Математика 1 класс перспектива программа

Называть признаки различия, сходства предметов. Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчетом. Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10 Называть числа в порядке их следования при счёте. Вести порядковый счёт предметов. Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй... Находить закономерности в ряду предметов или фигур. Устанавливать порядок расположения предметов по величине.

Рабочая программа.Перспектива.Математика 1 класс.

Учащийся получит возможность для формирования: — положительного отношения к школе; первоначального представления о знании и незнании; понимания значения математики в жизни человека; первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности; первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр. Учащийся получит возможность научиться: — принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя; — адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Учащийся получит возможность научиться: — практически измерять величины: массу, вместимость. Арифметические действия Учащийся научится: — понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием; — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток; — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания; применять таблицу сложения в пределах 20; выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20; вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание без скобок. Учащийся получит возможность научиться: — понимать и использовать терминологию сложения и вычитания; применять переместительное свойство сложения; понимать взаимосвязь сложения и вычитания; сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях; выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и вычислять его значение; составлять выражения в одно—два действия по описанию в задании. Пространственные отношения.

Рабочая программа "Математика" 1 класса, УМК "Перспектива"

Называть признаки различия, сходства предметов. Оценивать количество предметов и проверять сделанные оценки подсчетом. Вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 10 Называть числа в порядке их следования при счёте. Вести порядковый счёт предметов. Устанавливать и называть порядковый номер каждого предмета в ряду, используя числительные: первый, второй...

Находить закономерности в ряду предметов или фигур. Устанавливать порядок расположения предметов по величине. Читать и описывать маршруты движения, используя слова: вверх — вниз, вправо — влево Сравнивать две группы предметов, устанавливая взаимно-однозначное соответствие между предметами этих групп и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете. Группировать элементы множества в зависимости от указанного или самостоятельно выявленного свойства.

Задавать множество наглядно или перечислением его элементов. Устанавливать равные множества Распознавать точки и линии на чертеже. Называть обозначение точки. Располагать точки на прямой и плоскости в указанном порядке. Описывать порядок расположения точек используя слова: внутри, вне, между. Моделировать на прямой и на плоскости отношения: внутри, вне, между. Рисовать орнаменты и бордюры Числа от 1 до 10. Число 0. Соотносить цифру и число 1 Писать цифру 2.

Соотносить цифру и число 2 Различать и называть прямую линию. Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями. Изображать на чертеже прямую линию с помощью линейки. Положили ещё. Сравнивать отрезки на глаз, наложением или с помощью мерки Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 3 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности.

Писать цифры от 1 до 3. Соотносить цифру и число 3. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Составлять числа от 2 до 3 из пары чисел 2 — это 1 и 1; 3 — это 2 и 1 Различать, изображать и называть треугольник на чертеже. Конструировать различные виды треугольников из 3 палочек или полосок Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 4 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Писать цифры от 1 до 4. Соотносить цифру и число 4. Составлять из двух чисел числа от 2 до 4 2 — это 1 и 1; 4 — это 2 и 2 Различать, изображать и называть четырёхугольник на чертеже. Конструировать различные виды четырехугольников прямоугольников из 4 палочек или полосок.

Считать различные объекты предметы, группы предметов, звуки, слова и т. Писать цифры от 1 до 5. Соотносить цифру и число 5.

Составлять числа от 2 до 5 из пары чисел 3 — это 1 и 2; 5 — это 3 и 2. Сравнивать числа в пределах 5 Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 6 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Писать цифры от 1 до 6. Соотносить цифру и число 6. Составлять числа от 2 до 6 из пары чисел 5 — это 4 и 1; 6 — это 3 и 3. Сравнивать числа в пределах 6 Распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии, изображать их от руки и с помощью чертёжных инструментов.

Составлять числовые выражения на нахождение суммы разности. Вычислять сумму разность чисел в пределах 10. Писать цифры от 1 до 7. Соотносить цифру и число 7.

