Какие выводы о характере раскольникова вы делаете на основании поступков

Урок 128. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. На этом уроке целесообразно остановиться на особенностях творческой манеры писателя, определить главное направление его творчества, основные произведения и дать краткую биографическую информацию. Урок можно начать словами М. Читатель сам подчиняется такому состоянию и глубже понимает поступки, кажущиеся на первый взгляд нелогичными и противоречивыми.

Сцены уличной жизни. Анализ романа «Преступление и наказание» Ф

Цель: показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои; как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных; подвести к осмыслению главного конфликта романа — конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым. Ход урока I. Беседа по первичному восприятию романа. Что нового открыл он вам? Сравните роман с произведениями писателей, уже изученных вами. О чем заставил задуматься? Достоевского Н.

Анализ следующих сцен поможет полнее понять эти мысли

Цель: показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои; как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных; подвести к осмыслению главного конфликта романа — конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым. Ход урока I. Беседа по первичному восприятию романа.

Что нового открыл он вам? Сравните роман с произведениями писателей, уже изученных вами. О чем заставил задуматься? Достоевского Н. Согласны ли вы с этим утверждением? На какие вопросы вам интересно было бы получить ответ? Оформление тетрадей. Есть в Преступлении и наказании гениальные страницы. Роман, точно вылит, так он строен. При ограниченном числе действующих лиц кажется, что в нем тысячи и тысячи судеб несчастных людей, — весь старый Петербург виден под этим неожиданным ракурсом.

Много нагнетено ужасов до неестественности... Но — силен, бес! Фадеев III. Вступительное слово учителя. Роман идеологический, философский. Как известно, действие в романе происходит в 1865 г. Это был самый разгар эпохи реформ, ломки чиновничьего аппарата.

Мелких служащих, потерявших в это время должность, насчитывалось немало, и гибли в первую очередь наиболее слабые. А водка стоила очень дешево — на 30 копеек можно было упиться до положения риз. Работа с текстом в форме беседы, чтения отрывков, пересказа сцен и комментирование их. Каким мы видим его?

Обратите внимание на общую атмосферу улицы. Учащиеся анализируют отрывки из 1 ч. Учащиеся отметят удушающую тесноту помещения и укажут, что каморка Раскольникова — это в миниатюре тот мир, в котором задавлен и обездолен человек.

Обобщающее значение данного пейзажа, символическое звучание его получат в романе дальнейшее развитие. Интересны с этой точки зрения изображения летнего Петербурга. Духота стояла прежняя; но с жадностью дохнул он этого вонючего, пыльного, зараженного гор воздуха... Пейзаж в романе прочно связан с образом Раскольникова, пропущен через его восприятие.

Тот же отзыв рождает в его душе иного рода пейзаж. В этом отношении Раскольникова к природе — его отношение к миру. Герой задыхается в этом городе, мире. Какое впечатление произвели на вас и почему? Итак, от встреч с этими людьми остается ощущение чего-то грязного, жалкого, безобразного.

Теперь перейдем к интерьерам, и мы увидим в них продолжение основного пейзажного мотива. Вот комната Раскольникова. Мебель соответствовала помещению: было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу... Комната Мармеладовых: Маленькая закоптелая дверь в конце лестницы, на самом верху, была отворена.

Огарок освещал беднейшую комнату шагов в десять длиной; всю ее было видно из сеней. Фоном, на котором разворачивается действие романа, является Петербург середины 60-х годов. Трагедия Раскольникова завязывается в трактире, здесь же он выслушивает исповедь Мармеладова.

Грязь, духота, вонь, пьяные крики — типичная трактирная обстановка. Трактирная и уличная стихия — противоестественная, нечеловеческая — вмешивается в судьбы героев романа. Все несет на себе печать общей неустроенности, скудности человеческого существования. Анализ следующих сцен поможет полнее понять эти мысли: 1. Встреча Раскольникова с Мармеладовых в распивочной. Описание комнаты Мармеладовых ч.

Сцена смерти Мармеладова ч. Встреча с пьяной девушкой ч. Сон Раскольникова о забитой кляче ч. Описание комнаты Сони ч. Поминки у Мармеладовых.

Сцена с Лужиным ч. Катерина Ивановна с детьми на улице ч. Цель этой беседы — подвести учащихся к пониманию неразрешимости трех противоречий и тупиков, в которых оказались герои. Удушливой скученности толпы противостоит духовное одиночество каждого отдельного человека. В этом обществе он оскорблен, унижен, чувствует себя одинокой пес чинкой в безбрежном океане жизни.

