовой гривой

Дата проведения: 26. Цель урока: проследить, как решает писатель важные для каждого человека проблемы — каким быть человеком, что такое ложная и истинная любовь; воспитывать чувство ответственности за свои поступки; развивать монологическую речь, навыки работы с текстом, умение рассуждать на предложенную тему. Оборудование: портрет писателя, учебник, доска, мел, презентация с изображением опорной схемы каждый новый элемент схемы добавляется по мере анализа произведения. Ход урока: Слово учителя. Основная тема многих рассказов В. Астафьева — тема взросления, становления личности человека.

Конспект урока "Нравственные проблемы рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»" 6 класс

Тема: Нравственные проблемы рассказа В. Цель: 1. Осмысление рассказа Астафьева: образной системы рассказа и нравственной проблематики. Развивать у учащихся умение составлять целостный образ героя из отдельных характеристик. Воспитывать у учащихся честность, доброту, чувство долга. Тип урока: урок углубления читательского восприятия Методы и приёмы: выразительное чтение и пересказ отдельных эпизодов, их анализ; характеристика образов персонажей.

Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева" Конь с розовой гривой"

В детстве ему пришлось беспризорничать. Затем он попал в детский дом заполярного порта Игарка. Наверное, поэтому Астафьевым много было написано рассказов для детей. Это сирота, оставшийся на попечении своей бабушки.

Ребенку одиноко. Единственные друзья — дети соседей Левонтьевых. Но бабушка не одобряет эту дружбу. Ей не нравится их безолаберный образ жизни, постоянные скандалы, нерасчетливость в быту.

У Левонтьевых всегда не хватало денег, жили они впроголодь, и Левонтьиха частенько прибегала к бабушке попросить в долг. Но когда Левонтий приносил свой нечастый заработок в семью, устраивался настоящий праздник. Рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку.

Наш герой идет вместе с ними: собранную землянику можно продать на базаре, а это неплохое подспорье для маленькой семьи, вынужденной экономить на всем. Сбор земляники очень трудное и нудное занятие, но бабушка обещает внуку купить на вырученные деньги пряничного коня с розовой гривой. Для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. Мальчик уже давно мечтал о таком прянике: когда-то ему довелось его попробовать. Но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки.

И мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее ягодами. Бабушка ничего не замечает. Мальчик переживает, страдает от собственного обмана, он не может уснуть ночью, наконец, он решается утром признаться во всем бабушке, но не успевает. Рано утром она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. Мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки даже не хочет идти домой.

Но возвратиться все-таки приходится. Как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! Мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой.

Сколько событий минуло! В своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. Каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова. Маленький герой рассказа пообещал бабушке собрать ягод, значит, должен был выполнить свое обещание.

Главный герой рассказа просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. И страх наказания заставляет его решиться на обман. Но этот обман больно отдается в сердце мальчика. Он понимает, что все вокруг вправе его осудить. Он не только не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее краснеть из-за его обмана.

Для того чтобы ребенок запомнил эту историю как следует, бабушка и дает ему коня с розовой гривой. Ребенку и так стыдно, а тут еще этот чудесный пряничный конь. Конечно, после этого мальчик вряд ли станет обманывать не только бабушку, но и кого-то еще. Похожие сочинения:.

Нравственные проблемы рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой

Как вы думаете, почему именно эти слова взяты за основу нашего урока? Фронтальная работа с классом по вопросам: - По каким нравственным законам живёт семья героя рассказа? Для каждой группы приготовлены наборы: прямоугольники трёх цветов. Вы берете понравившийся цвет. Переходите за новые рабочие места.

Урок по литературе на тему "Нравственные проблемы рассказа В.П.Астафьева "Конь с розовой гривой".

Нравственные проблемы в рассказе В. Астафьева" Конь с розовой гривой" Нравственные проблемы в рассказе В. Астафьева" Конь с розовой гривой" Рассказы писателя В. Астафьева всегда вызывают интерес у подростков. Рассказ "Конь с розовой гривой" интригует своим названием. Учащиеся сравнивают жизнь детей в двух семьях, сравнивают методы воспитания , видят роль личного примера. Шестиклассники сами приходят к выводу , что главного героя бабушка воспитывала добротой, честностью, умением держать слово. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Название раздела, темы: Русская литература XX века.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КОНЬ с розовой гривой. Виктор Астафьев

Нравственные проблемы в рассказе "Конь с розовой гривой"

В детстве ему пришлось беспризорничать. Затем он попал в детский дом заполярного порта Игарка. Наверное, поэтому Астафьевым много было написано рассказов для детей. Это сирота, оставшийся на попечении своей бабушки. Ребенку одиноко.

Тема: «Нравственные проблемы в рассказе. В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой». Форма урока: урок — анализ художественного. Рассказы писателя czech-gm.ruева всегда вызывают интерес у подростков. Рассказ Конь с розовой гривой интригует своим названием. Найди ответ на свой вопрос: нравственные проблемы рассказа конь с розовой гривой. Пожалуйста помогите написать сочинение в.

Какие нравственные проблемы ставит перед читателем В. В детстве ему пришлось беспризорничать. Затем он попал в детский дом заполярного порта Игарка. Наверное, поэтому Астафьевым много было написано рассказов для детей.

«Нравственные проблемы в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Определяют композиционные элементы рассказа Отвечают на вопросы Работа с учебником 5мин. Выступления учащихся о семьях. Сопоставляют семьи Вити и Левонтия, делают вывод. Предлагает провести промежуточную рефлексию работы в группе. Групповая работа Восстанавливают хронологическую последовательность эпизодов рассказа Р: умение устанавливать причинно-следственные связи П: умение определять понятия, создавать обобщения К: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности -Почему мальчик отправился в лес? Прочтите эпизод сбора ягод.

Нравственная проблема (Конь с розовой гривой)

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Конь с розовой гривой Астафьев В. П.