Составлять числа от 2 до 7 из пары чисел 7 — это 4 и 3; 6 — это 3 и 3. Сравнивать любые два числа в пределах 7 и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения , Упорядочивать объекты по длине на глаз, наложением, с использованием мерок. Образовывать число 0 последовательным вычитанием всех единиц из данного числа. Сравнивать любые два числа в пределах от 0 до 7. Использовать свойства нуля в вычислениях Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Писать цифры от 0 до 9. Соотносить цифру и число. Упорядочивать заданные числа. Составлять числа от 2 до 10 из пары чисел 4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы Числа от 1 до 10.

Присчитывать и отсчитывать по 1 Моделировать вычисления сложение, вычитание в несколько действий с помощью числового отрезка. Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2. Моделировать способы прибавления и вычитания числа 2 с помощью числового отрезка. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному и тому же рисунку, схематическому чертежу, решению. Выделять задачи из предложенных текстов. Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 3 с помощью числового отрезка. Чертить отрезки заданной длины в сантиметрах. Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4. Составлять задачи на сложение и вычитание по рисунку, схематическому чертежу, решению. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи Выполнять задания поискового характера, применяя знания в измененных условиях Числа от 1 до 10. Присчитывать и отсчитывать по 1, по 2, по 3, по 4, по 5.

Моделировать способы прибавления и вычитания числа 5 с помощью числового отрезка. Сравнивать разные способы сложения вычитания , выбирать наиболее удобный. Составлять задачи на разностное сравнение по рисунку, схематическому чертежу, решению. Сравнивать предметы по массе. Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке. Анализировать условие задачи в 2 действия, составлять план ее решения. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности Моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10 Контролировать и оценивать свою работу и её результат Числа от 11 до 20. Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел второго десятка при счете. Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи Выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах.

Составлять план решения задачи в 2 действия. Решать задачи в 2 действия Сложение и вычитание 23 Моделировать приёмы выполнения действий сложения и вычитания без перехода через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Прогнозировать результат вычисления. Выполнять сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20 Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 20 Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять вычитание двузначных чисел в пределах 20 Прогнозировать результат вычисления. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.

Программа по математике 1 класс "Перспектива" с УУД ФГОС

Учащийся получит возможность для формирования: — положительного отношения к школе; первоначального представления о знании и незнании; понимания значения математики в жизни человека; первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности; первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр. Учащийся получит возможность научиться: — принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя; — адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Перспектива" к учебнику Дорофеева Г.В.

Предварительный просмотр: Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Математика как учебный предмет играет весьма важную роль в развитии младших школьников: ребёнок учится познавать окружающий мир, решать жизненно важные проблемы. Математика открывает младшим школьникам удивительный мир чисел и их соотношений, геометрических фигур, величин и математических закономерностей. В начальной школе этот предмет является основой развития у учащихся познавательных действий, в первую очередь логических. В ходе изучения математики у детей формируются регулятивные универсальные учебные действия УУД : умение ставить цель, планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность своих действий, осуществлять контроль и оценку своей деятельности. Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные УУД: младшие школьники учатся ставить вопросы при выполнении задания, аргументировать верность или неверность выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда. Приобретённые на уроках математики умения способствуют успешному усвоению содержания других предметов, учёбе в основной школе, широко используются в дальнейшей жизни.

Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Перспектива"

Числа от 11 до 20. Общая характеристика предмета. Представленная в программе система обучения математике опирается на наиболее развитые в младшем школьном возрасте эмоциональный и образный компоненты мышления ребенка и предполагает формирование математических знаний и умений на основе широкой интеграции математики с другими областями знания. Оно раскрывается в результате практической работы с предметными множествами и величинами. Сначала число представлено как результат счёта, а позже — как результат измерения.

Перспектива. Математика. Учебник. 1 класс. Перспектива. Математика. Сложение и вычитание в пределах 1 класс Рабочие программы. Учебник «Математика. 1 класс» (в двух частях) авторов Г.В. Дорофеева и НОО и входит в завершённую предметную линию учебников математики. Рабочая программа по математике 1 класс УМК "Перспектива" Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования далее-АООП НОО разработана в соответствии со следующими нормативными документами: 1. Федеральный закон от 29. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19. Дорофеев, Т.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Математика 1 класс. Урок 1. Сколько всего? (2012)