Сплошные картины жизни униженных, страшная нищета, надругательство над человеком. Страшная жизнь людей вызывает сочувствие и возмущение, мысль о том, что так жить человек не может.

Герои романа бессильны разрешить противоречия, тупики, в которые их ставит жизнь. Да и все это зависит не от воли людей, а от состояния общества. В отношениях людей друг к другу поражает равнодушие, всеобщее, раздражение, злоба, злое любопытство, невольно приходишь к выводу о духовном одиночестве человека в толпе. Вывод по теме урока. С первых страниц романа мы попадаем в мир неправды, несправедливости, несчастья, мук людских, мир ненависти и вражды, распада моральных устоев.

Потрясающие своей правдой картины нищеты и страданий проникнуты болью автора о человеке. Таков конфликт между человеком и обществом в романе Достоевского. Схема по теме урока оформляется на доске и в тетрадях : Петербург Достоевского.

Преподавание литературы

Город на Неве вместе со всей своей величественной и зловещей историей всегда был в центре внимания русских писателей. Вопреки древней русской традиции возводить города на возвышенностях, он действительно был построен в болотистой низине ценой жизни многих безымянных строителей, измученных сыростью, холодом, болотными миазмами и тяжелейшим трудом. Город-двойник Окутанный тайной, приютивший на своих прямых, погруженных в туман проспектах ирреальный майорский Нос Ковалева и загробную тень несчастного Акакия Акакиевича, город сам кажется призраком, готовым растаять вместе с туманом.

Преступление Раскольникова, его причины и смысл

Город Достоевского имеет особый психологический климат, располагающий к преступлению. Все к этому привыкли. Петербург — город пороков, грязного разврата. Свидригайлову снится пятилетняя девочка с порочными глазами. Конченый человек, он ужасается. Город страшных болезней и несчастных случаев. Никого не удивляют самоубийства. Женщина на глазах у прохожих бросается в Неву, Свидригайлов стреляется на глазах охранника, попадает под колеса коляски Мармеладов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Поступок делает характер. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Петербург в романе «преступление и наказание»

Преступление Раскольникова, его причины и смысл Главный герой романа Родион Раскольников - необычный преступник. Свое преступление - убийство ростовщицы Алены Ивановны - он совершает под влиянием созданной им философии. Философия эта была выстрадана Раскольниковым, и своим преступлением он хотел подтвердить ее правильность в своих глазах и в глазах остальных людей. Родион Раскольников — студент, вынужденный из-за отсутствия средств оставить учебу. Его мать изо всех сил старается помочь ему, но она сама живет очень бедно. Сестра Раскольникова, Дуня, устраиваетеся гувернанткой в семью богатых помещиков, которые всячески унижают ее.

Перейти к списку задач и тестов по теме "Преступление Раскольникова, его Этот вывод и приводит Раскольникова к его преступлению, которое он носит бесчеловечный характер, ведет к нравственной гибели личности. Но этот поступок приводит к иному результату, чем тот, которого он ожидал. Какие выводы о характере Раскольникова вы делаете на основании этих поступков? 3. Сны и грезы Раскольникова в романе «Преступление и. Вы попадаете в мир Достоевского. Что нового открыл он вам? . Какие выводы о характере Раскольникова вы делаете на основании поступков?

Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем. Достоевско го; показать, как создан в романе образ тупика, в котором оказались герои; как изображает писатель жизнь униженных и оскорбленных; подвести к осмыслению главного конфликта романа — конфликта между Раскольниковым и миром, им отрицаемым; развивать и совершенствовать умения выявлять основную проблематику произведения; владеть навыками сопоставительного анализа и выразительного чтения прозаического текста; развитие речевых умений и навыков; выполнять индивидуальную и сравнительную характеристики героя; готовить доклады на литературную тему, пользуясь различными типами справочной литературы; воспитать бережное отношение к духовному наследию народов как источнику формирования общей культуры человека; воспитать эстетическое восприятия прозаического текста; воспитать чувство ответственности и сознательное отношение к учебному труду; воспитание чувства прекрасного. МОУ: Определение цели занятия.

Система уроков по творчеству Достоевского

Пейзажи: ч. Сцены уличной жизни: ч. Интерьеры: ч. Петербург не раз становился действующим лицом русской художественной литературы. Белинский в письмах признавался, как ненавистен ему Питер, где так тяжело и мучительно жить. Петербург у Гоголя — оборотень с двойным лицом: за парадной красотой скрыта бедная и убогая жизнь.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Краткое содержание - Преступление и наказание